SA RINGO LEAGUE - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
SA RINGO LEAGUE
Bueno, hola, voy a empezar a presentar la tarea 6 del curso.
00:00:00
Empiezo hablando sobre mi situación de aprendizaje, que es la Ringo League, que aborda el contenido
00:00:12
de deportes de cancha dividida desde una perspectiva mucho más lúdica y dando importancia a los
00:00:18
elementos técnicos y tácticos y los más básicos.
00:00:25
El juego es el elemento central de todas las sesiones.
00:00:30
Bien, la situación de aprendizaje de Ringo League está implicada en el primer curso
00:00:33
de educación secundaria obligatoria, primero era eso, que va a estar formada por 30 alumnos
00:00:39
y un alumno será TEA y otro alumno tendrá obesidad moderada de grado 1.
00:00:44
Se trata de la situación de aprendizaje número 11 de la programación didáctica
00:00:52
del curso escolar 2022-23, ubicada en el segundo trimestre y que va a contar con un total de
00:00:56
ocho sesiones, esa sería la justificación.
00:01:03
Pasamos a las competencias básicas, donde hablamos de las específicas, la 2, que habla
00:01:06
sobre adaptar de forma progresiva y autonómica al final la ejecución, las capacidades físicas,
00:01:12
la perceptiva motrices y coordinativas.
00:01:19
Hablamos también de la competencia específica 3, que nos cuenta que la importancia de compartir
00:01:23
espacios de práctica físico-deportiva con independencia de cualquier diferencia, priorizando
00:01:29
el resto de entre los demás participantes y las reglas sobre el resultado.
00:01:36
Hablamos también de la competencia específica 5, donde lo importante es adaptar un estilo
00:01:45
de vida sostenible y respetando y responsable, aplicando las medidas de seguridad en la práctica
00:01:50
físico-deportiva, según el entorno donde estemos practicando dicha situación de aprendizaje.
00:01:58
Pasando sobre los saberes básicos contenidos, estaría situada en el bloque A de vida activa
00:02:05
y saludable, donde dentro estaría la salud mental, hablaría sobre la aceptación de
00:02:12
limitaciones y posibilidades de mejora ante una situación motriz complicada, la actividad
00:02:18
física como fuente de disfrute, liberación de tensiones, cohesión social y superación
00:02:24
personal.
00:02:29
En el bloque B, sobre la organización y gestión de la actividad física, al final van a gestionar
00:02:30
las situaciones de competencia en base a los criterios de la lógica respecto al rival
00:02:36
de motivación, la preparación de la práctica motriz con el higiene personal y una planificación
00:02:40
y autorregulación de los proyectos motores, estableciendo los mecanismos de autoevaluación
00:02:47
para reconducir los progresos del trabajo.
00:02:53
En el bloque C, habla sobre la resolución de problemas en situaciones motrices, hablaríamos
00:02:56
de los reportes de red y muro que estaría situado en el ringo, en cuanto a tomar decisiones
00:03:04
utilizarían conscientemente el cuerpo en función de las características de la actividad.
00:03:10
Pasamos al bloque F, interacción eficiente y sostenible con el entorno, con un consumo
00:03:16
responsable, autoconstrucción de materiales para la práctica motriz, que en este caso
00:03:21
construirían un ringo.
00:03:26
Hemos dado criterios de evaluación donde podemos observar varios, el 2.1 habla sobre
00:03:31
el desarrollo de proyectos motores de carácter individual, el 2.2 habla sobre practicar de
00:03:36
forma activa y apropiada en contextos motrices y variados, el 2.3 demostrar interés por
00:03:42
la adquisición del control y dominio corporal, 3.2 cooperar y colaborar, en la práctica
00:03:50
diferentes producciones motrices, el 3.3 hacer un uso de forma progresiva y autonómica
00:04:01
de las habilidades sociales y el diálogo y el 5.1 sobre participar en actividades físico-deportivas
00:04:08
en entornos naturales.
00:04:15
Sobre la metodología principal podemos destacar la asignación de tareas dentro de los estilos
00:04:18
de enseñanza, porque en el comienzo de las sesiones habrá un grupo base donde los alumnos
00:04:25
tendrán que practicar autopases con el ringo, desde pases cortos y cada vez distanciándonos
00:04:32
más, un rondo con posesión y el juego de los 10 pases.
00:04:38
Trabajo por grupos también se va a trabajar, puesto que se va a buscar un trabajo en equipo
00:04:42
y una cooperación y colaboración al final para conseguir ganar en el ringo, entonces
00:04:47
se va a utilizar para individualizar la enseñanza según el nivel, con mayor interacción entre
00:04:53
los primeros miembros del grupo.
00:04:59
Después pasamos a la resolución de problemas, en cada partido habrá uno contra uno, dos
00:05:03
contra dos y entonces el alumnado va a tener que decidir en todo momento cómo lo quiere
00:05:08
hacer y cómo quiere dirigir el móvil.
00:05:12
En cuanto a la estrategia, será estrategia en la práctica y global mixta.
00:05:14
Hablando del DUA, trabajaremos el principio 1 proporcionando múltiples formas de implicación
00:05:20
en la práctica docente, tanto la motivación, porque es el aprendizaje, todo el alumnado
00:05:27
nos entienda y nos comprenda, el principio 2 que habla sobre proporcionar múltiples
00:05:32
formas de representación, lo vamos a conseguir porque no todas las personas percibimos igual
00:05:37
y comprendemos igual la información, el principio 3 habla sobre proporcionar múltiples formas
00:05:43
de acción y expresión, como por ejemplo aprender, permite que el alumnado interaccione
00:05:49
con la información que se le está dando y sea capaz de demostrar lo que está aprendiendo.
00:05:55
En contenidos transversales trabajaremos la expresión oral, de manera en la que expresarse
00:06:03
verbalmente a la hora de transmitir el mensaje de los vídeos del producto final y las sesiones
00:06:08
con los compañeros, puesto que van a tener que hacer un vídeo final demostrando cómo
00:06:13
se fabrica un ringo, después tendremos la competencia digital, manejando los recursos
00:06:18
digitales, tablets, ordenador, etcétera, creatividad, van a tener libre expresión
00:06:24
a la hora de crear el ringo, utilizar diferentes colores o lo que quieran, educación para
00:06:29
la salud, fomentando las actividades físicas en todas las sesiones, educación ambiental
00:06:34
y para el consumo, pues porque al final van a tener que crear un ringo con material reciclado
00:06:39
y implementación y uso de las TIC, pues trabajamos las TIC a través de los ordenadores,
00:06:46
de los móviles y bueno, como producto final tendrán que editar un vídeo desde la aplicación
00:06:51
Scoreskeeper y subirlo al aula virtual.
00:06:59
En la evaluación tendremos una heteroevaluación, una ficha de coevaluación y una escala de
00:07:02
valoración del ringo.
00:07:09
Y hasta aquí mi presentación.
00:07:12
- Idioma/s:
- Autor/es:
- MARÍA VALDIVIESO
- Subido por:
- Maria V.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 17 de noviembre de 2023 - 11:25
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES LAS VEREDILLAS
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 138.35 MBytes
