Saltar navegación

innovación metodológica- MIRIAM PRADILLO CABALLERO

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 17 de febrero de 2024 por Miriam P.

5 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola, buenos días. En el siguiente vídeo voy a presentar un esquema de aprendizaje 00:00:00
para segundo de la ESO fundamentada en el aprendizaje por proyectos, la taxonomía 00:00:03
de Bloom y el trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales 00:00:08
y la resolución de problemas. En este caso, los alumnos de segundo de la ESO van a 00:00:11
trabajar en la temática del Camino de Santiago. 00:00:15
Ellos tienen que, en la parte de inglés, trabajamos para la asignatura, pero 00:00:20
en la parte de inglés, que es mi asignatura, tendrán que crear una historia 00:00:23
a través de una primera oración que ya les doy y esa primera oración dependerá en cada clase de segundo de la ESO 00:00:27
según el camino que se les adjudique. 00:00:34
Al final los equipos cooperativos tendrán que presentar esas historias que han creado en el espacio Ágora a los alumnos de primaria. 00:00:38
En este proyecto hay varias fases, las secuencias se dividen en varias fases 00:00:48
y cada una de las fases tendrá diferentes entregas que serán evaluadas 00:00:53
para llevar a cabo una evaluación continua del proyecto. 00:00:59
Por ejemplo, en la primera fase, que es la fase de lanzamiento, 00:01:02
realizaremos el detonante. 00:01:05
El detonante consiste en una serie de pruebas que estarán relacionadas 00:01:06
con la temática del proyecto y los alumnos se lo irán tratando por cada una de las pruebas. 00:01:09
El objetivo de esta fase es motivar al alumno y captar su atención 00:01:13
ante esa diversidad de pruebas. 00:01:17
Una vez que vayan consiguiendo las pruebas, el profesor que esté en el aula deberá ir poniéndoles un sello en un documento que hemos realizado para ellos que es como una compostela para que al finalizar esta fase de lanzamiento podamos observar cuántas pruebas han conseguido completar mirando esa compostela y viendo los sellos que tienen. 00:01:19
En la segunda fase, que es la fase de diseño, los alumnos por equipos cooperativos determinan los roles que desempeñarán en el proyecto y empezarán a diseñar el porfolio con la aplicación de iThoughts que va a recoger el trabajo que van a ir realizando. 00:01:39
Además, se les presentará la rúbrica de cómo se les va a evaluar. 00:01:54
La siguiente fase es la fase de investigación. Los alumnos aquí realizarán un brainstorming de historias ya creadas que deben de buscar y se les presentará la estructura de la historia y los elementos discursivos que tienen que tener en cuenta para crear la suya propia. 00:01:57
Se usará la rutina de pensamiento como escalera de metacognición. 00:02:11
En la siguiente fase, que es la fase de creación, los alumnos deberán realizar el valor de la historia usando su propio iPad. Para ello van a trabajar en Google Docs para que puedan trabajar en línea. 00:02:15
Una vez terminado ese borrador, lo deben subir a una tarea de Classroom, donde a través de un código de corrección verán los errores que han ido cometiendo y para al final escribir su versión final. 00:02:26
Como he dicho antes, el borrador tiene que empezar con la primera oración que le ofrezco a cada uno de los grupos de segundo de la ESO. 00:02:38
En la fase de presentación, los alumnos compartirán las historias que se han creado a través de Classroom 00:02:45
y realizarán un feedback con una escalera de retroalimentación. 00:02:55
Y para ir acabando, las historias se van a ir difundiendo de manera impresa por los pasillos del colegio 00:03:00
para que todos los profesores y alumnos las puedan leer, 00:03:04
pero además también se van a presentar a los alumnos de cuarto y primaria, 00:03:08
como he indicado anteriormente en la introducción, en el espacio Agora, 00:03:11
a modo de un cuentacuentos en inglés. 00:03:14
Luego también se utilizarán las redes sociales del colegio 00:03:16
así como el boletín para difundir el producto final. 00:03:18
Y por último, en la fase de evaluación 00:03:20
se usará una rúbrica para evaluar las historias 00:03:23
que están subidas en el Classroom 00:03:25
y además los alumnos realizarán auto-evaluación y co-evaluación 00:03:26
a través de otra rúbrica específica y a través de una diana. 00:03:30
Y esta sería la sección de aprendizaje para segundo de la ESO. 00:03:35
Muchas gracias. 00:03:38
Subido por:
Miriam P.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
17 de febrero de 2024 - 12:09
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC NOBELIS
Duración:
03′ 41″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
1074x670 píxeles
Tamaño:
7.95 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid