SECUENCIA ACTIVIDAD DIGITAL: MITOLÓGIA MESOPOTIA Y EGIPTO - Contenido educativo
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Explicación de la actividad digital:
Mitología de Mesopotamia y Egipto.
Mitología de Mesopotamia y Egipto.
Hola, soy Raúl de Pablo, soy profesor de la Escuela de Adultos en Parla Ramón y Cajal
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y en este pequeño vídeo quiero mostrarles cómo han sido los contenidos digitales que he diseñado
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en una de las actividades que he propuesto, concretamente la actividad que se titula
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La mitología de Mesopotamia y Egipto.
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Esta actividad se diseñó en un total de siete días, dividida en tres grandes bloques.
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Un primer gran bloque, los alumnos tuvieron que ir a la sala de informática
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y en esa sala de informática, a través del aula virtual, donde tenían un enlace con esta actividad, realizar las dos primeras sesiones una introducción a la actividad.
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Esta introducción consistía en la lectura de dos mitos de Mesopotamia y el segundo día dos mitos de Egipto.
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Siendo no sólo una lectura de estos mitos, sino que en esa misma actividad o en esa lectura,
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los alumnos tenían que ir haciendo una serie de juegos interactivos para seguir avanzando en las lecturas de estos mitos, tanto de Mesopotamia como de Egipto.
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Finalmente, además, se hizo un pequeño debate para que vieran qué relación guardaban estos mitos con otros mitos que conocemos de la cultura clásica o de la propia religión cristiana.
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Bien, esta sería la parte introductoria y vendría un segundo bloque dentro de estas sesiones, que serían los bloques 3, 4 y 5, donde viene la parte práctica del alumnado.
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Igualmente van a realizar esta actividad en la sala de informática, que tiene una disposición en la cual están colocados dos ordenadores en cada mesa.
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Es decir, cada mesa tiene ordenadores para dos alumnos.
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Colocamos de forma estratégica alumnos que presentaban mayores destrezas digitales con aquellos que presentaban menos destrezas digitales.
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de tal forma que se pudiera dar un aprendizaje colaborativo entre estos alumnos.
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El primer día, simplemente los alumnos tuvieron que buscar información que el profesor les había proporcionado.
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Buscar información y además se les recomendó el ir a la biblioteca para que buscaran más información,
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puesto que contamos con importantes libros que tratan sobre esta mitología.
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De tal forma que a través de la búsqueda de información potenciábamos un aprendizaje significativo por parte de los alumnos,
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una problemática a lo largo de la vida y el que pudieran aprender a aprender.
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Esa sería la primera sesión de este bloque. La segunda sesión de este bloque, una vez que tenían la información, tenían que redactar esa información.
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Y el tercer día, ilustrar con imágenes esa información, además de crear un cuestionario de cinco preguntas tipo test sobre esa presentación que habían realizado.
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Terminaba así el gran bloque digital práctico que habían realizado estos alumnos y pasaríamos o editaríamos lugar al último de los bloques.
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En este último de los bloques, los alumnos tenían que presentar al resto de sus compañeros este producto final, es decir, hacer una exposición oral de la presentación que habían realizado.
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No obstante, los alumnos previamente habían realizado ese cuestionario de cinco preguntas que pasaban al resto de sus compañeros y que al día siguiente deberían evaluar estos alumnos que habían realizado el test y explicárselo a sus compañeros.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Raúl de Pablo Clemente
- Subido por:
- Raul De P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 22 de junio de 2024 - 14:18
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CEPAPUB RAMON Y CAJAL
- Duración:
- 03′ 02″
- Relación de aspecto:
- 4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
- Resolución:
- 640x480 píxeles
- Tamaño:
- 32.70 MBytes
