MÓDULO 2 Qué es accesibilidad | Mediateca de EducaMadrid

Descargar la transcripción

¿Qué es la accesibilidad? 00:00:00

La accesibilidad universal está recogida tanto internacionalmente como en nuestro marco legislativo. 00:00:06

Por ejemplo, en la LOMCE, donde se recoge como una de las condiciones necesarias en el sistema educativo. 00:00:12

En uno de sus principios habla de la equidad que garantice la igualdad de derechos y oportunidades, 00:00:18

la inclusión educativa y la no discriminación, la accesibilidad universal 00:00:23

y que actúe como elemento compensador de desigualdades personales, culturales, económicas y sociales. 00:00:27

con especial atención a las que deriven de discapacidad. 00:00:32

¿Pero qué es la accesibilidad universal? 00:00:36

Se define como la condición que los entornos, procesos, productos, servicios, objetos, herramientas, dispositivos, 00:00:38

es decir, cualquier espacio, cualquier actividad o instrumento sean comprensibles, utilizables y practicables 00:00:45

por todas las personas en condiciones de seguridad y comodidad y de la forma más autónoma y natural posible. 00:00:51

para que esto exista es necesario que esos espacios actividades y objetos se hayan diseñado siguiendo 00:00:58

los principios del diseño para todos que es la estrategia que consiste en considerar que las 00:01:05

capacidades para deambular por un espacio para practicar una actividad o utilizar un objeto no 00:01:11

son iguales para todas las personas y que por tanto es necesario diseñarlas teniendo en mente 00:01:16

esta diversidad para que puedan ser utilizadas por todas las personas sin necesidad de adaptaciones 00:01:22

Estas cuestiones parten del entorno de la discapacidad. 00:01:28

Seguramente cuando hemos hablado de accesibilidad has pensado rápidamente en la imagen de una persona en silla de ruedas. 00:01:31

Sin embargo, esta idea se ha ampliado ya que los entornos accesibles favorecen a todas las personas. 00:01:37

El Observatorio de la Accesibilidad estima que para un 10% de la población la accesibilidad es fundamental, 00:01:43

para un 40% es necesaria y para el 100% nos resulta confortable. 00:01:50

Como veremos, los entornos, productos y servicios accesibles nos resultan cómodos a todas las 00:01:55

personas y han dejado de ser sinónimos de supresión de barreras físicas para adoptar 00:01:59

una dimensión más preventiva y amplia, generalizable a todo tipo de espacios, productos y servicios. 00:02:04

Por otra parte, se trata de una variable fundamental para garantizar el cumplimiento del principio 00:02:10

de igualdad de oportunidades, convirtiéndose paulatinamente en un reconocimiento general 00:02:15

como mejora de la calidad de vida de todos los ciudadanos. 00:02:20

La accesibilidad se relaciona con las tres formas básicas de actividad humana, la movilidad, 00:02:23

la comunicación y la comprensión. 00:02:28

Cuando no hay accesibilidad en estos aspectos existen barreras que limitan a las personas. 00:02:30

Las barreras son consideradas a su vez por la Organización Mundial de la Salud como 00:02:35

los factores ambientales en el entorno de una persona que condicionan el funcionamiento 00:02:39

y que crean discapacidad. 00:02:43

Es fundamental por tanto identificar las barreras para modificar los entornos de forma que la 00:02:46

interacción entre las personas con alguna alteración de la salud y su 00:02:51

entorno no genere una discapacidad. Por ejemplo una persona con movilidad 00:02:55

reducida que utiliza silla de ruedas tendrá un problema si ha de subir a un 00:03:00

primer piso donde no hay ninguna rampa ni un ascensor pero si lo hay no tendrá 00:03:03

ningún problema y subirá como cualquier otra persona. Si tienes presbicia por 00:03:07

ejemplo las gafas o la tecnología que aumente el tamaño del texto serán 00:03:12

soluciones que eliminarán esa barrera y harán los textos más accesibles para que 00:03:15

los puedas leer sin ningún tipo de problemas. Esta imagen que te presentamos puede que te 00:03:19

resulte familiar. La utilizamos cuando hablamos de contextos accesibles. Vemos aquí a tres 00:03:26

personas que están viendo un partido. A pesar de contar cada uno con un recurso, hay una 00:03:31

persona que no alcanza a ver el partido porque su estatura es bajita y la valla es muy alta. 00:03:38

Una solución es repartir de otra manera los recursos, de forma que la persona que no necesita 00:03:43

el recurso porque es más alta y el contexto no supera una barrera, le deje el recurso 00:03:48

a la persona que lo necesita. Ahora todos pueden ver el partido, pero si un día el 00:03:52

recurso desaparece o se rompe, esa persona que depende de él volverá a tener dificultades. 00:03:57

Hay otra solución para esta situación. Cambiemos el contexto. La valla que antes era una barrera 00:04:02

que requería una serie de recursos para paliarla, ahora ya no es una barrera. Hemos convertido 00:04:08

un contexto discapacitante que dejaba algunas personas fuera en un contexto accesible e 00:04:13

inclusivo. Este ejemplo nos sirve para entender lo fundamental respecto al objetivo de la 00:04:18

accesibilidad. Es fácil de comprender de esta manera, sin embargo cuando en lugar de 00:04:23

una valla o un contexto físico estamos hablando para hacer accesible un currículum las cosas 00:04:28

ya no son tan fáciles. Necesitamos estrategias, metodologías que apliquen el diseño universal 00:04:33

y todo empieza por considerar las cuestiones de accesibilidad para que tu aula no tenga barreras. 00:04:38

Del mismo autor…

Programa con Scratch utilizando los bloques morados de fijar y cambiar tamaño de un objeto
Contenido educativo. subido por Felicisimo G. 00′ 56″ - hace 3 minutos - Idioma: - 1 visualizaciones
Crea una barrera de parking con sensor de distancia programando con MakeCode
Contenido educativo. subido por Felicisimo G. 01′ 0″ - hace 12 minutos - Idioma: - 3 visualizaciones
Animales Miguel_tortuga y goldfish. Vídeo.
Contenido educativo. subido por Félix V. 00′ 57″ - hace 31 minutos - 1 visualizaciones
Animales Lucas_geko y pez saltarín. Vídeo.
Contenido educativo. subido por Félix V. 00′ 33″ - hace 33 minutos - 2 visualizaciones
Animales Camila_capibara. Vídeo.
Contenido educativo. subido por Félix V. 00′ 53″ - hace 34 minutos - 1 visualizaciones
NUESTRA PRIMERA NAVIDAD
Contenido educativo. subido por Laura A. 06′ 41″ - hace 36 minutos - Idioma: - 6 visualizaciones
Animales Marco_lince. Vídeo.
Contenido educativo. subido por Félix V. 00′ 43″ - hace 36 minutos - 1 visualizaciones