Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

18.Clase Distancia Sociales Nivel II. Tema 2: Edad Contemporánea: Imperialismo y movimiento obrero - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 15 de marzo de 2023 por Jose Luis S.

16 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Buenas tardes, comenzamos la última clase de la segunda evaluación, es la 18 creo de todo el curso, es la semana 18, que vamos a tratar los dos últimos temas, son dos temas muy cortos y que así entraban para este examen y que os he colgado, 00:00:00
que son el imperialismo europeo y también el de Estados Unidos y Japón, pero principalmente europeo en el siglo XIX, 00:00:17
cómo se van a expandir por sobre todo Asia y África y vamos a ver también el nacimiento del movimiento obrero en el siglo XIX. 00:00:25
Y luego al final de la clase vamos a dedicar 15-20 minutos o todo el tiempo que nos dé a repasar, 00:00:32
a ver qué es un poco lo más importante de toda esta evaluación. 00:00:38
De acuerdo, bueno, pues como siempre, bueno, tenéis los apuntes colgados, hoy he colgado, esta semana he colgado bastante, en la semana que toca, que es esta, del 13 al 19 de marzo, he colgado dos temas, uno es, en recursos, el del imperialismo europeo y el otro es el del movimiento obrero, que lo vamos a ver ahora. 00:00:43
Vamos con el primero, que es el imperialismo. Ya los tengo aquí, así que vamos a empezar con él. 00:01:04
¿Qué es el imperialismo europeo? Bueno, os voy a dar sobre todo las pautas más importantes para estudiar este tema. 00:01:10
¿Qué ocurre en el siglo XIX? Los países europeos, que se habían industrializado de una manera notable, 00:01:16
especialmente lo que es Inglaterra, lo que va a ser Bélgica, Francia, Alemania, 00:01:23
esa Alemania naciente que vimos la semana pasada cómo se formaba. Bueno, pues todos estos países van a tener un nuevo modelo social 00:01:30
que va a hacer que cambien muchos aspectos de la sociedad y de la economía de esos países. ¿Qué va a llevar? ¿Qué necesitan estos países? 00:01:39
Bueno, luego vamos a ver la parte del nacimiento del movimiento obrero, porque todo está relacionado en el fondo. 00:01:49
¿Qué necesitaban estos países? Recursos. Muchos recursos. Sobre todo si los podían obtener a un bajo coste. Porque tenían que abastecer a las industrias y porque tenían que abastecer también ese mercado de consumidores cada vez más amplio. Incluso esos obreros que con el tiempo van a conseguir un mayor poder adquisitivo. 00:01:53
¿Qué van a hacer los países europeos? Pues para conseguir ambas cosas, lo que van a optar es por ocupar los nuevos territorios que se estaban descubriendo, pongámoslo entre comillas, en Asia y África. Muchos de ellos ya estaban descubiertos, sobre todo por las costas, para los europeos, y que van a, bueno, para comenzar a administrar, vamos, se van a repartir directamente tanto África como Asia. 00:02:11
Os ponía aquí esta caricatura con la que empezaba el tema. Esta caricatura es del reparto de China que van a hacer los europeos. Es una caricatura de finales del siglo XIX en la que se puede ver como los países europeos y Japón, que está aquí representado por un samurái, por así decirlo, se van a intentar repartir China, un grandísimo imperio, pero en el que van a intentar y van a conseguir en gran parte repartirse territorios o zonas comerciales. 00:02:36
Y podemos ver en la caricatura desde a la reina Victoria de Inglaterra, al kaiser Guillermo de Alemania, al zar de Rusia, a Marían, la representante de la República Francesa, 00:03:06
y a un japonés como se reparte en China, ante la mirada un poco escandalizada de un chino que pide que pare. 00:03:16
Pues esto más o menos, aunque es una caricatura un poco burda, es lo que van a hacer los europeos en gran parte en Asia y en África. 00:03:24
Sobre todo en África, pero también en Asia. 00:03:30
y, bueno, que va a ser algo bastante contestado también dentro de esas propias sociedades europeas. 00:03:33
¿Cuáles fueron, y esto es lo más importante, las causas por las que va a haber esta expansión colonial tan inmensa y tan intensa en el siglo XIX? 00:03:39
Bueno, esto se ha estudiado mucho. Todas las causas, algunos historiadores inciden en unas causas, otros en otras. 00:03:48
Todas son válidas. En algunos casos priman más unas causas, un tipo de causas, y en otros, otras. 00:03:57
Pero son válidas para todo. Las tenéis en el cuadro de la página 1. Primero, las causas económicas, lo que os decía. La necesidad de recursos, de materias primas, de fuentes de energía, la necesidad de ampliar el mercado de consumidores, la ventaja de conseguir una mano de obra barata que no había en Europa y la conveniencia también para convertir a esas colonias asiáticas y africanas en lugares para invertir el capital que sobraba de esa intensa industrialización que había habido en Europa. 00:04:02
va a hacer que los europeos, los estados europeos, se pongan a adquirir, conquistar, administrar, comprar, en algunos casos, todos esos territorios asiáticos y africanos. 00:04:32
La primera sería las causas económicas. Luego también habría unas causas políticas, estratégicas. 00:04:47
Aquí, ¿qué va a haber? Recordad un poco lo que veíamos la semana pasada, el intenso nacionalismo que empieza a haber en Europa. 00:04:54
Cada potencia europea va a competir por el prestigio que les daba tener colonias bajo su control, tener cuanto más territorio mejor. 00:05:01
Y además lo hacían también desde un punto de vista estratégico, porque teniendo territorios permitían controlar las principales rutas de comercio. 00:05:09
Esto van a ser unos grandes admirables, en cierto sentido, administradores los británicos, que van a conseguir tener, ahora veremos un mapa, 00:05:16
pues el mayor imperio que había existido hasta entonces, superando al español que se había conseguido en el siglo XVI 00:05:25
y bueno, para conseguir territorios en África y Asia, pero también en América, también van a tener. 00:05:32
Otra causa por la que los europeos se lanzan a conquistar, adquirir tierras en Asia y en África 00:05:38
van a ser las causas de población, las causas demográficas. 00:05:45
La industrialización, la mejora de la medicina, la mejora de las condiciones de vida va a hacer que aumente la población. 00:05:48
¿Qué va a hacer? Muchísimos ciudadanos europeos van a emigrar. 00:05:54
Van a emigrar no sólo a países nuevos como Estados Unidos, donde van a recibir una gran emigración, 00:05:58
o a los países de Hispanoamérica, que se habían independizado de España, donde también van a recibir una gran emigración, no. 00:06:02
Sino que van a ser esos países colonizados donde van a ir los europeos. 00:06:08
Se calcula que entre 1870 y 1914, que es la gran época del imperialismo europeo hasta la Primera Guerra Mundial, 00:06:12
cerca de 40 millones de europeos, 40 millones de europeos, un número muy considerable de europeos, 00:06:19
abandonaron Europa para irse a colonias. 00:06:26
Estoy pensando, por ejemplo, los franceses que fueron a Argelia, también fueron muchos españoles, por cierto, 00:06:29
o británicos que se van a territorios africanos a vivir, o a la India, por poner un ejemplo, 00:06:34
donde también recibieron un gran número de británicos, o Australia, o Australia y Nueva Zelanda, 00:06:40
que fue donde va a haber una gran canadá en América, donde van a irse muchos británicos. 00:06:45
Bueno, pues, de nuevo, esa explosión demográfica del siglo XIX va a hacer que sea otra presión, 00:06:52
otra causa de presión para que los europeos conquisten, colonicen nuevos territorios. 00:06:58
Y, por último, y no menos importante, causas ideológicas, causas culturales. 00:07:03
La colonización es verdad que tuvo efectos muy negativos, en general, 00:07:11
sobre los territorios colonizados de África y Asia, como ahora vamos a ver las consecuencias. 00:07:14
¿Qué justificación se dio? 00:07:18
Ya os estaba diciendo que hay un gran nacionalismo de cada nación, como vimos la semana pasada, 00:07:20
es decir, se justifica ciertas políticas porque mi nación es la mejor, o mi raza, vamos a decirlo, 00:07:25
porque ya en algunos países incluso se van a decir, como luego se va a exacerbar, que veremos en el siglo XX. 00:07:32
Pero además lo que se va a justificar es que la civilización europea, o la occidental, la raza blanca, 00:07:37
es superior a la de esos pueblos primitivos, africanos y asiáticos, que estaban cultural y tecnológicamente atrasados. 00:07:43
Es cierto que en algunos aspectos estaban tecnológicamente atrasados. 00:07:51
Ni en Asia ni en África va a haber una revolución industrial como la que hubo en Europa. 00:07:55
Pero decir que estaban atrasados culturalmente una civilización milenaria como la china, como la japonesa, 00:08:00
como la de los estados indios o incluso la de muchas culturas africanas, 00:08:06
Bueno, pues era algo que se tendría que repensar y que ahora consideramos que no, pero que en aquel momento en Europa se consideraba que tanto la fe cristiana como ciertos elementos de la civilización occidental eran superiores al del resto del mundo y sobre todo a los de esos estados, que no eran estados en el fondo, a esas zonas que iban a ser colonizadas porque estaban atrasadas cultural, religiosa y tecnológicamente. 00:08:11
Bueno, tecnológicamente ahí vamos a poder decir que tenían cierta razón, porque es verdad que industrialmente no habían despegado, pero en lo cuanto a cultural y religioso, bueno, pues no es cierto. 00:08:37
Por lo tanto, las causas de la colonización, del imperialismo o de esa expansión colonial que se realiza en el siglo XIX serían estas. 00:08:50
Y como digo, ha habido muchas polémicas en historiadores que priman un tipo de causas, las económicas, frente a las ideológicas. 00:08:58
Al final eran una mezcla de todas y cuando cada estado justificaba, los británicos por ejemplo, justificaban el por qué intervenían en lo que hoy es Kenia, Ruanda, Burundi o los alemanes en lo que hoy es Tanzania o los franceses en lo que hoy es Mali o Guinea Conakry, bueno pues daban prácticamente las mismas justificaciones y eran una mezcla de todas ellas. 00:09:04
Por lo tanto, causas económicas, políticas y estratégicas, ese prestigio que querían esos países, demográficas, había un exceso de población en Europa, población que además a los estados les interesaba que se fueran a esos otros territorios, no solo para controlarlos, sino también para quitar un excedente de población que podía estar mal económicamente y socialmente, por la posibilidad de revueltas que podía haber dentro de Europa, 00:09:28
y luego las ideológicas y culturales, que fueron bastante importantes, que se justificaron bastante. 00:09:56
¿Cómo se van a distribuir los europeos? Bueno, en la página 2 de los apuntes tenéis un mapa solo de Asia y de África. 00:10:01
Ya os comento que en América también hubo colonización, aunque ya la mayoría de estados eran independientes, 00:10:07
excepto Canadá al norte, que era británico, y algunas posesiones francesas, holandesas y inglesas a lo largo de América. 00:10:14
Y bueno, muchos estados hispanoamericanos dependían económicamente de Gran Bretaña ya. Bueno, pero los europeos se van a distribuir como vemos en este mapa. Entre 1870 y 1914 van a colonizar y administrar pues todo lo que veis en color en todos estos estados. 00:10:22
Lo que veis en, sobre todo, los dos estados más importantes que colonizaron fueron Reino Unido, 00:10:45
que lo vemos en una especie de rosa o naranja, lo veo yo aquí, voy a poner el mapa un poquito más grande para que lo veáis. 00:10:49
Bueno, en naranja, sí, sería naranja más bien. 00:10:56
Bueno, pues sería la gran potencia colonizadora. 00:11:00
Su gran rival va a ser Francia, que está aquí en verde, en verde claro. 00:11:03
Como veis, va a tener una zona importantísima en todo el norte de África, 00:11:07
pero luego ya en el resto de África no va a tener tanta importancia. 00:11:12
Sí que va a tenerla también en lo que hoy es Vietnam, Laos y Camboya, Indochina. 00:11:17
Bueno, y va a tener también bastante importancia. 00:11:23
Pero como veis, es Gran Bretaña la que lo tiene, 00:11:24
porque no solo tenía un gran número de posesiones en África, 00:11:26
desde Sudáfrica hasta Egipto, pasando por Sierra Leona, Nigeria, 00:11:30
pero luego tenía la gran joya, que era la India, lo que hoy es Birmania, Myanmar, 00:11:37
Y, sobre todo, Australia y Nueva Zelanda, que era una zona con una población aborigen bastante baja y que va a ser colonizada por europeos de manera bastante intensa. 00:11:41
Luego había otras potencias que van a estar ahí. Italia y Alemania, que se van a unir más tardíamente. 00:11:51
España, que mantenía alguna posesión en el Sáhara o en lo que hoy es Guinea Ecuatorial. 00:11:57
y Filipinas, que luego va a pasar a manos de Estados Unidos, como veremos ya en la tercera evaluación, 00:12:03
bueno, serían siendo españolas. 00:12:10
Precisamente este reparto no va a ser solo de europeos, es decir, Estados Unidos y Japón, 00:12:12
que se van a convertir en grandes potencias industriales, que ya no son ni potencias europeas, 00:12:17
van a tener también sus posesiones, Estados Unidos en Asia y Japón también, 00:12:22
lo cual con el tiempo les llevará a chocar en la Segunda Guerra Mundial. 00:12:27
Y en cuanto a los estados europeos, bueno, también habría que mencionar Rusia, que se va a expandir por todo, que es el territorio que hay en Rusia, que es por toda la Siberia asiática, pero que aquí no lo tenemos en el mapa. 00:12:30
países bajos que tenía indonesia lo que es indonesia que lo tenemos aquí en azul van a 00:12:40
ser esos grandes grandes países también bélgica que va a tener el congo belga en pleno centro de 00:12:46
áfrica pero que en un principio no va a ser de bérbica va a ser una posición personal del rey 00:12:53
leopoldo y donde se van a producir enormes abusos sobre la población autóctona para conseguir las 00:12:56
riquezas que eran posesión directa del rey de bélgica luego se lo legó al estado belga cuando 00:13:03
cuando murió, como una herencia que tuvo, en la que hicieron 00:13:09
verdaderamente, verdaderas atrocidades que se pudieron 00:13:12
que se han denunciado ya en su momento 00:13:15
de cómo Bélgica, o más bien el rey 00:13:18
y los administradores tuvieron 00:13:21
en esa zona. Bueno 00:13:24
es importante y bien en el tema hablar de la conferencia 00:13:26
de Berlín. ¿Qué ocurrió? Que esta 00:13:30
esta rapiña, como algunos lo llamaban, esta 00:13:34
Esta necesidad intensa de colonizar y de conquistar veían muchos que iba a llevar a un enfrentamiento entre las potencias europeas, pero no ya en Europa, sino en otros países. De hecho, Francia y Gran Bretaña estuvieron a punto de empezar lo que hubiera sido la Primera Guerra Mundial porque llegaron sus ejércitos y sus exploradores a chocar prácticamente en África. 00:13:36
¿Qué ocurrió? Bismarck, el canciller alemán del que hablábamos la semana pasada, el primer ministro alemán, Bismarck organizó la Conferencia de Berlín en 1884-85, que es cuando acabó. 00:14:02
¿Qué fue la Conferencia de Berlín? Fue una conferencia en la que todas las grandes potencias acordaron repartirse, repartirse África, principalmente Asia también. 00:14:16
Con Asia ahora veremos que era más complicado, pero se repartieron África, acordaron libertad de comercio entre los países, decidieron que todos los problemas fronterizos se llevarían a una especie de arbitraje para no llegar a la guerra, se llegaron a una serie de puntos y de acuerdos, que bueno, tenéis en los apuntes, y que fueron importantes. 00:14:28
Además, se decidió que solo el país que ocupara un territorio era el que tenía los derechos de explotación de sus recursos. 00:14:50
Es decir, se organizaba todo para que los estados que ya estaban en un territorio africano fueran los que se ocuparan de administrar ese territorio. 00:14:55
Y lo van a hacer, bueno, pues como colonias, es decir, gobernadas directamente por un gobernador designado por la metrópoli europea, por el país europeo, o como protectorados. 00:15:07
¿Qué era un protectorado? No era una colonia, aunque de facto lo era, pero ese protectorado, ¿qué era? Pues, por ejemplo, Egipto, podríamos decir que era un protectorado. En Egipto había un sultán, que era el jefe de estado, pero a su vez cogobernaba un gobernador, un cogobernador, alguien designado por la potencia extranjera. 00:15:18
Y algunos de los ministerios, por así decirlo, de ese país eran organizados por la potencia europea, mientras que otra parte de la administración, lo más local, seguía siendo administrado por los funcionarios del propio país, en este caso egipcios. 00:15:36
En cambio, en otras zonas, pues estoy pensando en Nigeria o en África Oriental Británica, eran directamente colonias. O Australia, aunque luego lo llamarían un dominio, eran organizadas por gobernadores y funcionarios europeos. Francia también lo administró así. Portugal, en cambio, no. Consideraba que eran parte de su país, como también va a ser España, que ya lo había hecho en América. Y bueno, en esto va a haber divergencia en cuanto a cómo se organizaba. Pero en cualquier caso, eran los europeos los que van a ir a organizar política, social y económicamente todos estos términos. 00:15:55
Bueno, sobre la situación en Asia, esto fue más sencillo en África porque ya digo que en África no había, sobre todo en el África subsahariana, no había estados muy fuertes, no había naciones formadas que pudieran resistir a los europeos. 00:16:24
En Asia la cosa era más complicada porque existían, ya digo, civilizaciones milenarias, imperios milenarios. El imperio chino llevaba más de 2000 años funcionando. Japón se va a convertir en una potencia colonizadora, no van a poder los europeos de obligarla. 00:16:42
Siam, lo que hoy es Tailandia, también va a conseguir mantenerse. Persia, lo que hoy es Irán, van a conseguir mantenerse independientes, aunque con mucha intervención, sobre todo de los británicos, pero se van a convertir también en estados tapones que impedían que franceses y británicos, sobre todo, chocaran en sus fronteras, aunque a veces no siempre se conseguía. 00:16:56
Bueno, como os digo, esta va a ser la organización que va a haber. Lo importante de este tema es las consecuencias, las importantes consecuencias que hubo para los países colonizados. Aquí los tenéis en un cuadro, resumidas, y en su mayoría fueron negativas para estos estados, para las zonas colonizadas. 00:17:15
consecuencias económicas, pues que la población autóctona perdió la mayoría de sus tierras 00:17:38
que van a pasar a ser de manos europeas 00:17:42
que cultivos que se hacían en esas zonas van a ser cambiados 00:17:44
por lo que le interesaba a los colonizadores 00:17:51
que querían cacao, té, café, caucho, productos que luego eran enviados a Europa 00:17:54
y que también no va a haber, esa población no va a tener compensación 00:17:58
por todas esas tierras que van a perder 00:18:02
Por lo tanto, económicamente fue negativo para los territorios colonizados. Además, de hecho, no van a introducir la industrialización, al contrario, no querían que fuera competencia de Europa y que estos estados colonizados, estos territorios que pertenecían a Europa, fueran una competencia para los europeos. 00:18:04
Lo que va a hacer que tengan un atraso en el que todavía se están recuperando. Muchos de estos estados se han convertido en grandes potencias industriales. Estoy pensando en los grandes tigres asiáticos, como los llamaban, o sea, Singapur, Malasia, Corea del Sur, por ejemplo. Bueno, y ya la propia China, aunque no fue colonizada finalmente, ahora es la segunda potencia mundial. 00:18:27
Bueno, también hubo consecuencias sociales. La esclavitud ya estaba prohibida a lo largo del siglo XIX, va a ser abolida en casi todos los territorios que manejaban los europeos, pero es cierto que la población nativa se va a ver forzada a trabajar en condiciones no muy alejadas de la esclavitud. 00:18:52
Estoy pensando, por ejemplo, en el Congo belga, pero también en otras zonas donde van a trabajar para los europeos en condiciones a veces no muy buenas. 00:19:11
Sí que va a haber una parte importante y positiva, es que los europeos van a introducir mejoras sanitarias, van a mejorar la condición de vida de esas zonas y van a reducir la mortalidad. 00:19:22
Y también, esto también, aunque es negativo, aunque parezca positivo, va a aumentar la población y esa población hay que alimentarla y no siempre se va a conseguir alimentar de forma óptima y además va a hacer que tengan más mano de obra barata para los europeos. Así que, bueno, va a haber grandes hambrunas y desnutrición, aunque esto con el tiempo irá mejorando, sobre todo, pero ya en el siglo XX. 00:19:31
Consecuencias políticas. Bueno, pues la principal es que la población indígena va a estar sometida a los gobernantes europeos. No van a tener participación, aunque esto dependerá también de algunas zonas y de algunas potencias. 00:19:55
A veces los británicos eran más flexibles que los franceses, a veces los franceses lo eran más que otros, bueno, que los alemanes, por ejemplo. Bueno, pero los indígenas no lo van a hacer. Esto va a crear un caldo de cultivo, un magma que luego explotará en el siglo XX después de la Segunda Guerra Mundial que llevará a que muchas de estas zonas pidan su independencia a las metrópoles y la consigan. 00:20:10
que ya lo veremos cuando veamos el siglo XX 00:20:31
de forma pacífica en muchos casos 00:20:33
pero en otras de forma violenta 00:20:34
una de las consecuencias políticas 00:20:36
más negativas va a ser 00:20:39
que muchas de las fronteras que se van 00:20:41
a hacer y se ve en el mapa 00:20:43
y el mapa actual de África 00:20:44
si lo veis sobre todo el de África 00:20:47
se van a hacer con escuadra y cartabón y regla 00:20:48
es decir, van a hacer a veces 00:20:51
estoy pensando en la frontera esta que tiene 00:20:53
Egipto con Sudán, ambos británicos 00:20:55
ambos británicos, es que está hecha 00:20:57
con una recta 00:20:59
Vamos, con una regla. Va a pasar en muchos otros estados, en otras colonias. No se van a respetar a veces las diferencias culturales, incluso políticas, y va a ser el germen de que se creen países artificiales una vez se descolonicen, lo que igual va a llevar a conflictos étnicos, a conflictos incluso religiosos, a conflictos que en algunos casos van a ser muy cruentos, muy cruentos. 00:21:00
Y por último, en las consecuencias culturales, vamos a ver cómo los indígenas, que ya políticamente estaban sometidos, van a ser vistos como seres inferiores. Se va a ver hasta zoos humanos. Hay unas fotos terribles, no las voy a mostrar, prefiero no mostrarlas, pero las voy a dibujar, de cómo tenían a niños negros en Bruselas, como si estuvieran en el zoo tirándoles cacahuetes, como si estuvieran entre rejas, como si fueran animales. 00:21:25
Se exhibían a personas de otras razas como si fueran algo exótico. 00:21:55
No se lo paso en Bruselas, pero recuerdo estas fotos porque las he visto hace poco en un libro 00:21:58
acerca de precisamente cómo fue la colonización del Congo belga. 00:22:01
Todo esto también va a crear un gran malestar entre esas poblaciones indígenas 00:22:06
que se van a ver muy maltratadas. 00:22:11
Y además, en muchos aspectos, los europeos van a imponer sus lenguas, 00:22:13
su religión, sus costumbres a pueblos colonizados. 00:22:16
lo que va a hacer que se pierdan en algunos aspectos tradiciones culturales milenarias, 00:22:22
que luego con el tiempo se van a rescatar también algunas, pero que en su momento fueron bastante negativas. 00:22:26
Por lo tanto, de esta parte, lo importante, las causas, lo que fue la conferencia de Berlín, 00:22:33
ese reparto como se realizó de los territorios, y sobre todo las consecuencias, 00:22:40
porque para la historia del siglo XX van a ser importantes, 00:22:45
porque muchos de estas zonas colonizadas van a pedir cuentas a los europeos, sobre todo, 00:22:47
de por qué nos habéis hecho esto y cuáles son las consecuencias, sobre todo negativas, 00:22:53
que van a tener para estos pueblos y que van a ser luego administradas en la descolonización 00:22:59
que va a comenzar a partir de la Segunda Guerra Mundial, ya en la segunda mitad del siglo XX 00:23:05
y que veremos dentro de unas semanas. 00:23:09
De acuerdo, bueno, esta sería la primera parte de este tema, que es el imperialismo. 00:23:12
Recordad, quedaos por sobre todo las causas y las consecuencias de este imperialismo. 00:23:16
Bueno, vamos con la segunda parte del tema, o con el segundo tema que hoy he puesto, que también es corto, por eso los he juntado y así los teníamos ya acabados para este segundo evaluación. 00:23:21
El nacimiento del movimiento obrero. 00:23:34
Bueno, vamos a ver cómo nacen esos primeros movimientos obreros que son consecuencia de la industrialización. 00:23:35
Ya vimos que la industrialización comienza en Gran Bretaña en la segunda mitad del siglo XVIII y a lo largo del siglo XIX va a extenderse por toda Europa, Estados Unidos, Japón, más ya en la segunda mitad del siglo XIX. 00:23:46
Durante estas primeras décadas del siglo XIX, todas estas masas de trabajadores y sus familias que van a pasar del campo a la ciudad para trabajar en esas primeras fábricas, van a tener unas condiciones de vida y de trabajo muy, muy difíciles, muy paupérrimas. 00:24:02
El sistema que se estaba creando, ese sistema capitalista del siglo XIX, que da esa revolución industrial, va a crear una situación muy opresiva para los trabajadores. 00:24:21
Los obreros se van a quejar en dos aspectos, principalmente, sobre todo durante la primera mitad del siglo XIX, 00:24:30
que es quizá la más terrible para todas estas personas. 00:24:35
Primero, las condiciones laborales. 00:24:39
Había jornadas de hasta 14 horas al día de trabajo. 00:24:42
A veces en minas, en industrias muy mal saneadas, muy mal ventiladas. 00:24:45
Había trabajo infantil, había niños de 8 años que ya se iban a trabajar. 00:24:51
Falta de condiciones higiénicas, la escasa seguridad en el trabajo, 00:24:55
por los accidentes laborales, los salarios bajísimos, la prohibición de sindicarse, de agruparse. 00:24:59
Bueno, ese era uno de los aspectos que tenían quejas los obreros. 00:25:07
Y luego todo lo que conllevaba la vida de esas familias, es decir, no solamente era el trabajador, 00:25:11
es que el trabajador se iba con su familia, con su mujer, con sus hijos, con su prole, 00:25:17
y de ahí viene la palabra proletariado, que vamos a ver en los textos de los primeros comunistas y socialistas. 00:25:22
El proletariado van a ser esas personas que tenían a esos hijos, tenían esa prole, porque además tenían, eran familias numerosas en el siglo XIX, recordemos que había una explosión de la natalidad. Esas pésimas condiciones de vida, de esa emigración van a hacer que aparezcan barrios en las periferias de las ciudades llenos de gente, de niños, pues se puede ver. 00:25:28
Hay, bueno, si habéis visto alguna película de Oliver Twist o habéis leído un libro de, bueno, Oliver Twist es de Charles Dickens, que fue uno de los grandes denunciantes. Todo esto, como casi todo en el siglo XIX, va a comenzar en Gran Bretaña, que es el primer país industrializado, que denunciaba las paupérrimas condiciones de vida de todas estas personas y que estas personas tenían que tener una vida digna. 00:25:49
Bueno, cómo vivían en chabolas, insalubres, con tuberculosis, con enfermedades muy, muy, muy duras, cómo tenían que recurrir las mujeres a veces a la prostitución, cómo muchos caían en el alcoholismo. 00:26:12
Bueno, toda esta situación, que sobre todo está en el siglo XIX, en la primera mitad, va a hacer que los primeros obreros intenten, comprendan la necesidad de organizarse juntos para reivindicar mejoras, para tener unas mejores condiciones laborales y unas mejores condiciones de vida. 00:26:26
Así va a nacer el movimiento obrero. El movimiento obrero del siglo XIX. 00:26:46
Es cierto que anteriormente del siglo XIX, o si lo leéis o lo habéis leído alguna vez, 00:26:52
ha habido movimientos que han sido primitivos comunistas o socialistas. 00:26:57
Incluso algunos hablan de los primitivos cristianos, por ejemplo, o de... 00:27:02
Bueno, los hubo en el siglo XVII, los diggers en Inglaterra o en la Revolución Francesa, que lo hubo. 00:27:06
Pero el movimiento obrero o los movimientos de masas de obreros son consecuencias de la revolución industrial y de la industrialización. Por lo tanto, son ya característicos del siglo XIX. El anterior, bueno, fueron algunos precedentes. 00:27:12
Pero aquí es porque son una consecuencia absoluta de la revolución industrial. ¿Cuál va a ser el primer movimiento que va a haber obrero? Bueno, el primero será el movimiento ludita, que lo tenéis aquí en los apuntes. 00:27:28
Entonces, ¿cuáles fueron las primeras industrias? Si recordáis, las textiles. Bueno, el movimiento Ludita, que era un poco reaccionario, vamos a llamarlo, lo que promovía es que destruyeran las máquinas, que las máquinas le quitaban el trabajo a muchas de esas mujeres que estaban en el textil y querían que el gobierno prohibiera las máquinas de tejer. 00:27:41
Bueno, al final los gobiernos, claro, no querían 00:28:03
Que además ya empezaban, y más en Gran Bretaña, a estar controlados por esa burguesía 00:28:07
Que eran los propietarios de las industrias 00:28:11
No iban a querer que destruyeran sus industrias 00:28:12
Por lo tanto, bueno, pues el movimiento ludita fue fuertemente reprimido 00:28:16
Tampoco tenía mucho futuro porque en el fondo era un movimiento muy reaccionario 00:28:21
Porque es que no iba con el signo de los tiempos 00:28:26
Lo normal era que se fuera, es como ahora 00:28:28
la gente que no quiere que se utilicen los móviles, ordenadores o entrar en internet o en las redes. 00:28:30
Estás contra el signo de los tiempos, es el futuro. 00:28:36
Bueno, pues en aquel entonces el futuro también eran las máquinas. 00:28:39
Otra cosa es que se organizaran de una manera u otra. 00:28:41
Más interesante va a ser los obreros que van a fundar las asociaciones de socorro mutuo. 00:28:44
Van a ofrecer ayuda a obreros que habían sufrido accidentes o que eran despedidos 00:28:50
porque podían ser despedidos sin indemnización, como ocurre ahora mismo. 00:28:56
Que te indemnizan nuevamente si te despiden. Bueno, en aquel entonces no, había un despido absolutamente libre y bueno, si te despedían te quedabas con lo puesto. Bueno, pues se creaban esas primeras asociaciones. Estos son los precedentes de esos primeros sindicatos, que vamos a ver cómo se van formando en Gran Bretaña. 00:28:59
pero como digo y como decimos en los apuntes 00:29:16
al final lo que van a ver los obreros se van a dar cuenta 00:29:20
que lo que tenían que luchar o con los que tenían que organizarse 00:29:23
no eran contra las máquinas, las máquinas eran máquinas 00:29:26
que eran utilizadas por los propietarios, por los empresarios 00:29:29
así que lo que se van a crear son sindicatos para reivindicar 00:29:32
derechos frente a esos empresarios y van a empezar a tener 00:29:35
manifestaciones, huelgas en las que van a empezar 00:29:38
a pedir sus derechos. El primer movimiento 00:29:42
obrero verdaderamente organizado en el Reino Unido, repasen en 1838 y es el cartismo. ¿Por 00:29:44
qué se le llama cartismo? Bueno, pues porque van a firmar una carta, la carta del pueblo 00:29:51
se va a llamar, en la que en 1838 van a pedir al Parlamento británico una carta con una 00:29:57
serie de reivindicaciones. De ahí por eso viene el cartismo. Bueno, aquí tenéis en 00:30:04
un cuadro las reivindicaciones que tenía el cartismo. Bueno, no solo eran reivindicaciones 00:30:10
laborales, ¿no? También tenían ya reivindicaciones 00:30:14
políticas. Gran Bretaña ya era una democracia, pero 00:30:17
no todo el mundo podía votar. Solo podían votar los propietarios, 00:30:20
¿eh? Ciertos propietarios 00:30:23
o que tuvieras un cierto nivel económico. ¿Qué van a 00:30:26
pedir los cartistas, estos obreros? Bueno, pues lo tienes 00:30:29
ahí. Una igualdad de distritos electorales. En el Reino Unido 00:30:32
los distritos son uninominales, es decir, 00:30:35
tú votas a tu diputado en el Parlamento. 00:30:39
No es como en España, que tenemos unas listas por provincia, por circunscripción. Allí uno. Lo que ocurría es que había distritos que tenían más población que otros. Y los distritos rurales tenían menos población que los de las ciudades. Pero valían un diputado lo mismo que los de las ciudades, con lo cual a veces la representación no era muy representativa, no era la reputancia. 00:30:41
Pedían el sufragio universal para los hombres. 00:31:05
Recordemos que todavía no hay un movimiento feminista aquí, aunque ya había algunos. 00:31:07
Querían que el Parlamento fuera votado cada año, no cada cinco. 00:31:11
Creo que se votaba y creo que se vota actualmente en el Reino Unido. 00:31:14
La abolición de la necesidad de ser propietario para ser elegido diputado, 00:31:18
que se pagaran dietas a los diputados, es decir, 00:31:22
eran ya unas reivindicaciones políticas, que vamos a decir, muy democráticas. 00:31:24
Esto fue reprimido. 00:31:29
Pues reprimido, los gobiernos británicos, tanto liberales como los Whigs, como los Tories, no lo aceptaban. ¿Qué va a ocurrir después del fracaso, por así decirlo, del cartismo? 00:31:31
Que van a empezar las ideologías revolucionarias. Va a haber unas ya, sobre todo a partir de la segunda mitad del siglo XIX, esas ideologías revolucionarias van a ser las que van a tomar carta de naturaleza y las que van a pedir esas reivindicaciones de los obreros. 00:31:44
Lo que ocurre es que estas ideologías, el marxismo, el socialismo y el anarquismo, van a plantear ya no solo un cambio, no van a plantear solo mejoras en las relaciones laborales y en las condiciones de vida, lo que van a pedir de mano de una serie de teóricos bastante influyentes van a ser un cambio social por completo y van a querer acabar con el sistema capitalista que estaba vigente. 00:31:59
Porque consideraban que ese sistema era el que llevaba a la miseria, a los grandes sectores de población, que además consideraban que estaban explotados por los propietarios, por los empresarios. 00:32:21
Va a haber dos grandes ideologías revolucionarias que van a nacer de aquí. 00:32:31
Una va a ser el marxismo, que va a beber el socialismo y el comunismo, aunque luego una gran parte del socialismo va a ir hacia la democracia, hacia la socialdemocracia. 00:32:35
Y el otro va a ser el anarquismo. 00:32:44
Tenéis, también os he dejado, lo tenéis explicado en la tercera página de los apuntes. 00:32:46
Vamos a verlo por encima, tanto marxismo como anarquismo. 00:32:52
Os he dejado también en los apuntes, perdón, en la página, os he dejado una tabla 00:32:55
para que veáis un poco las bases ideológicas del marxismo y del anarquismo y en qué se diferencian. 00:33:01
Porque tenían sus partes parecidas, pero sus medios no eran los mismos siempre. 00:33:07
Y, verdaderamente, marxistas y anarquistas entraron en una auténtica batalla política y dialéctica, bueno, y a veces hasta llegaron a las manos en algunas ocasiones. 00:33:16
El marxismo, que viene por Karl Marx, que tenemos aquí, el gran filósofo e historiador. 00:33:28
Marx, tenemos aquí un poco, bueno, podéis investigar sobre la vida de Marx, 00:33:34
os dejamos en las tareas, que no me voy a meter tanto, pero os aconsejo que las hagáis 00:33:37
para entenderlas un poco, las que he dejado en el aula virtual, 00:33:41
para que entendáis sobre todo qué es marxismo y anarquismo. 00:33:44
Bueno, Marx consideraba, como ponemos aquí, que la historia de la humanidad 00:33:46
es la historia de la lucha de clases. 00:33:49
Él dividía la sociedad en burguesía y proletariado. 00:33:51
Este último, el proletariado, se veía obligado a vender su fuerza de trabajo como si ellos mismos fueran una mercancía más. 00:33:55
Entonces, ¿qué concebía él? Como él concebía una lucha de clases, ¿qué él concebía? 00:34:03
Que esa lucha de clases iban a chocar proletariado con la burguesía y el proletariado, cuando a veces se dio la cuenta de que estaba siendo explotado, ¿qué va a hacer? 00:34:08
Pero, la clase obrera, ese proletariado, se debía hacer con el poder. No de manera democrática, consideraban que debían alzarse, formar una dictadura del proletariado para que los obreros controlaran el poder y la economía, que acabaran con la propiedad privada de los medios de producción. 00:34:20
Los medios de producción, como tenéis en los apuntes, la teoría marxista es muy complicada, es complejísima, escribió unos libros, bueno, el Capital es un ladrillo, la verdad es que es un ladrillo infumable, a los economistas muchos les interesa, pero es un libro densísimo. 00:34:37
El Manifiesto Comunista, como no es un panfleto, además es muy corto y se lee más fácilmente, pero el Capital es un libro verdaderamente complejo. 00:34:53
Bueno, los medios de producción para Marx se refería a las fábricas, a las maquinarias, a las herramientas, al dinero, por ejemplo. Esos medios de producción estaban en manos de la burguesía y lo que Marx quería es que las cogiera el proletariado. 00:35:01
¿Qué va a ocurrir cuando el proletariado tenga el poder? Y aquí es donde, bueno, es lo que luego no van a conseguir en ese aspecto. Una vez que el proletariado tuviera el poder de la economía, la dictadura dejaría de ser necesaria y se llegaría a una sociedad comunista, en la que no habría clases sociales y el Estado no sería necesario. 00:35:16
Luego la historia demostrará que cuando los comunistas, aunque no lo van a conseguir el poder en el Reino Unido ni en Alemania, como él promulgaba, que eran los países industrializados que Marx y Engels conocieron, el comunismo va a llegar al gobierno, lo veremos más adelante por primera vez, en Rusia, un país eminentemente agrícola y que al final se convertirá en una dictadura y nunca en ningún momento llegará a ese paraíso, como decía un comunista, que es esa sociedad en la que no habría clases sociales. 00:35:33
Marx y Engels, que fueron los grandes fundadores de este marxismo, van a ser los que funden esta teoría marxista 00:35:59
que va a ser seguida sobre todo por esos primeros partidos socialistas, luego comunistas 00:36:10
y sobre todo los socialistas que luego con el tiempo aceptarán la democracia y se convertirán en partidos socialdemócratas 00:36:15
el primero y más importante en Alemania, donde en muchos de estos estados también se van a dar cuenta 00:36:22
Los propios propietarios y burgueses y muchos de esos partidos conservadores o liberales, sobre todo conservadores en algún aspecto primero porque van a intentar hacer redes de apoyo a los obreros frente a los partidos liberales, van a intentar mejorar y en muchos casos se va a conseguir la vida de esos obreros con mejores viviendas, con mejoras laborales que van a conseguir y esas ansias revolucionarias en muchos estados no van a llegar a lo que esperaban Marx y Engels. 00:36:27
porque al final lo que van a llegar es que mejoren las condiciones de vida de esos obreros, 00:36:57
sobre todo ya en la segunda mitad y a finales del siglo XIX. 00:37:02
Poco a poco en algunos países se va a conseguir. 00:37:04
Pero de aquí surgen esos partidos de izquierda, vamos a llamarlos, 00:37:06
marxistas, socialistas y comunistas, 00:37:10
que veremos luego la importancia que van a tener a lo largo del siglo XIX y sobre todo del XX. 00:37:14
¿Y el anarquismo? ¿Qué proponía el anarquismo? 00:37:20
Bueno, el anarquismo proponía que hubiera la máxima libertad individual posible. 00:37:22
Tampoco querían el Estado. Es decir, porque al final los comunistas no quieren que haya un Estado. Después, pero ellos lo consideraban en la fase final. Los anarquistas quieren acabar con el Estado, con la propiedad privada, con todo, las creencias religiosas y demás, desde el primer momento. Haciendo igualmente una revolución por esos grupos oprimidos y en la que los individuos se van a organizar en comunidades igualitarias. 00:37:27
Se van a autogestionar. Es decir, aquí no van a pasar por una dictadura, sino que van a hacer que se autogestionen. El anarquismo va a ser muy idealista, en el fondo. Y claro, choca con el comunismo porque al final el comunismo lo que proponía es que el proletariado se hiciera con el control de todo. De toda la propiedad privada pasara a manos del Estado. Los anarquistas no querían el Estado. 00:37:53
Los grandes pensadores del... bueno, hubo muchos, del anarquismo, pero los más importantes fueron Proudhon, el francés Proudhon, y Bakunin, Mikhail Bakunin, que era ruso. 00:38:15
Esto va a llevar, el anarquismo por cierto se va a dividir en dos facciones, una más pacífica pero la que más se le va a jalear porque también interesó porque van a ser grupos prácticamente terroristas con muchísimos atentados que van a acabar con la vida además de reyes, por ejemplo la reina, la emperatriz y sí, puede ser nada por un anarquista o aquí en España Cánovas del Castillo por poner un ejemplo y varios políticos van a tener ciertas formas terroristas. 00:38:30
Aunque hubo también un anarquismo muy pacifista y muy pacífico que va a intentar, bueno, pues que por la vía pacífica llegar a que las masas obreras se rebelaran. 00:39:00
El anarquismo y el comunismo van a chocar en muchas ocasiones y van a dividirse profundamente en las internacionales obreras que se van a fundar. 00:39:12
Tenéis también otra columnita en la que hablamos sobre ellas para que, bueno, pues que conozcáis un poco cómo fue un poco la tensión entre marxistas. 00:39:19
Si hablamos de marxistas son socialistas o comunistas y anarquistas. Os digo que es más o menos lo mismo. Y tenéis también ese cuadro que os puede ayudar a entender un poco cuáles son las diferencias entre ambas ideologías. 00:39:28
Bueno, esto sería hasta aquí lo que entra en el examen. 00:39:44
Como siempre os hemos dejado una serie de... bueno, os he dejado aparte de la tablita que os puede ayudar acerca de cómo el marxismo y el anarquismo... 00:39:47
Bueno, las diferencias que había. Las diferencias que había entre ambas ideologías para que las conozcáis y lo tengáis más clara. 00:39:58
y bueno, también os hemos dejado como siempre tareas, tareas que tenéis en la página de la aula virtual, 00:40:06
vídeos que os hemos dejado, os he dejado en vez de marxismo y anarquismo, os he dejado uno del imperialismo 00:40:14
que es un poco largo, pero que os puede ayudar a entender un poco cómo fue el proceso, 00:40:19
más que nada para que podáis ayudaros para hacerlo. 00:40:24
Y las tareas, como siempre, que os pueden ayudar a estudiar. 00:40:29
Bueno, como os decía, prefiero dedicar estos 10 minutos finales de la clase que nos quedan a ver un poco qué es lo más importante que hemos visto hasta ahora de esta segunda evaluación, que os pueda ayudar. 00:40:33
Como os digo, los temas que han entrado, que son 9, son 9 semanas, si son los vídeos, lo he anotado aquí, son del 10 al de hoy, que será el 18, serían los temas, bueno, lo tenéis en la página, 00:40:45
en el que empieza con la segunda evaluación, el siglo XVIII, que vimos, 00:40:57
la independencia de Estados Unidos y la Revolución Francesa, 00:41:00
todo lo que te he referido al Imperio Napoleónico, a la Guerra de Independencia Española, 00:41:04
la Europa de la Restauración y la España de Fernando VII, 00:41:09
la emancipación de la América Española, 00:41:13
las revoluciones liberales y el reinado de Isabel II, 00:41:16
los nacionalismos que vimos la semana pasada, 00:41:20
y lo que es hoy el imperialismo y el movimiento perón. 00:41:23
Bueno, como os comentaba, os he dejado, donde veis que ya tenemos la, bueno, ya he dejado el 22 de marzo, os recuerdo, a las 4 y media, tenemos el examen, como la otra ocasión, es presencial, recordad, traer el DNI, tarjeta de residencia, extranjería, carnet de conducir, vamos, algo que acredite que sois vosotros, simplemente, un documento que acredite con foto que acredite que sois vosotros, 00:41:29
el abono transporte, que viene en la foto también 00:41:55
y viene que sois vosotros, bueno, cualquier documento 00:42:00
que sé que traeréis, como la otra vez. Os he dejado 00:42:03
un documento 00:42:05
que es un repaso de la segunda evaluación. 00:42:09
Aquí no significa que 00:42:12
solo os tengáis que estudiar esto. Entra todo, todos los apuntes 00:42:15
que hemos ido viendo, bueno, pues durante 00:42:18
todas estas semanas. Pero de estas, creo que son 00:42:21
12 puntos, que no recuerdo ahora mismo, 8 o 12, no recuerdo ahora mismo, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 12. 00:42:24
De estos 12 puntos, 12, a ver, ya se los ha visto, 12 puntos, que no recuerdo si dejé 8 o 12. 00:42:31
Bueno, de estos 12 saldrá la pregunta larga, que vale 3 puntos. 00:42:38
Es decir, aquí son uno de los dos temas, yo pondré dos en el examen, de los cuales me tendréis que contar uno, 00:42:44
Es decir, si yo pregunto las causas, los porqués del proceso emancipador americano, bueno, pues sería explicar cuáles fueron esas causas que vimos, el ascenso de los criollos, la administración española que no dejaba que los criollos precisamente estuvieran, bueno, pues eran los gobernantes administradores de esa América española, las causas políticas de esa influencia de la Revolución Francesa y de la independencia de Estados Unidos, 00:42:52
etcétera etcétera que tenéis que tenerse los apuntes o si pregunto qué consiste el liberalismo 00:43:22
pues que es el liberalismo como ideología que sea ideología que proponga la defensa de la propiedad 00:43:27
privada la libertad de opinión expresión cómo se conformaban que querían conformar con esa 00:43:32
separación de poderes bueno porque principios del liberalismo explicarlos o las causas que hemos 00:43:38
visto hoy del imperialismo europeo esas cuatro causas económicas ideológicas demográficas etcétera 00:43:44
etcétera, explicarlas. O las fases del reinado de Fernando VII, que igual, que estuvimos 00:43:51
viendo, explicarnos brevemente cada una de ellas. Pues ahí había que explicar, bueno, 00:43:57
pues primero, el retorno al absolutismo entre 1814 a 1820, en el que Fernando VII anula 00:44:00
la constitución de Cádiz y vuelve a ser un estado absolutista de España. Va a reprimir 00:44:07
a los liberales, va a tener grandes problemas de hacienda. Luego vendría el trienio liberal 00:44:12
Por el pronunciamiento de Riego, el 30 de diciembre de 1820, el rey acepta de nuevo, Fernando VII, la constitución de Cádiz y empieza a andar un gobierno liberal con él como rey y que va a intentar realizar las reformas que no se pudo durante 1812-1814 por la guerra principalmente y luego por la oposición absolutista. 00:44:16
Cómo van a intentar abolir la Inquisición, comenzar cierta desamortización eclesiástica, dar libertad de expresión y de opinión y de prensa. 00:44:38
Y cómo los liberales se van a dividir en dos bandos y al final los absolutistas, con la ayuda extranjera de la Santa Alianza, de los 100.000 hijos de San Luis, van a reponer a Fernando VII, no como rey, que ya lo era, pero como rey absoluto. 00:44:49
La tercera etapa que sería esa década ominosa o década absolutista entre 1823 y 1833 en la que de nuevo vuelve a imperar el absolutismo con los grandes problemas de hacienda que había con los liberales cada vez intentando que el rey ceda parte de su poder como rey absoluto 00:45:01
Y también con todo el problema sucesorio que tuvo con su hermano Carlos María Isidro y con el nacimiento de su hija Isabel, que va a hacer que también los absolutistas, ya los carlistas, también no apoyen al rey al final de su reinado, siendo proclamada reina su hija Isabel, con la regencia de María Cristina. 00:45:28
Bueno, pues aquí tenéis todos estos puntos. El pensamiento ilustrado. Explicar las características que vimos del pensamiento ilustrado del siglo XVIII. Los objetivos de Napoleón cuando subió al poder en Francia. Puede ser. De estas doce, que sepáis que va a haber una pregunta. O sea, que lo sepáis seguro, bueno, va a haber dos. Una, la que más os guste, o la que mejor os sepáis el día del examen. Lo mismo sabéis las dos. Elegid una, exactamente. 00:45:48
Luego el examen va a tener cuatro preguntas más. Va a tener una parte de preguntas breves, muy breves, pues puedo preguntar, no sé, hoy por ejemplo, ¿cuáles fueron los grandes imperios coloniales del siglo XIX? Gran Bretaña y Francia. 00:46:16
O no sé, que vimos, Isabel II, pues las etapas, simplemente nombrarlas. O por ejemplo, pues los principios de la constitución de Cádiz, aunque bueno, viene aquí como una pregunta larga, esa no sería una cosa. 00:46:30
Pero podría ser una corta, si no la pongo como una larga, simplemente explicar la constitución de Cádiz muy brevemente o las etapas de la guerra de independencia, en qué bandos hubo, en una pequeña. Sería como una pregunta pequeña. 00:46:44
Luego también va a haber definir algún concepto, como en el otro examen que tuvimos, pues puede poner que es un criollo, que es el manifiesto de los persas, que es el anarquismo, que lo expliquéis muy brevemente, o que es el cartismo, que lo hemos visto antes. 00:46:58
Puede ser una de las preguntas o el decreto de nueva planta de Felipe V. Podrían ser preguntas que caigan como definir, una definición corta que podría estar. Luego habrá una pregunta de verdadero o falso que siempre os pongo y otra de relacionar conceptos. 00:47:14
Ya os digo que como en esta evaluación no ha habido arte, pues no habrá imágenes y no os voy a poner tampoco ningún mapa para que expliquéis ni nada. Simplemente con las preguntas espero que lo podáis resolver. 00:47:29
no sé si tenéis alguna duda los que estáis en pero voy a poner a los que estáis no sé 00:47:41
los cuantos estáis ahora porque había visto a gente que entraba y salía lo mismo ha tenido 00:47:47
algún problema no sé si tenéis alguna duda es el momento nos quedan tres minutos dos o tres 00:47:51
minutos es el momento de aprovechar si tenéis alguna duda decidme y la podemos resolver en 00:47:56
directo lo de siempre tenéis mi correo electrónico yo voy a intentar verlo aunque sea este fin de 00:48:02
semana puente intentaré verlo cada día por si tenéis alguna duda si como pasó la otra vez hay 00:48:09
alguien que no puede hacer el examen el miércoles por favor que me escriba y vemos para poner para 00:48:16
hacerlo en otro momento a otra hora y quedamos para hacerlo pero por favor intentar estar aquí 00:48:23
el miércoles a las cuatro y media y bueno pues espero que no que no haya necesidad de que haya 00:48:29
recuperación. Ya sí que os digo que la semana que viene es el examen, el día 22. Luego, los dos 00:48:37
miércoles siguientes son vacaciones porque el día 29 tenemos las evaluaciones en el centro y no hay 00:48:43
clase la siguiente semana santa y volveríamos el 12 de abril pero a hacer la recuperación. La 00:48:48
recuperación se está habilitado para hacer la recuperación de redes sociales. Y ya el 19 de 00:48:54
abril retomaríamos, bueno, con el final del siglo XIX y ya para comenzar la tercera evaluación que 00:48:59
Entonces vamos a tener que darla un poquito, no deprisa, pero bueno, vamos a sintetizar algunas cosas, pero bueno, ya nos queda poco temario de historia y ya veréis que la parte de geografía es bastante sencilla. 00:49:07
Entonces ya os lo comento, que en las próximas cuatro miércoles no vamos a tener clase normal con grabaciones. 00:49:17
Ya veremos luego a partir del 19 si alguna semana, lo mismo, pues igual que he hecho hoy, tengo que poner dos temas para ir un poco más deprisa, pero bueno, ya veremos cómo va el curso. 00:49:24
De acuerdo, pues nos vemos la semana que viene en persona 00:49:35
Los esperamos aquí en el centro 00:49:40
Que tengáis buen estudio y lo que digo, para cualquier duda me mandáis cualquier correo y yo os contesto 00:49:42
Venga, nos vemos hasta el miércoles 00:49:48
Un saludo, hasta luego 00:49:50
Idioma/s:
es
Autor/es:
José Luis Santos Ramírez
Subido por:
Jose Luis S.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
16
Fecha:
15 de marzo de 2023 - 19:14
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB ORCASITAS
Duración:
59′ 05″
Relación de aspecto:
1.89:1
Resolución:
1360x720 píxeles
Tamaño:
338.49 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid