TAREA 6 CD A2 - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, buenas tardes. Mi nombre es Paloma Bocero y a continuación voy a explicar la última tarea que se nos pide en el área 6
00:00:00
para el desarrollo de la competencia digital del alumnado.
00:00:10
Para ello voy a empezar desde el aula virtual que se nos ha generado, explicando la infografía de la situación de aprendizaje en el área 3.
00:00:15
luego mostraríamos un H5P o un cuestionario del área 4
00:00:25
y por último el espacio de aprendizajes del área 5 en empoderamiento del alumnado.
00:00:33
Comenzaremos por la situación de aprendizaje
00:00:39
explicada desde esta infografía en Canva.
00:00:44
Partimos de una actividad motivadora como es una visita al zoo
00:00:49
para aprender la clasificación de los animales según la nutrición, la reproducción, etc.
00:00:53
Es una situación de aprendizaje para alumnado de tercero de primaria
00:01:02
y con esta situación de aprendizaje el alumnado se motivaría para aprender
00:01:05
este tipo de conceptos a través de metodologías activas
00:01:11
integrando la inteligencia artificial en el aula como parte de la competencia digital en el alumnado.
00:01:15
¿Qué pretenderíamos? Evidentemente fomentar el interés y curiosidad hacia esas nuevas herramientas de inteligencia artificial aplicadas al aula.
00:01:21
¿Cómo? Clasificando a los animales, pero buscando y seleccionando la información de diferentes fuentes seguras y fiables con las que ya están familiarizados,
00:01:35
utilizando los dispositivos y recursos digitales que tenemos en el centro.
00:01:46
Y, bueno, pues a través de una metodología activa, como es el trabajo cooperativo en equipos y respetando los principios del diseño universal de aprendizaje, por tanto, fomentamos la ayuda entre los iguales.
00:01:53
¿Qué vamos a utilizar? Pues tablets, en concreto una herramienta de inteligencia artificial llamada Learning ML
00:02:09
que es bastante factible de aplicar en nuestro alumnado de tercero de primaria
00:02:20
y concluiríamos también utilizando el pensamiento computacional a través de una herramienta que es la Vivot
00:02:25
con la que ya están familiarizados desde infantil
00:02:34
El producto final es una exposición e intercambio de información entre los equipos a través de dispositivos y lo evaluaríamos a través de la observación directa evidentemente y también listas de chequeo por parte del alumnado y de los docentes.
00:02:37
Por supuesto, rúbricas de co-evaluación sobre ese proyecto y la presentación oral.
00:02:57
Y no olvidemos que también los docentes debemos auto-evaluarnos, en concreto porque esta herramienta es novedosa y hay situaciones o conflictos que podemos mejorar.
00:03:05
Para poder hacerlo necesitamos preguntarnos y reflexionar desde un sentido crítico cómo hacerlo y sobre todo fomentarlo en el alumnado también.
00:03:19
Las sesiones serán seis, una cada semana. En la primera lo presentaríamos en gran grupo para que los alumnos se familiarizaran con esa herramienta.
00:03:33
Después las sesiones siguientes en equipos han ido buscando las imágenes
00:03:44
Ayudándose los unos a los otros y siguiendo las fases de la herramienta Learning ML
00:03:52
Primeramente se alimentan las etiquetas de esa herramienta
00:04:01
Buscando las imágenes y clasificándolas
00:04:04
Después la máquina, como se dice en inteligencia artificial
00:04:07
aprender genera el algoritmo el modelo para luego ya usarlo vale y ese uso de ese algoritmo es en
00:04:11
la fase de evaluación la última en la cual los equipos exponen su información a través de los
00:04:24
dispositivos utilizando esa herramienta entonces los unos a los otros exponen de una forma
00:04:30
la información que han ido recibiendo y pueden probar la máquina, pueden escanear los animales que han ido encontrando
00:04:37
y probar qué tipo de animales son gracias a la herramienta Learning ML.
00:04:46
Una vez explicada la infografía pasamos a mostrar, por ejemplo, el H5P sobre una pregunta que,
00:04:54
Bueno, pues podríamos poner que es Learning ML, ¿no? Para los alumnos.
00:05:03
Lo edite con una imagen que es el logo de dicha herramienta y bueno, pues la herramienta Learning ML sirve para, pues comprobamos
00:05:08
y efectivamente sirve para recopilar datos e imágenes con un dispositivo, entrenar y probar y así aprender utilizando inteligencia artificial.
00:05:19
Y por último nos faltaría por mostrar el espacio de aprendizajes realizado también en Canva.
00:05:26
¿Vale? Es un zoo, el cual comenzaríamos en el sol, el inicio, que nos vincula a las instrucciones que hemos dejado, hemos subido a la Mediateca EducaMadrid.
00:05:35
Y aquí están. Se trata de instrucciones que están claras, están desglosadas, son muy claras y además para aquel alumnado que necesita escuchar la voz puesto que tiene dificultades lectoescritoras, les he hecho un audio hipervinculado, como se puede ver también, a la cloud de EducaMadrid.
00:05:53
Entonces sería clicando aquí para escuchar estas instrucciones desde mi voz
00:06:18
Después comenzaríamos con la tarea 1
00:06:25
Que se nos pide, pues bueno, un vídeo de YouTube
00:06:31
Tengo el audio quitado para que se me pueda escuchar mejor ahora
00:06:36
Y bueno, pues para introducirlo también
00:06:40
Las clasificaciones de los animales
00:06:43
En la segunda tarea tendríamos hipervinculado un Genially, una clasificación de animales muy dinámica, muy visual, muy accesible para todo alumnado y muy intuitivo.
00:06:46
¿Vale? Sobre todo vinculado también a otros vídeos de YouTube
00:07:08
¿Vale? Y especialmente visual y muy accesible
00:07:14
Después la tarea 3 sería una Live Worksheet como se nos pidió
00:07:22
Donde, bueno, pues tienen que poner en práctica lo que han ido aprendiendo
00:07:29
si es herbívoro, carnívoro, omnívoro, ¿vale? También con algo visual.
00:07:34
Ellos saben por las instrucciones que deben seguir las flechas moradas
00:07:44
y de no comprender algo pueden ir de nuevo a este carrito de helados donde repostan
00:07:47
y ven y acceden a un vídeo mucho más sencillo, ¿vale?
00:07:54
ya tiene más dibujos
00:08:01
y bueno, es más
00:08:04
visual aún que el primero
00:08:06
después la tarea
00:08:07
cuatro
00:08:12
es un werewolf
00:08:12
que consiste en
00:08:15
clasificar
00:08:18
clasificar
00:08:19
los diferentes animales
00:08:22
según sean
00:08:24
carnívoros, herbívoros, omnívoros
00:08:26
este juego les gusta mucho
00:08:27
envían las respuestas y se pueden clasificar
00:08:29
también
00:08:32
y me llegan a mí
00:08:32
si lo configuro así
00:08:35
y por último
00:08:36
la tarea final
00:08:37
donde tienen que salir
00:08:38
del zoo
00:08:39
y en lugar de hacer
00:08:40
un cajón
00:08:44
he puesto un quiz
00:08:45
clasificación de los animales
00:08:46
según su alimentación
00:08:48
es muy dinámico también
00:08:49
y está muy bien
00:09:08
para el alumnado
00:09:11
Y bueno, pues hasta aquí he intentado explicar de una forma clara, sencilla y secuenciada cada una de las actividades que se nos pide en la última tarea. Muchas gracias por haberme escuchado.
00:09:13
- Autor/es:
- PALOMA BOCERO
- Subido por:
- Paloma B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 13 de junio de 2023 - 18:25
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI HÉROES DEL 2 DE MAYO
- Duración:
- 09′ 32″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 19.32 MBytes
