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Vídeo explicación tareas 3, 4 y 5 CDD A2

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Carolina D.

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Hola, mi nombre es Carolina y en este vídeo voy a presentar las tareas 3, 4 y 5 que he 00:00:00
realizado en el curso de competencia digital nivel A2. 00:00:06
En primer lugar voy a presentar la tarea 3, que se trata de una situación de aprendizaje 00:00:09
destinada a un grupo de alumnos de tercero de la ESO en la asignatura de inglés. 00:00:17
En esta situación de aprendizaje los alumnos realizarán un folleto vacacional y posteriormente 00:00:22
se llevará a cabo un roleplay en el que simularán ser agentes de viaje y clientes en búsqueda 00:00:26
de las vacaciones de sus sueños, por lo que tendrán que preguntar, conversar y negociar 00:00:31
sobre el viaje para finalmente elegir uno que encaje con lo que buscan. 00:00:38
Esta situación de aprendizaje se realizará una vez que se haya trabajado en clase los 00:00:44
contenidos necesarios, el vocabulario relacionado con este tema, estructuras gramaticales para 00:00:51
hablar sobre planes futuros, así como aspectos culturales como los choques entre culturas 00:00:56
a los que nos enfrentamos cuando viajamos al extranjero o a otras ciudades. 00:01:01
Dicho folleto será en formato digital y los alumnos utilizarán programas como PowerPoint 00:01:06
o Canva para elaborarlo. 00:01:12
Además deberán tomar decisiones sobre el destino, el alojamiento, los presupuestos, 00:01:14
los sitios de interés turístico y además tendrán que incluir todos los contenidos 00:01:18
que se han trabajado en clase, como el vocabulario y la gramática que he mencionado anteriormente, 00:01:27
ya que lo que se pretende con este aprendizaje es que trabajen de una manera contextualizada 00:01:33
y lo más real posible. 00:01:40
Para fomentar el trabajo colaborativo, los alumnos trabajarán en grupos de tres o cuatro 00:01:42
y lo harán en el aula de informática para poder investigar sobre los destinos y para 00:01:47
indagar en páginas web reales como Skyscanner, Renfe o Booking para incluir la información 00:01:52
en sus folletos. 00:01:59
Esta situación de aprendizaje además se va a llevar a cabo en cuatro sesiones, una 00:02:01
primera de introducción donde se les explicará qué hacer, cómo hacerlo y cómo van a ser 00:02:07
evaluados, dos sesiones de trabajo y por último una cuarta sesión para realizar las 00:02:11
presentaciones de los folletos y para llevar a cabo el roleplay. 00:02:17
En cuanto a la evaluación se van a utilizar varias rúbricas y se tendrán en cuenta aspectos 00:02:25
como los contenidos que hayan incluido en sus folletos, las presentaciones de PowerPoint 00:02:31
o de Canva, las presentaciones orales y el trabajo en equipo. 00:02:36
En segundo lugar, la tarea número cuatro en mi caso ha sido la creación del cuaderno 00:02:41
de clase. 00:02:48
En este cuaderno de clase hemos incluido tres parámetros, los ítems evaluables, las tareas 00:02:49
y los controles a los cuales les hemos asignado en el modelo de calificación un porcentaje 00:02:55
a cada uno, un 30% a los ítems, un 30% a las tareas y un 40% a los controles. 00:03:02
Además en estas categorías evaluables hemos incluido unas actividades evaluables, por 00:03:08
ejemplo una presentación oral, una redacción y un control de gramática. 00:03:14
Por último la tarea número cinco se trata de un espacio de actividades con distintos 00:03:20
ritmos de aprendizaje y como la situación de aprendizaje estaba relacionada con viajes 00:03:25
y vacaciones, estas actividades también van a centrarse en este tema. 00:03:31
En la actividad inicial los alumnos podrán encontrar las instrucciones sobre cómo llevar 00:03:37
a cabo estas tareas y a continuación podrán ir avanzando en los siguientes pasajes elaborando 00:03:43
distintas actividades, por ejemplo en la primera actividad o en el primer pasaje encontrarán 00:03:50
un vídeo en el que se les explica el vocabulario relacionado con los viajes, en la segunda 00:03:57
actividad tienen una presentación de Genialy en la que también van a encontrar distintas 00:04:03
expresiones que se utilizan en los viajes, vocabulario, etc. 00:04:08
En la actividad número tres podrán poner en práctica estos contenidos trabajados anteriormente 00:04:12
con una actividad de Live Workshops y por último si presentan algún tipo de dificultad 00:04:19
en estas actividades podrán hacer una parada en repostaje para ver un vídeo en el que 00:04:30
se presenta el vocabulario y las expresiones anteriormente mencionadas pero de una manera 00:04:37
un poco más sencilla. 00:04:42
Por último en la actividad número cuatro los alumnos van a ver un vídeo en el que 00:04:44
encontrarán unos personajes en una situación real en la que están poniendo en práctica 00:04:48
todo el vocabulario y las expresiones que se han trabajado en las actividades anteriores. 00:04:53
Finalmente en la meta se les plantea una actividad de Kahoot para evaluar si han adquirido los 00:04:58
conocimientos y los contenidos que se esperaba de estas actividades. 00:05:06
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org 00:05:14
Autor/es:
Carolina Domínguez
Subido por:
Carolina D.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
7
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 23:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES MIGUEL DELIBES
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
99.91 MBytes

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