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Subido el 18 de octubre de 2023 por Alba A.

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Bueno, pues este es el primer vídeo de una serie de tres en la que os voy a explicar 00:00:01
qué es para mí trabajar por rincones y cómo trabajo yo así en mi clase. 00:00:06
Lo primero, pues decir que yo aprendí a trabajar así en un colegio privado en el que trabajé 00:00:10
que se llama Kindergarten La Salle, donde todo lo trabajan por rincones, no tienen libros de texto 00:00:14
y bueno, pues fomentan mucho la creatividad, la autonomía, pues trabajando con esta metodología. 00:00:20
Lo primero que voy a decir, lo que yo considero que es trabajar por rincones, 00:00:26
Es realizar todo en pequeños grupos, planteando actividades en distintas zonas de la clase o rincones que se realizan simultáneamente 00:00:29
y entre las cuales los niños eligen las que quieran realizar. 00:00:36
Para mí no es que todos hacen una ficha y después cada equipo elige un juego. 00:00:40
Esta metodología, esta forma de trabajar, supone que se programan diferentes actividades para las distintas zonas de la clase 00:00:46
y que todas tienen la misma importancia y todas van encaminadas a conseguir una serie de objetivos. 00:00:54
No tiene más importancia la ficha y luego se hacen las demás. 00:01:01
Las ventajas que para mí tiene esta forma de trabajar es que permite atender más individualmente a los niños, 00:01:05
fomentar que sean muchísimo más autónomos y atender a los distintos ritmos que solemos tener en una clase. 00:01:12
Cuando yo empecé a trabajar, un problema que me encontré y que a mí me agobiaba mucho 00:01:19
era que cuando hacíamos todos los niños algo a la vez, había a lo mejor 15 minutos 00:01:22
de diferencia entre el primer niño que terminaba un trabajo y el último. Entonces, de esos 00:01:28
15 minutos, como teníamos que estar corrigiendo a los niños que ya habían terminado, se 00:01:32
daban a los demás niños siempre alternativas muy cerradas, que solían ser hacer un dibujo, 00:01:36
leer un cuento, hacer puzles, y que eran más un entretenimiento que actividades programadas 00:01:41
como tal, como con algún objetivo. Entonces, de esta manera, cuando un niño termina una 00:01:45
tarea tiene un abanico de actividades que han sido programadas para conseguir unos objetivos 00:01:50
determinados entre las cuales se leje. No se necesita para trabajar así ni una clase muy grande, 00:01:54
ni muchísimo material, ni no tener libros. Por supuesto, como veremos en el siguiente vídeo, esto 00:02:00
va a condicionar cualquier metodología, pero lo que sí es imprescindible es dedicar más tiempo a programar 00:02:05
Subido por:
Alba A.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
18 de octubre de 2023 - 13:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DE LAS NIEVES
Duración:
02′ 12″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
640x360 píxeles
Tamaño:
8.12 MBytes

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