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Aula TEA CEIP Julian Besteiro de Madrid - Contenido educativo
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Yo soy Noelia, maestra especialista en pedagogía terapéutica.
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Yo soy Minerva y soy trabajadora de Internet de la Social.
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Juntas trabajamos en el Colegio Público Julián Vesteiro de Madrid Capital.
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Este curso 2020-2021 ha pasado a ser un centro preferente para alumnos con trastorno del estrés del autismo.
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Con lo cual cuenta con un aula TCD, que en este caso la hemos llamado Tetris.
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Esta clase se llama Tetris en honor al tradicional juego que lleva su nombre.
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Su objetivo es encargar todas las piezas.
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Nuestra clase tiene el mismo objetivo, todos somos iguales y todos encargamos.
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Venga, que os la enseñamos.
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Como podéis ver, el aula es de nueva creación, por tanto la hemos empezado a hacer desde cero.
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Se han pintado las paredes del colegio y hemos cogido los muebles que nos han prestado de otras clases para poder formar nuestra clase.
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Durante el mes de diciembre hemos recibido los muebles y hemos empezado a organizar nuestro aula con mucha ilusión.
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Además de organizar este aula, el resto del centro también debe estar adaptado a las necesidades de los alumnos.
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Por tanto, hemos tomado una serie de medidas.
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Una de estas medidas ha sido llevar a cabo la utilización de pictogramas en cada espacio del centro.
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Las imágenes ayudan a comprender a nuestro alumnado.
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El centro es un centro preferente para alumnos con trastorno de espectro del autismo.
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¿Qué significa esto? Significa que cuenta con una serie de recursos personales, materiales, temporales y espaciales para atender a las necesidades de este habitado.
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Uno de estos recursos es este aula donde trabajamos Minerva y yo.
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En el aula 3D significa que los niños con trastorno autista y consiste en tener el aula totalmente organizada y estructurada a través de cableos visuales
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que les ayudan a la niña y a las niñas a asimilar y organizar muchísimo mejor la información.
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Como podéis observar, las líneas del suelo y los pictogramas son algunas claves visuales
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que nos ayudan a delimitar los espacios y a crear rincones en el aula
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para ayudar a los alumnos a entender los diferentes espacios.
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En el aula 3 tenemos 7 retornos.
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Asamblea, trabajo individual, desayuno, relajación, juegos y pisada.
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El rincón de asamblea lo identificamos con este pictograma.
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Es el primer espacio en el que estamos cuando comenzamos el día, ya que nos ayuda a organizarnos.
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Vemos qué día es hoy, qué día de la semana, en qué mes estamos o en qué estación.
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Además, pasamos lista y conocemos mejor a nuestros compañeros.
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En este rincón también tenemos el espejo.
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En el espejo trabajamos la imitación y ejercitamos los músculos faciales.
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Cada mesa se encuentra identificada con el pictograma correspondiente y la foto de cada alumno.
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Además, si el alumno lo necesita, la foto irá acompañada también de su nombre.
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En este espacio se trabaja de forma individual los contenidos que se adapten a sus necesidades.
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Las mesas de trabajo son de diferentes tamaños en función de la edad de cada alumno.
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Esta mesa cumple una doble función. Por un lado es trabajo individual y por otro trabajo grupal.
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Cuando hacemos trabajo grupal, cambiamos el pictograma de trabajo individual por el de actividad especial.
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Cuando estamos todos juntos, hacemos actividades que les permitan trabajar diversos aspectos,
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como por ejemplo habilidades sociales, emociones, funciones ejecutivas como atención o memoria,
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y todo ello a través de actividades y talleres que llamen mucho su atención.
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Probablemente sea el rincón favorito de nuestros alumnos.
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Acuden a este rincón cuando han terminado de hacer sus actividades.
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Tienen un panel con diferentes juegos y cada niño elige libremente el suyo.
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Es un rincón donde se trabajan habilidades sociales importantes como el compartir e interactuar con el compañero.
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En esta mesa marcada por su pictograma desayunamos juntos todos los días.
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Trabajamos autonomía en la mesa, texturas de alimentos, diferentes sabores, comunicación, vocabulario...
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Los alumnos acuden a este rincón cuando vuelven del patio para relajarse o incluso cuando están enfadados o nerviosos y necesitan un espacio para relajarse.
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Este espacio lo estamos dotando con materiales que han creado ellos mismos, como por ejemplo las botellas de la calma.
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Finalmente tenemos la pizarra digital, donde realizamos diferentes actividades como dibujar, ver vídeos, bailar o trabajar contenidos de lengua matemática o ciencias naturales
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y trabajar otros aspectos como por ejemplo las emociones o juegos de atención y memoria.
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Además cada alumno cuenta con un panel personal donde aparecen las diferentes actividades que va a realizar a lo largo del día.
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Para pasar de una actividad a otra utilizamos claves auditivas como el reloj Time Timer.
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ilusión lo vamos a conseguir. Ya sabéis, nuestras cuentas están abiertas para todos. Muchas gracias, adiós.
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- Subido por:
- Cp julianbesteiro madrid
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- Fecha:
- 13 de abril de 2021 - 14:08
- Visibilidad:
- URL
- Centro:
- CP INF-PRI JULIAN BESTEIRO
- Duración:
- 08′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 578.62 MBytes