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Equipos Directivos para la transformación de centros escolares

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Subido el 13 de noviembre de 2017 por Redformacion

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Formación de equipos directivos para la creación de una cultura de aula y de centro, colaborativa y transformadora.
Está formación se centra en trabajar las destrezas que comportan el liderazgo pedagógico y que consisten en estrategias para mejorar la enseñanza y el aprendizaje, desarrollar la capacidad de liderazgo de los demás e incidir en la importancia del trabajo en equipo.
En un segundo punto, se forma a los equipos directivos de forma específica en la transformación metodológica para que puedan incorporar nuevas metodologías en sus centros de una forma sostenible y que estas conformen su seña de identidad.
También se profundiza en la transformación de tiempos y espacios, utilizando ambos como catalizadores para impulsar los cambios hacia la educación del futuro.

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Bueno, buenas tardes. Como decía antes Vicente, soy Ana Isabel Menéndez, soy la jefa del Departamento de Organización Escolar en el CLIB Las Acacias y lo que os voy a hablar hoy es sobre equipos directivos para la transformación de centros escolares. 00:00:01
Permitidme, soy profesora de física y química. Vosotros seguro que todos tenéis en el botiquín de vuestras casas una botella de agua oxigenada, seguro. 00:00:17
pero la botella del agua oxigenada muy lentamente se va descomponiendo, va liberando el oxígeno 00:00:25
y al final todos tenemos una bonita botella de agua en el botiquín de nuestras casas. 00:00:32
Esta transformación es muy lenta, pero cuando os echáis el agua oxigenada en una herida, 00:00:37
veis que empieza a burbujear rápidamente el oxígeno. 00:00:43
Esto es así porque en la sangre existen peroxidasas que son catalizadores 00:00:45
y hacen que esa transformación del agua oxigenada se acelere. 00:00:51
La sociedad actual está sufriendo muchísimos cambios y cada vez se demanda más que esos cambios lleguen al ámbito educativo. 00:00:55
Transformaciones que hay que llevar a la escuela del siglo XXI, transformaciones a nivel curricular, a nivel metodológico, a nivel organizativo, a nivel de tiempos y espacios. 00:01:04
Todos esos cambios para lograr, en palabras de Ken Robinson, capacitar a los alumnos para que comprendan el mundo que les rodea y conozcan sus talentos naturales con objetos de que puedan realizarse como individuos y convertirse en ciudadanos activos y compasivos. 00:01:17
Desde hace varios cursos escolares, el Departamento de Organización Escolar de las Acacias se encarga de la formación inicial y permanente de los equipos directivos de la Comunidad de Madrid. 00:01:36
hago incidencia en la formación de los directores de la Comunidad de Madrid 00:01:49
que como líderes pedagógicos y junto con sus equipos directivos 00:01:54
son los motores de los centros y nexos de unión 00:01:58
entre toda la comunidad educativa 00:02:01
la familia, los profesores, los alumnos 00:02:03
y por tanto son los catalizadores 00:02:06
de ahí lo de la perosidasa 00:02:10
son los catalizadores que tiene que haber para esa transformación en los centros 00:02:12
Nosotros intentamos que con nuestra formación los directores adquieran unas competencias y características y se desarrollen unas habilidades que permitan desarrollar su perfil profesional y que además conlleve en sus centros, que sus centros adquieran un nivel de excelencia educativa y en la convivencia. 00:02:17
Porque hay una relación positiva y directa entre la gestión administrativa y la gestión pedagógica de los directores y la mejora del rendimiento escolar. 00:02:40
Todo esto para crear una cultura de aula y de centro que sea cooperativa y transformadora y que lleve a nuestros centros a ser escuelas inteligentes, escuelas del siglo XXI, escuelas que sean creativas, con aulas del futuro, como comentaba Javier, con visión de futuro, flexibles, conectadas, sostenibles. 00:02:53
Nuestra formación en el CRI se basa en cuatro pilares importantes para los equipos directivos. 00:03:15
Formarles en la capacidad de liderazgo educativo, darle las estrategias para que se conviertan en líderes pedagógicos y que sean capaces de crear equipo y trabajar en equipo. 00:03:25
La transformación metodológica. 00:03:36
Hoy en día es importantísimo llevar esta transformación de metodologías a los centros y además que los directores sean capaces de implantarlo en sus centros de una manera sostenible y que además sea su seña de identidad. 00:03:39
La comunidad europea demanda que todos nuestros centros sean organismos digitalmente competentes 00:03:57
Por lo tanto, nosotros tenemos que crear líderes del siglo XXI 00:04:03
que a través de herramientas digitales sean capaces de desarrollar esas funciones 00:04:07
que os decía de directores, coordinarse con sus equipos, coordinarse con las familias 00:04:12
coordinarse dentro del equipo, ser líderes a través de herramientas digitales 00:04:17
Y, por último, aunque no menos importante, la transformación de tiempos y espacios. Las aulas han de ser aulas acogedoras para nuestros alumnos, aulas versátiles, aulas que les den mensajes positivos, aulas que sean capaces de desarrollar todo tipo de escenarios de aprendizaje. 00:04:22
Bueno, pues el 9 de diciembre del 2013 se publica la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad de la Enseñanza 00:04:42
y casi un año después se publica el Real Decreto que regula la formación que haya de tener cualquier docente 00:04:51
para poder acceder al cargo de director. 00:04:58
Esta formación se estructura en seis módulos preceptivos, que son los que tenéis los seis primeros, 00:05:01
Y por primera vez en este curso el Departamento de Organización Escolar oferta este curso de Habilitación para la Función Directiva, Desarrollo de la Función Directiva, ofertando cada uno de estos seis módulos a través de 16 horas en línea, 5 horas presenciales y además de forma exclusiva de la Comunidad de Madrid. 00:05:07
Y por primera vez ofertamos un módulo 7, el módulo 7 de transformación de centros y metodologías activas, relacionado con todo esto que os estaba hablando anteriormente. 00:05:27
Este módulo 7 pretende embarcar a los docentes que están haciendo ahora mismo el curso en un viaje, un viaje cuya meta sea al final la transformación de los centros, la transformación a través de metodologías activas. 00:05:40
Un viaje que transcurre en cuatro etapas, cuatro unidades. La primera de ellas, esas etapas que tienen que ir por distintas rutas. En la primera unidad se desarrolla a través de cuatro rutas. 00:05:53
La ruta roja, donde trabajamos el proyecto educativo de centro, que es el proyecto educativo, cómo se tiene que relacionar con el entorno, con la sociedad. 00:06:07
En la ruta naranja transformamos las cuatro transformaciones de Ferran Díaz. 00:06:20
La transformación del currículum, la transformación de los roles de profesores y alumnos, la transformación a nivel curricular y la transformación de las arquitecturas de los centros. 00:06:25
En la Ruta Verde trabajamos la cultura de centro. ¿Qué es y cómo se puede generar una cultura de centro que beneficie a toda la comunidad educativa y que consiga que haya un crecimiento continuo de los centros? 00:06:37
Y, por último, cómo conectar a los centros con su entorno, con su contexto, para que puedan soñar un proyecto común. 00:06:52
La siguiente etapa, la unidad 2, nos mete en tres transformaciones. En la ruta amarilla desarrollamos la transformación curricular. 00:06:59
El informe PISA nos habla muy claramente de una relación directa y positiva entre la autonomía de los centros y el aumento del rendimiento. 00:07:18
Los centros, a través de esta autonomía de centros, pueden organizar los distintos elementos del currículo para dotar a sus alumnos de un desarrollo competencial y esto es lo que trabajamos en esta ruta. 00:07:29
En la ruta moderada trabajamos la transformación metodológica, transformación que logre que los alumnos sean protagonistas de su aprendizaje y aquí los equipos directivos son fundamentales. 00:07:43
Los directores tienen que saber gestionar esta integración de las metodologías en su centro y, además, acompañar y ayudar a formar a los profesores de su claustro en estas metodologías. 00:07:58
Por último, no menos importante, en ese cajón oculto, es la transformación de la evaluación y también se trabaja en esta etapa, en esta unidad. 00:08:09
La unidad 3 nos lleva por la transformación del rol del docente y del alumno. 00:08:19
En la Ruta Añil trabajamos el rol del docente, el perfil, las habilidades que debe tener un docente del siglo XXI 00:08:25
y cómo ha de formarse para adquirir esas habilidades del docente del siglo XXI. 00:08:31
De nuevo, los equipos directivos son fundamentales en ayudar a esa formación al claustro de los profesores de su centro. 00:08:37
La Ruta Dorada, la más importante, es el rol del alumno. 00:08:44
El alumno del siglo XXI, como os decía, es protagonista de su aprendizaje, 00:08:48
Genera conocimientos, comparte conocimientos, se encuentra cómodo en su entorno, hay que ver cómo desarrolla su potencial. 00:08:52
Pues todo esto lo trabajamos también en esta ruta. 00:09:01
Por último, y no menos importante, la unidad 4 de transformación de la arquitectura y del diseño escolar. 00:09:05
Los espacios tienen que adaptarse, tienen que transformarse para permitir a los alumnos los cuatro tipos de educación global. 00:09:13
Aprender de un experto, aprender de los compañeros, aprender de la introspección y aprender haciendo. 00:09:21
Vuelvo a mi tema. 00:09:35
Con toda esta formación lo que pretendemos es que los equipos directivos sean el núcleo de cristalización que permita que los cristales de la transformación educativa crezcan. 00:09:37
Muchas gracias por su atención. 00:09:49
Subido por:
Redformacion
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Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
13 de noviembre de 2017 - 10:30
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI DIRECCION GENERAL DE INNOVACIÓN, BECAS Y AYUDAS A LA EDUCACIÓN
Duración:
09′ 53″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
433.84 MBytes

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