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VIDEO INFOGRAFIA - Contenido educativo

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Subido el 28 de julio de 2023 por Elena P. A.

7 visualizaciones

En este vídeo presento la infografía que he diseñado para mis alumnos de 2º de Primaria en la asignatura de matemáticas, del CP Carlos V, para facilitar el aprendizaje de los "pasos para la resolución de problemas matemáticos" al grupo de alumnos. He incluido las adaptaciones necesarias de accesibilidad y de contenido para aquellos que presentan dificultades de aprendizaje y NEE asociadas a algún tipo de discapacidad. Además el vídeo ha sido subtitulado también para facilitar el acceso a los alumnos con discapacidad auditiva.

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Hola, mi nombre es Elena Alonso y voy a presentar la infografía que he diseñado en este curso 00:00:00
para mis alumnos de segundo de Educación Primaria en la Asignatura de Matemáticas 00:00:03
del Colegio Carlos V de Madrid. 00:00:06
Como veis, esta infografía está colgada en el aula virtual y en ella presento de forma 00:00:08
sintética los pasos que tienen que seguir mis alumnos para la resolución de problemas 00:00:12
matemáticos, tarea que hemos llevado a cabo a lo largo del curso, tanto de forma individual 00:00:15
como en actividades de trabajo cooperativo. 00:00:19
Además, en este vídeo muestro las adaptaciones que he diseñado para los alumnos con dificultades 00:00:21
de aprendizaje del aula, así como un ejemplo práctico de ella. 00:00:24
Esta infografía está dividida en tres partes, que ahora paso a explicar. 00:00:27
Como podemos ver, la primera parte está dirigida a todo el alumnado del aula. 00:00:33
En ella podemos ver los pasos para la resolución de problemas matemáticos y lo he acompañado 00:00:37
de pictogramas fáciles de reconocer por aquellos alumnos TEA, así como por otros alumnos con 00:00:41
dificultades de aprendizaje. 00:00:45
El objetivo de estas adaptaciones es que todos los alumnos, independientemente de sus dificultades, 00:00:47
puedan acceder al aprendizaje de la mejor forma posible y con mayores garantías de 00:00:51
la consecución de dichos aprendizajes. 00:00:56
Como podemos ver, el primer paso que les planteamos es leer bien el enunciado, rodeo los datos 00:00:58
de color azul y subrayo la pregunta de rojo. 00:01:02
El segundo paso, vuelvo a leer el enunciado, rodeo la palabra mágica de color verde y 00:01:04
la palabra importante de color amarillo. 00:01:08
El tercer paso sería organizo los datos y pienso un plan, volvemos a apoyarnos en el 00:01:10
pictograma y me hago una pregunta, ¿qué operación tengo que utilizar? 00:01:13
El cuarto paso sería pongo en práctica el plan, es decir, escribo la operación que 00:01:17
requiere ese problema y la resuelvo. 00:01:21
El siguiente paso, el paso número cinco, escribo la solución y, por último, el paso 00:01:22
número seis, reviso y compruebo los resultados y la solución que he obtenido. 00:01:26
Como podemos ver en este caso, los pictogramas han sido tomados de Arasac y, como podemos 00:01:30
ver también, estamos utilizando un tipo de letra que facilita la lectura de los alumnos 00:01:35
con dislexia y como es la Open Dyslexic. 00:01:39
Dejamos constancia también de las Common Creatives de cada uno de los pictogramas, 00:01:41
así como de la infografía en general. 00:01:45
La segunda parte de esta infografía, como digo, va encaminada a aquel grupo de alumnos 00:01:48
que presentan dificultades de aprendizaje o necesidades educativas especiales asociadas 00:01:51
a discapacidad. 00:01:56
En el paso uno les explico, los datos son los números que me aparecen en el enunciado 00:01:57
del problema. 00:02:01
Segundo, la pregunta siempre va entre signos de interrogación y les recuerdo que la pregunta 00:02:02
es la que tienen que sobrallar de rojo. 00:02:06
Pasamos al paso número dos y aquí les vuelvo a explicar, la palabra mágica me ayuda a 00:02:09
saber qué operación tengo que hacer y la palabra importante es sobre lo que me pregunta 00:02:12
el problema. 00:02:16
Pasamos al paso tres, en este caso pienso qué operación tengo que utilizar, trazo 00:02:17
un plan de trabajo. 00:02:21
Una vez que he decidido la operación que creo que tengo que hacer, sabiendo que me 00:02:23
pregunta el problema, escribo la operación o las operaciones y las resuelvo. 00:02:26
Pasamos entonces al paso número cinco, escribo la solución, la solución es el resultado 00:02:30
de la operación, pero escrito con letra. 00:02:34
Y por último, siempre súper importante, compruebo si el resultado es correcto y si 00:02:36
esa solución tiene sentido. 00:02:40
Y por último, la tercera parte de esta infografía consiste en un ejemplo práctico. 00:02:41
En este caso he elegido un problema, volvemos a revisar los seis pasos, pero en este caso 00:02:45
ya centrándonos en un ejemplo mucho más práctico que puede darles la pista para saber 00:02:49
qué pasos tienen que seguir y cómo resolver el problema que les hayamos planteado. 00:02:54
Hemos acabado. 00:02:57
Idioma/s:
es
Autor/es:
Elena Pilar Alonso Rodríguez
Subido por:
Elena P. A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
7
Fecha:
28 de julio de 2023 - 12:54
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI CARLOS V
Duración:
02′ 58″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
226.93 MBytes

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