Manos al huerto - evidencia innovación metodológica
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Esta situación de aprendizaje, llamada Manos al huerto, está destinada a alumnos de segundo de educación primaria.
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Se compone de siete sesiones que parten del área de Ciencias de la Naturaleza,
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aunque se trabaja también de forma interdisciplinar con el área de Lengua Castellana y Literatura y de Tecnología y Robótica,
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además de trabajar dos objetivos de desarrollo sostenible.
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La metodología de la que partimos es el dual diseño universal de aprendizaje,
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aunque también incluimos el aprendizaje servicio, el aprendizaje cooperativo y una rutina de pensamiento, la que se llama KWL.
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Aquí mostramos los elementos curriculares en los que se basa esta situación de aprendizaje.
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Entonces, en la primera sesión comenzamos con una lluvia de ideas,
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preguntándoles a los alumnos cómo podemos ayudar al banco de alimentos de nuestra localidad.
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Llegamos a la conclusión de que podemos construir un huerto urbano y donar los alimentos que recolectemos del mismo.
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Entonces, vamos a empezar realizando una rutina de KWL en la que los alumnos van a anotar lo que ya saben en el apartado K
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y lo que quieren saber en el apartado W, de forma grupal.
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En la siguiente sesión vamos a hacer un primer boceto del huerto en la que tienen que incluir plantas, dibujando todas sus partes.
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Para saber cuáles son las partes de la planta, van a utilizar las tablets para buscar esta información, también en equipos.
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En la siguiente sesión, de forma individual, van a elaborar un flipbook sobre la clasificación de las plantas según su tal.
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Y en gran grupo vamos a decidir qué tipo de plantas vamos a plantar en nuestro huerto.
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En la siguiente sesión van a utilizar las tablets para buscar qué tipos de plantas hay según sus hojas
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y van a crear un proyecto en Scratch Junior mostrando una planta de hoja perenne y otra de hoja caduca,
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a la que le tendrán que programar las hojas para que se caiga.
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Esta actividad la vamos a evaluar con una escala de evaluación.
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En la siguiente sesión, que sería la sesión 5, por parejas van a componer adivinanzas sobre las plantas que va a tener nuestro huerto.
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Para ello van a contar con el apoyo de un guión y de pictogramas.
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Esta actividad se evaluará con una rúbrica.
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En la siguiente sesión van a completar la rutina de pensamiento KWRL rellenando el apartado de la L,
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donde van a escribir lo que han aprendido y también van a realizar una diana de autoevaluación.
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En la última sesión vamos a llevar a cabo nuestro producto final, en colaboración con las familias,
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que nos van a ayudar a plantar las semillas en cajas de fruta reciclada para crear nuestro huerto urbano.
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A continuación, muestro un resumen de los recursos que vamos a necesitar y de la evaluación que vamos a llevar a cabo.
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Cabe destacar que, además de la evaluación del alumnado, también realizaremos una autoevaluación docente mediante el análisis DAFO
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y una evaluación de la propia situación de aprendizaje mediante una rúbrica.
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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org
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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org
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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org
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Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Celia González-Sepúlveda Iglesias
- Subido por:
- Celia G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 29 de agosto de 2023 - 16:42
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI SANTA MARGARITA MARIA ALACOQUE
- Duración:
- 04′ 33″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 15.57 MBytes
