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PROYECTO EFECTO 21 EN CEIP ANTONIO OSUNA - Contenido educativo

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Subido el 5 de enero de 2020 por Luis P.

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Vamos a hablar a partir de ahora de un proyecto, del proyecto Efecto 21. 00:00:00
Es un proyecto que se va a desarrollar, o que vamos a desarrollar en el Colegio Antonio Osuna de Tres Cantos. 00:00:04
Dicho proyecto, ¿qué es? 00:00:10
Este es un proyecto que se lo vamos a desarrollar desde el área de Educación Física. 00:00:13
Desde ese área vamos a trabajar tanto los hábitos saludables, como las habilidades del ciudadano del siglo XX. 00:00:17
Parece complejo, ¿verdad? 00:00:25
pero mediante este proyecto lo que vamos a hacer es trabajar las estrategias necesarias 00:00:26
para conseguir unificar mente, emociones y cuerpo 00:00:31
y por otra parte relacionarlo con el entorno y con los demás 00:00:35
¿Por qué vamos a hacer este proyecto Efecto 21 aquí en el centro? 00:00:39
Pues realmente porque es lo que venimos haciendo normalmente 00:00:45
Lo que pasa es que en este momento coinciden nuestros intereses 00:00:48
con la tónica de la actividad física a nivel europeo y mundial 00:00:51
Son intereses iguales. 00:00:55
Su justificación es la realización de una vida saludable, tanto a nivel físico, intelectual y porque somos ciudadanos del siglo XXI. 00:00:59
En este proyecto se van a desarrollar habilidades. 00:01:08
Diez habilidades. 00:01:13
La creatividad, el liderazgo positivo, la inteligencia emocional, el pensamiento crítico, la actitud prosocial, la cooperación y colaboración, 00:01:14
la resolución creativa de problemas, la resiliencia, las habilidades comunicativas y, por último, la travestidación útil. 00:01:22
No os preocupéis porque vamos a ir viéndolas uno por uno. 00:01:30
Las vamos a explicar en esta sesión inicial y luego las vamos a ir realizando y ejecutando. 00:01:33
¿Cómo serán entonces, por tanto, las sesiones de educación física que les hablan estas habilidades a partir de ahora? 00:01:38
Bueno, deciros que hay un total de 20 sesiones, ¿verdad? 00:01:43
dos sesiones que trabajan cada una de las habilidades 00:01:48
hay una sesión inicial que es la que estamos realizando 00:01:52
al final realizaremos otra final 00:01:55
y realizaremos tres retos 00:01:57
¿Cómo es la estructura de las sesiones? 00:02:00
Pues un poquito como son las sesiones normales 00:02:03
lo que pasa es que aquí vamos a llamar que el entrenamiento 00:02:06
pues eso, el ciclo de inspiración 00:02:08
a las actividades el ciclo de acción 00:02:10
y por último el ciclo de reflexión 00:02:12
que es la asamblea que solemos realizar al final de cada sesión. 00:02:14
¿Cuáles son las cosas del alumno? 00:02:19
Pues mira, en las cosas del alumno hay algo muy importante que son los formularios 00:02:21
y el diario de entrenamiento individual, que consiste en rellenar y cubrir esos formularios. 00:02:26
Esos formularios van a venir dados, en un principio, por digitalizados. 00:02:32
Es decir, que en todas las presentaciones habrá un link que os envíe a ese formulario 00:02:37
para que vosotros lo vayáis realizando. 00:02:42
En la evaluación también habrá un link que evalúe a nivel de la rúbrica 00:02:45
cada una de las habilidades que se han practicado. 00:02:50
Es un proyecto gamificado, es decir, que hay una parte de juego 00:02:55
en el cual tenemos las píldoras de futuro, las tarjetas comodinas 00:02:58
que nos permiten pasar a dar tiempo y que nos van a ayudar a superar los retos. 00:03:02
Estas píldoras de futuro y estas tarjetas comodinas son las que se van a ir consiguiendo 00:03:07
en cada una de las sesiones que se van realizando. 00:03:11
Tres retos son los que se plantean. 00:03:15
Por uno, por una parte, el Brick Code Edu, la carrera de orientación, 00:03:17
y el Mini Maratón, que es una carrera solidaria. 00:03:22
Tres niveles de logro. 00:03:26
El nivel uno, que es el Rocky, que consiste en desarrollar tres habilidades 00:03:28
y superar el primer reto, que es el Brick Code Edu. 00:03:32
El nivel 2 que es el skiller que es tres habilidades y el reto que es una carrera de orientación 00:03:36
Y por último conseguir el nivel 3 que es el talento y que son desarrollar cuatro habilidades más la evaluación final 00:03:44
Y el reto es el mini maratón solidario 00:03:52
Consiguiendo desarrollar este proyecto ¿qué vamos a conseguir? 00:03:55
Por supuesto, un futuro de progreso y felicidad a través de la actividad física 00:04:05
Son unos valores bien definidos. Habilidades y valores. Por supuesto, un entrenamiento intensivo y un futuro como ciudadanos del Efecto XXI. 00:04:10
Resumimos. Las habilidades, la vuelvo a repetir un poquito rápido, son la residencia, la presidencia, el pensamiento crítico, la actitud presocial, el liderazgo positivo, la creatividad, las habilidades comunicativas, la cooperación y coordinación y la fabricación motriz. 00:04:23
Todas ellas aportan valores. Fijaros en los valores que aportan. 00:04:39
La resolución creativa de problemas, la diversidad. 00:04:43
El pensamiento crítico, el respeto y la inclusión. 00:04:45
El liderazgo positivo, la responsabilidad. 00:04:47
La inteligencia emocional, la aceptación y la empatía. 00:04:50
La resiliencia, la adaptación, la persistencia. 00:04:53
La creatividad, la diversidad, la libertad. 00:04:56
La coordinación y cooperación, la inclusión. 00:05:01
La actitud prosocial, la solidaridad. 00:05:04
La solidaridad, las habilidades comunicativas, la asertividad y el respeto. 00:05:05
Y la familiarización, el valor de la superación, de la constancia. 00:05:11
Pero vamos a ver estas habilidades en cada uno de los casos. 00:05:16
Yo os cuento el caso y vosotros me hacéis a ver qué tipo de habilidad podría ser. 00:05:20
El de Brittany Hamilton, con 13 años, sufrió una mordedura de tiburón mientras practicaba surf. 00:05:27
Perdió el brazo izquierdo cuatro años después y cuando todo el mundo pensaba que su carrera como surfista estaba truncada, quedó segunda en el campeonato del mundo junior. 00:05:33
La resiliencia, muy bien, porque es la capacidad de superar situaciones difíciles y salir de ellas todavía más fuerte para entrenarnos a situaciones parecidas que van a aparecer en el futuro. 00:05:44
Marc Gasol, en un momento en el que pensaba que jugaba al baloncesto menos de lo que merecía, compartió con los medios de comunicación que se sentía frustrado. 00:05:57
Subo poner nombre a cómo se sentía aceptar esa emoción y compartirla con su entorno. 00:06:08
Efectivamente, estamos hablando de la inteligencia emocional, que es el tener conciencia de nuestras emociones y de las personas que nos rodean y expresarlas de manera adecuada. 00:06:15
También incluye la capacidad de regular las emociones. 00:06:26
Salma Parayuelo es campeona de Europa y del mundo de fútbol en categoría sub-17 y a su vez es medalla de bronce en el Campeonato de España de Atletismo en pista cubierta en 2019 con sólo 15 años. 00:06:31
La alzabatización motriz, efectivamente, ¿qué es la alzabatización motriz o física? 00:06:45
Es la motivación, confianza, competencia física, conocimiento y entendimiento para mantener una actividad física saludable durante toda la vida. 00:06:50
Vicente de Bosque, que fue capaz de conseguir que varios deportistas de élite en sus equipos trabajaran en un objetivo común, 00:07:01
Ganar un mundial de fútbol asumiendo papeles menos protagonistas que en sus equipos se ha ganado su respeto y el de la prensa desde el diálogo, el respeto y el compromiso. 00:07:07
Efectivamente, estamos hablando del liderazgo, un liderazgo positivo, que es la influencia que se ejerce sobre personas, grupos o equipos para animar a que trabajen motivados por una meta común. 00:07:19
Ludlow, que durante los Juegos Olímpicos de Berlín de 1936, a punto de estallar la Segunda Guerra Mundial, ayudó a su máximo rival para que no quedara descalificado de la final de salto de longitud y pudiera pasar a la final. 00:07:29
Después de ayudarle, perdió la medalla de oro, pero fue reconocido por su deportividad. 00:07:44
¿Qué habilidad? 00:07:49
La colaboración, la cooperación, que es la acción de trabajar individualmente dentro de un grupo para conseguir un objetivo común. 00:07:51
Ander Mirabel, que ha participado en dos Juegos Olímpicos de invierno. Cuando comenzó, como no tenía material y era un deporte poco practicado en España, se inventó unas zapatillas para la nieve colocando rayadores de queso en sus zapatillas de atletismo para poder correr en la nieve. 00:08:00
La resolución creativa de problemas efectivamente que es la capacidad de resolver problemas de una manera imaginativa y o innovadora. 00:08:18
Mark Marker. Ante la victoria o la derrota, sobre la moto siempre va con una sonrisa por delante. 00:08:25
En la prensa valoran su don de gentes y su naturalidad a la hora de expresarse y de comunicarse con los demás. 00:08:30
Es capaz de decir las cosas sin dañar a los demás. 00:08:36
Efectivamente, estamos hablando de las habilidades comunicativas, 00:08:41
que son habilidades que tenemos para comunicarnos con los demás, 00:08:43
para hablar, escuchar, leer, escribir, enfatizar con la otra persona, 00:08:47
percibir lo que dice y cómo lo dice. 00:08:52
Juan Mata, que ha creado una iniciativa llamada Common Call, 00:08:56
donde futbolistas de diferentes países donan el 1% de lo que ganan 00:09:00
para proyectos sociales relacionados con el deporte en zonas desfavorecidas. 00:09:04
Efectivamente, la actitud prosocial, que es la disposición voluntaria 00:09:09
a tener comportamientos en beneficio de otras personas. 00:09:13
O la carbonella, en cada coreografía debe crear movimientos y ejercicios nuevos, diferentes para transmitir ideas e historias y además hacerlo en un medio complicado como es el agua. 00:09:17
Estamos hablando de la creatividad, que es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos que habitualmente producen soluciones originales. 00:09:28
Por último tenemos a Ada Egerber. Después de ser la primera mujer futbolista a Balón de Oro, se ha negado a participar en el Mundial como protesta por la desigualdad de la mujer frente a los hombres. 00:09:39
Estamos hablando del pensamiento crítico 00:09:53
Analizar y evaluar la información que nos llega 00:09:57
Cuestionarla y decir si tomarla como verdadera 00:10:00
Y en función de ella, actuar sin dejarnos influenciar 00:10:04
Por presiones y opiniones 00:10:07
Aquí encontraréis un link que os lleva a este vídeo 00:10:10
Este vídeo que podéis escucharle cuantas veces queráis 00:10:14
Por último, tenemos 00:10:17
Llegamos al tiempo de dar información 00:10:18
tenemos para dar y rellenar este cuestionario. 00:10:21
Espero que os haya gustado esta presentación y, ya sabéis, podéis escucharla tantas veces como queráis. 00:10:25
Muy bien. 00:10:30
Materias:
Educación Física
Niveles educativos:
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  • Educación Primaria
    • Segundo Ciclo
      • Tercer Curso
      • Cuarto Curso
    • Tercer Ciclo
      • Quinto Curso
      • Sexto Curso
Autor/es:
Luis Pardo
Subido por:
Luis P.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
67
Fecha:
5 de enero de 2020 - 13:54
Visibilidad:
Público
Centro:
CP INF-PRI ANTONIO OSUNA
Duración:
10′ 32″
Relación de aspecto:
1.76:1
Resolución:
946x536 píxeles
Tamaño:
80.74 MBytes

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