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video presentación LMS DOLORES RUIZ

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Subido el 11 de julio de 2023 por María Dolores R.

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En este video muestro mi classroom para las evidencias del portfolio nivel b2

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Buenos días, mi nombre es María Dolores Ruiz y este es el LMS que quiero presentar para mi porfolio de nivel B2. 00:00:00
Nosotros trabajamos con Google Classroom y me voy a centrar en el de este curso. 00:00:05
Para matricular a los alumnos, primero se les pasa a los tutores legales un cuestionario 00:00:09
en el que se les pone qué tipo de contenidos vamos a trabajar y la política de privacidad. 00:00:13
Y una vez firmados, se les da el link que genera el propio Classroom para que ellos a través de Gmail se puedan unir al Classroom. 00:00:19
Estos son mis alumnos matriculados, son los que han dado su autorización. 00:00:25
En cuanto a la estructura, la estructura es una estructura interdisciplinar. 00:00:31
Quiero destacar que como son muy pequeñitos no tengo un classroom para cada clase, 00:00:34
sino que cada proyecto es interdisciplinar y podemos encontrar temas desarrollados 00:00:37
tanto de ciencias sociales como este de movimientos, como de competencia digital, 00:00:41
como enviar un email o como de lecturas y recomendaciones. 00:00:45
En este caso me voy a centrar en el último del curso que es objetivo descubrir el origen de las multiplicaciones. 00:00:49
Dentro del tema hay tareas asociadas 00:00:54
Unas están relacionadas con material, como podemos ver aquí 00:00:57
Otras están relacionadas con actividades 00:01:01
Y otras con cuestionarios de Google Form 00:01:02
¿Cómo se hace el feedback? 00:01:05
A partir de los comentarios continuos 00:01:07
Tenemos una gestión de insignias 00:01:09
Pero como Google Classroom no tiene una que vaya automática 00:01:11
Lo que hacemos es que a través del tablón de anuncios 00:01:13
Cuando ellos consiguen haber logrado algo 00:01:16
Tengo unas insignias que he hecho para cada secuencia 00:01:18
En este caso para el origen de las multis 00:01:22
y selecciono solo a ese alumno en mi tablón de anuncios 00:01:23
para colgárselo a él en su tablón de anuncios. 00:01:26
Solo lo puede ver él, pero él lo tiene conseguido. 00:01:28
Los criterios para ordenar la secuencia didáctica 00:01:31
son meramente pedagógicos. 00:01:34
Están estructurados para seguir un orden lógico. 00:01:37
En este caso, hay una presentación de la misión 00:01:40
con una presentación en Canva para que sepan lo que se espera 00:01:42
y lo que tienen que empezar a investigar. 00:01:47
Y después se presenta la metodología activa que vamos a trabajar. 00:01:49
En este caso, con una infografía de Flipped Classroom, porque vamos a trabajar a través de la metodología activa de Flipped Classroom. 00:01:51
Tenemos también una rutina de pensamiento y luego tenemos el cuerpo. El cuerpo son diferentes actividades. 00:01:57
Primero se les presenta un vídeo, ya que estamos hablando de una metodología de Flipped Classroom, y todas las actividades están asociadas a un entorno DUA. 00:02:02
Es decir, hay diferentes tipos de actividades para dar respuesta a todas las necesidades de los alumnos y además tenemos diferentes criterios de accesibilidad. 00:02:11
Tenemos lupa, tenemos transcripción auditiva, 00:02:18
tenemos diferentes tipos de contrastes para las dislexias, 00:02:21
pero además de todo esto, todos los vídeos se presentan 00:02:25
subtitulados y no subtitulados y las actividades que tengan 00:02:27
mucho soporte de imagen tienen una transcripción auditiva 00:02:30
hecha por mí, como por ejemplo en este caso la etiqueta 00:02:32
u otros geniales para que ellos puedan oírme. 00:02:35
Después comprobamos que saben lo que están haciendo 00:02:37
a través de diferentes actividades de herramientas de autor, 00:02:39
como por ejemplo cuestionarios de Excel Learning, 00:02:42
fichas de LifeWordSheet creadas por mí también, 00:02:45
o otro tipo de trabajos como los que podemos ver en juegos de 00:02:47
World War o de Kahoot. 00:02:53
Por ejemplo, los juegos de World War los podemos ver en una de 00:02:54
estas actividades. 00:02:57
En cuanto a la evaluación, la evaluación se lleva a cabo 00:02:58
desde diferentes puntos. 00:03:01
La primera es que todas las actividades están asociadas con 00:03:03
una rúbrica para que ellos puedan hacer una autoevaluación 00:03:07
de lo que se les pide. 00:03:09
Además, podemos hacer una evaluación objetiva a través de 00:03:11
los juegos porque me llega a mí sus puntuaciones o a través de 00:03:14
través de fichas de Live Worksheet que también me 00:03:17
volcan a mí sus puntuaciones y de la observación. 00:03:19
Por supuesto, están muy pequeñitos y la evaluación es 00:03:22
una evaluación sistemática y acumulativa. 00:03:24
Después, también tenemos una coevaluación a través de uno de 00:03:27
los proyectos finales, que es el Escape Room. 00:03:30
El Escape Room se va a hacer en el aula para que haya una 00:03:32
observación directa y a través de equipos, 00:03:34
por lo que ellos mismos podrán evaluar cómo han trabajado para 00:03:36
llegar hasta el final del Escape Room y cómo lo han hecho sus 00:03:39
compañeros de equipo. 00:03:44
Y también tenemos un exit ticket que está asociado para poder acabar y acabar con la insignia final a un Google Form en el que hay una autoevaluación y un feedback, no solo de ellos como alumnos, sino también del proyecto y de mí como profe. 00:03:45
¿Cómo registramos esas evaluaciones? 00:03:57
Bueno, nosotros somos un centro concertado con una política privada con Google Classroom, por lo tanto, sí que lo podemos registrar, pero aún así es mejor anonimizar. 00:03:59
Por lo tanto, aquí solo tenemos algo tipo entregado o no 00:04:09
entregado. 00:04:11
Pero en raíces tengo un cuaderno de profesor asociado a cada una 00:04:12
de estas secuencias didácticas con sus tareas que en la que yo 00:04:16
sí que ya vuelco sus notas y después puedo ver en el resumen 00:04:20
generado y me sirve para hacer sus calificaciones porque están 00:04:23
ponderadas y se me reflejan después en su cuaderno. 00:04:26
Me gustaría acabar diciendo que mi Google Classroom está basado 00:04:29
en una licencia Creative Commons que además siempre se presentan 00:04:34
vídeos de cómo utilizarlo y que tenemos una etiqueta que está asociada a todas las actividades 00:04:37
que también cuenta con criterios de accesibilidad y que está basada en las normas de clase. Muchas 00:04:42
gracias por vuestra atención. 00:04:46
Idioma/s:
es
Autor/es:
Mª Dolores Ruiz Polo
Subido por:
María Dolores R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
17
Fecha:
11 de julio de 2023 - 17:26
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC JUAN XXIII
Duración:
04′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
134.41 MBytes

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