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PROYECTO DE INNOVACIÓN: AGUA , FUENTE DE VIDA - Contenido educativo

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Subido el 2 de octubre de 2023 por Ana Maria G.

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ABP realizado en la materia de Biología con alumnos de 1º ESO para trabajar el ODS 6: Agua limpia y saneamiento.

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Hola, en esta infografía os voy a presentar el proyecto de innovación educativa 00:00:00
que he creado para trabajar los ODS, en concreto el ODS 6 Agua Limpia y Saneamiento. 00:00:04
El proyecto se llama Agua Fuente de Vida. 00:00:11
Este proyecto está dirigido a los alumnos de primero de educación secundaria obligatoria 00:00:14
y se ha trabajado de manera interdisciplinar en las áreas de Biología y Geología y Geografía e Historia. 00:00:20
Es un aprendizaje basado en proyectos donde se han utilizado diferentes técnicas metodológicas como la gamificación, la clase invertida y el trabajo cooperativo. 00:00:26
Se ha tenido siempre en cuenta el principio de diseño universal de aprendizaje, DUA, para presentar de diferentes formas la información a la gran diversidad de alumnos que hay en el aula. 00:00:36
Como podéis ver aquí, para los alumnos se le ha presentado en el aula virtual EducaMadrid 00:00:46
y aquí con el S-Learning se ha presentado el proyecto. 00:00:52
En este caso empezamos con una sesión inicial, con una fase inicial, la sesión 1, 00:00:57
con una actividad motivadora que va a ser impartida por el canal Isabel II 00:01:04
realizando un taller llamado Laboratorio del Agua. 00:01:10
Y luego se va a realizar una serie de actividades de cohesión, en este caso el ovillo de lana, para que los alumnos se conozcan, empaticen y puedan llevar a cabo el trabajo en equipo. 00:01:12
Una vez que se le ha hecho esa actividad de cohesión, lo que se va a hacer es presentarle estos dos vídeos. 00:01:23
El primer vídeo está relacionado con los ODS de manera general y el segundo vídeo en particular para explicar el ODS 6, agua limpia y saneamiento. 00:01:30
Estas son las actividades de cohesión que hemos realizado. 00:01:39
En la fase cooperativa se han establecido los grupos de trabajo. 00:01:46
En este caso van a ser de cinco alumnos. 00:01:53
Los alumnos, una vez que han formado el equipo, le van a tener que poner su nombre, 00:01:55
le han asignado roles y han creado un logo. 00:01:59
Y se han repartido los retos. 00:02:01
Además se ha creado un portafolio con la herramienta Google Drive 00:02:03
donde han puesto las evidencias de trabajo, las rutinas de pensamiento, la autovaluación y las reflexiones. 00:02:06
Después se han hecho a cabo una serie de actividades cooperativas como el folio giratorio y lápices al centro. 00:02:13
Durante la fase de investigación se ha creado un grupo de expertos para buscar contenidos e investigar sobre los retos que les ha tocado 00:02:19
y se ha creado un Simbaloo para recopilar los diferentes recursos que han ido utilizando a lo largo del proyecto. 00:02:27
En la fase de creación, cada alumno, cada grupo, perdón, ha realizado el reto que le ha tocado. 00:02:33
El reto número uno, aquí está presentado, se llama periodistas en acción. 00:02:42
En este reto los alumnos tienen que investigar e informar sobre la importancia de agua y agua limpia y saneamiento. 00:02:47
Van a ser periodistas con la herramienta Chroma, pantalla verde, van a elaborar un noticiario relacionado con estos dos temas. 00:02:56
El reto 2 van a ser programadores ambientales realizando juegos con herramientas como Genial y Cajú o EducaPlay 00:03:05
para aprender y enseñar a los demás la relación que hay entre el cambio climático y el ciclo del agua. 00:03:13
El reto 3 habla de influencer del agua. 00:03:19
A través de la herramienta Stock Motion van a hacer una serie de medidas de ahorro para hacer un uso sostenible del agua y todo eso se van a publicar en las redes. 00:03:21
Una vez que cada equipo ha hecho su trabajo, en el equipo 4 va a diseñar un cómic con la herramienta Book Creator y Piston. 00:03:30
Una vez que han realizado sus trabajos, cada equipo va a presentar sus proyectos y luego se van a publicar en las redes sociales del instituto, 00:03:38
en carteles informativos en el cotablón del instituto. 00:03:49
Por último, en la fase de evaluación vamos a utilizar una rúbrica 00:03:52
como co-evaluación entre iguales, una tablación y un diario de aprendizaje. 00:03:56
Todo esto está en el S-Learning que pinchando aquí podéis acceder. 00:04:01
Idioma/s:
es
Autor/es:
Ana María González Gutiérrez
Subido por:
Ana Maria G.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
2 de octubre de 2023 - 20:44
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES PABLO NERUDA
Duración:
04′ 08″
Relación de aspecto:
1.83:1
Resolución:
2022x1106 píxeles
Tamaño:
19.47 MBytes

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