LMS Classroom - Manuel Ruiz Camacho
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En el presente vídeo se muestra el uso de la plataforma de gestión de aprendizaje de Google Classroom
El presente vídeo trata de mostrar la plataforma de gestión de aprendizaje
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de mi centro que es concertado, al que los alumnos y los profesores
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accedemos con nuestra cuenta personal y un dominio propio.
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Se pueden observar las distintas clases por materias y curso
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y también alguna iniciativa de innovación estén como puede ser Retotech.
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Vamos a mostrar cómo está organizado el Curriculum de la asignatura de Matemáticas de Tercero.
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Dentro de la materia, los alumnos acceden a través de un código de clase que, una vez matriculados, se modifica para evitar accesos no autorizados.
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Los alumnos quedan matriculados dentro de la materia, así como cualquier profesor colaborador, y a nivel de asignatura se configuran parámetros que posteriormente se van a utilizar en las categorías de calificación dentro de cada una de las tareas en las que se estructuran todas las unidades didácticas.
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El trabajo de clase está secuenciado mediante temas en esta asignatura. Posteriormente veremos que en la materia de tecnología se realiza mediante aprendizaje basado en proyectos.
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Los temas están ordenados en orden inverso y dentro de cada tema las actividades también van secuenciadas, empleándose todos los bloques que nos permite Classroom.
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bloques de material donde se le pueden colocar tanto elementos de gamificación como un k-hub,
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pizarras o vídeos, elementos que utilizaremos posteriormente para la evaluación como formularios
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de Google o elementos de retroalimentación como Live Worksheet para que ellos mismos tengan un
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feedback, elementos de repaso en principio para toda la clase, cada una de las tareas se podrán
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configurar la categoría de calificación que se le va a otorgar, tareas para realizar en grupo o
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actividades dentro del propio libro digital. Además de todos los elementos que se pueden
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incluir, incluidas preguntas, los materiales se pueden ofertar sólo a un determinado número de
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alumnos que lo precisen por atención a su diversidad. Dentro de los sistemas de evaluación
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Empleamos también sistemas de rúbricas con co-rúbrics en el que pueden realizar auto-evaluación y posteriormente veremos en tecnología que pueden realizar también co-evaluación.
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Otros sistemas de evaluación mediante formularios de Google. Cuando los empleamos para asambleas no permitimos que en su configuración los alumnos puedan recopilarse sus direcciones de correo. En el resto de los casos solo cuentas verificadas y si podemos en modo de bloqueo de Chromebooks.
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También utilizamos los cuadernos de la materia dentro de la propia plataforma corporativa del centro
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o las herramientas que nos proporciona Edpuzzle para visualizado de vídeos y preguntas de control.
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Y la retroalimentación que se le da a los alumnos por medio de herramientas de terceros como LibWarships.
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Otra forma de estructurar la materia es mediante aprendizaje basado en proyectos.
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En el caso de tecnología empleamos sesiones en Flipped Classroom.
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Empezamos el curso con unos aspectos de netiqueta, como pueden ser las normas de uso del aula de informática, por ejemplo, o de gestión de sus propias cuentas.
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La metodología emplea sesiones de Flipped Classroom, en el que los alumnos normalmente disponen de una infografía que les permite acceder a vídeos en YouTube y que también pueden ser evaluados a través de Edpacel.
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Posteriormente a estas infografías, los alumnos lo que reaccionan al día siguiente son cuestionarios de trabajo en Google Classroom y posteriormente se les aportan elementos construidos en Geniali con sus licencias de Creative Commons y la autoría de los profesores de la materia,
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elementos de gamificación o de juego que también van incorporados puesto que no hay elementos de
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insights dentro de los proyectos la metodología trata de fomentar el trabajo en grupo individual
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por parejas o completo mediante pizarras colaborativas o elementos como el folio
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giratorio pero también permite utilizar plantillas para rutinas de veo pienso me
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pregunto, realizadas con Canva o juegos interactivos. Por último, algunas de las tareas en las
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rúbricas que realizan permiten tanto la autoevaluación como la coevaluación entre iguales.
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Manuel Ruiz Camacho
- Subido por:
- Manuel R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 13 de julio de 2023 - 17:57
- Visibilidad:
- Clave
- Enlace Relacionado:
- N/A
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC VIRGEN DE ATOCHA
- Duración:
- 04′ 54″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 299.08 MBytes
