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403 MAT OCT T1 7 JUEVES 1ª - Contenido educativo

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Subido el 12 de octubre de 2021 por Rosa Matilde S.

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Se ha hecho un cacao en el ordenador. 00:00:00
Le he vuelto, vamos, loco del todo, total. 00:00:02
Vale. 00:00:05
Vamos a por las mates, a ver qué tal se nos da esto. 00:00:07
Pues no se nos va a dar. 00:00:12
Porque no he abierto el tema. 00:00:15
Ahí estoy un poco panolio. 00:00:18
Necesito un café. 00:00:19
A ver, un momento. 00:00:20
A ver si abro aquí el... 00:00:22
¿Dónde está esto? 00:00:26
Aquí. 00:00:28
Temas 400. 00:00:29
Ahí va. 00:00:32
Vamos allá. 00:00:35
teníamos que, bueno, claro 00:00:36
no estoy compartiendo pantalla, vais a ver 00:00:40
otro mucho, o sea que 00:00:42
ala, ya me dedico yo al mundo flamenco 00:00:44
ahí está 00:00:46
ya estamos 00:00:48
bueno, en vez de explicaros nada 00:00:49
ni suma, ni resta, ni nada, vamos a acabar 00:00:52
esto y a ver que tal se nos da 00:00:54
que teníamos que corregir 00:00:57
los ejercicios estos, ¿no? 00:01:01
y vamos por el 5, el 6 00:01:03
el 7 00:01:05
¡ah! este era 00:01:05
que teníamos que 00:01:08
Poner dos expresiones nuevas 00:01:10
En cada una de las igualdades 00:01:13
Como estoy compartiendo 00:01:17
Un pdf 00:01:20
Aquí no me va a dejar escribir 00:01:21
Voy a tener que abrir y cerrar 00:01:22
Espero no marearos 00:01:25
Voy a tener que 00:01:27
Cerrar y abrir 00:01:28
Para que veáis 00:01:31
Yo tengo que utilizar la pizarra 00:01:32
A ver 00:01:34
Vamos allá chicos 00:01:35
A ver si lo conseguimos 00:01:37
Bueno, tatachán, tatachán, tanchán 00:01:39
Vale, quedamos que una resta está relacionada con otras dos cuentas 00:01:43
Bueno, es el vídeo ese que os he puesto ahí 00:01:49
78 menos 50 es igual a 28 00:01:53
¿No? 00:01:57
Vale, pues esto es el momentico que dejo de compartir 00:01:58
Y salgo otra vez en antena 00:02:02
Y así ya lo tenemos todo apañado 00:02:03
Vale, muy bien 00:02:06
Pues ya está, vale 00:02:10
Entonces, vamos a ver 00:02:12
Entonces, 78 menos 50 es igual a 28 00:02:15
78 menos 28 es igual a 50 00:02:18
No sé si el orden estaba así, pero bueno 00:02:23
Ahora, 50 más 28 es igual a 78 00:02:25
¿Qué tal? ¿Eso os ha salido? 00:02:31
Aunque no pongáis así el orden estas operaciones 00:02:37
Pero mientras estén las tres 00:02:40
¿Lo entendéis? 00:02:42
Esta por suposición se llama minuendo 00:02:46
Este se llama sustraendo 00:02:48
Y este diferencia 00:02:49
Entonces os podéis encontrar 00:02:51
En algún manual que os pongan 00:02:53
M de minuendo 00:02:57
¿Vale? 00:02:58
Menos S de sustraendo 00:02:59
Igual a D de diferencia 00:03:01
¿Vale? 00:03:02
Y podéis encontrar luego 00:03:04
Minuendo menos diferencia 00:03:06
Igual a sustraendo 00:03:08
Y os podéis encontrar que os digan en otro lado 00:03:10
Sustraendo más diferencia 00:03:13
Igual, oh, fíjate 00:03:17
Minuendo igual a sustraendo más diferencia 00:03:18
¿Lo entendéis un poquillo? 00:03:25
Sí 00:03:30
S significa sustraendo 00:03:31
Sí, sí 00:03:38
M significa minuendo, S sustraendo y D diferencia 00:03:39
recordar que en una resta 00:03:44
el número que va 00:03:47
arriba, este 00:03:49
por la posición, el que va arriba 00:03:51
el grande se llama minuendo 00:03:53
el que va debajo, el que quita 00:03:55
se llama sustraendo 00:03:57
y el resultado se llama diferencia 00:03:59
vale 00:04:01
vale, gracias 00:04:04
vamos a por otro 00:04:06
chisme de estos 00:04:09
a ver, minuendo 00:04:10
o sustraendo diferencia. Además, os pueden hablar 00:04:13
en alguna explicación, en vez de decirnos porque los números 00:04:17
son una resta. No, directamente os pueden decir por qué sustraendo, 00:04:21
por qué la diferencia y tenéis que saber de qué están hablando. 00:04:25
Vale, voy a ponerlo ordenado de otra forma. 00:04:29
A ver, para que lo entendáis mejor. 00:04:33
Mire, yo lo que no entiendo 00:04:38
es la operación nueve 00:04:41
la última suma 00:04:43
resta, más resta y suma 00:04:45
porque 00:04:47
al final me da 00:04:49
muy poco para lo que es la resta 00:04:51
¿pero de qué estás hablando? 00:04:53
¿de estas de aquí? 00:04:55
¿esta? ¡ah, esta! 00:04:57
¡ah, vale! ahora la hacemos 00:04:59
ahora la hacemos 00:05:01
bueno, entonces, este será 00:05:02
es que voy muy lenta, chicas 00:05:04
espera, Jorge, que estás tú solo ahí 00:05:07
La representación masculina. A ver, era minuendo menos sustraendo igual a diferencia. Minuendo menos diferencia igual a sustraendo. Diferencia más sustraendo igual a minuendo. 00:05:09
Entonces, os lo voy a poner aquí 00:05:26
Lo voy a copiar 00:05:29
Y directamente terminamos 00:05:30
A ver, 83 00:05:33
Menos 15 00:05:35
Ahora lo pongo, es igual a 68 00:05:37
Entonces 00:05:39
Ahora 83 00:05:41
Menos 00:05:42
Menos 00:05:44
Menos 68 00:05:49
Igual a 15 00:05:52
Y ahora 00:05:53
68 más 15 00:05:54
Igual a 00:05:56
Y ahora voy a poner el otro debajo 00:05:59
Y ahora lo hago con vosotros 00:06:02
Bueno, lo ha puesto al revés 00:06:05
Pero yo lo voy a dar la vuelta 00:06:10
50 es 30 00:06:12
Profe, o también se puede poner 00:06:14
15 más 68 00:06:17
Igual a 83 00:06:18
¿O no? 00:06:19
Claro, es que mira, ahora lo pongo enseguida 00:06:22
Espera, que comparto 00:06:25
Es que hay que hacerlo así 00:06:27
A ver si lo veis aquí 00:06:28
Mira, ¿veis? 00:06:36
Minuendo menos sustraendo, diferencia 00:06:44
83 menos 15, 68 00:06:46
Minuendo menos diferencia 00:06:49
Igual a sustraendo 00:06:51
83 menos 68, 15 00:06:51
Diferencia más sustraendo 00:06:53
Igual a minuendo 00:06:56
68 más 15, 83 00:06:57
Eso es lo que tú decías, Lilia 00:07:00
Bueno, y ahora 00:07:01
El amigo de Logroño 00:07:05
En vez de darnos de primero la resta 00:07:06
Nos ha dado una suma 00:07:09
Pero nosotros podemos hacer 00:07:10
Rellenar estos huecos que nos faltan 00:07:13
¿Cuál sería el minuendo? 00:07:16
¿Cuál sería el minuendo? 00:07:18
Pues este 00:07:20
Menos 00:07:24
Hola, profe, buenas tardes 00:07:27
Hola. Igual a 30. Hola, Aisha, ¿qué tal? Bien. 50 menos 30 igual a 20. A ver si está bien. Bueno, ¿lo entendéis más o menos? Dentro de esto es un jaleo. ¿Lo entendéis, no? 00:07:28
Vamos, dicen que toda resta está relacionada con otras dos operaciones, una suma y una resta. 00:07:50
y 83 menos 15 00:08:20
68, ¿está bien? 00:08:23
a ver, 83, a ver, repite 00:08:25
que he comido el de abajo 00:08:27
15 más 68, 83 00:08:28
y luego 83 menos 15 00:08:30
68, ¿está bien así? 00:08:33
83 menos 15 00:08:35
y 83 menos 68, 15 00:08:37
es que tienes que poner 00:08:41
las tres relaciones 00:08:42
o sea, una resta 00:08:44
está relacionada con otra resta y con una suma 00:08:46
Ya, entonces, primero va la resta y luego la suma. 00:08:49
Da igual, mientras aparezcan las tres operaciones, da igual. 00:08:54
Por eso, profe, porque yo lo tengo 15 más 68 igual a 83. 00:08:58
De ahí le he puesto la resta. 83 más 15 menos 15, 68. 00:09:03
Pero te falta una, entonces. Te falta 83 menos 68 igual a 15. Te falta esta. 00:09:10
Esta te falta. 00:09:17
es que tengo lo del ejemplo 00:09:19
y luego hice dos más 00:09:22
claro, porque hay que hacer dos más 00:09:23
por eso, hice dos más 00:09:26
hay que hacer dos más, pero hay que poner 00:09:28
en cada operación que te dan de muestra 00:09:30
hay que relacionarla con otras dos operaciones 00:09:32
en la última, en vez de darte la resta 00:09:35
te dieron la suma más diferencia igual al minuendo 00:09:38
te dieron esta, esta de aquí 00:09:41
lo entendí más o menos 00:09:44
Bueno, yo le voy a mandar la foto 00:09:48
pronto a ver 00:09:51
Mándamela 00:09:52
A ver 00:09:55
Vamos mientras tanto a avanzar un poquillo más 00:09:55
A ver por aquí 00:10:00
Vamos a ver 00:10:01
Hola 00:10:02
Hola 00:10:04
Bueno, este ya más o menos está 00:10:06
Vamos a ver esto 00:10:09
A ver 00:10:11
Sacar esto 00:10:13
Para sacar esto 00:10:15
Os tenéis que apoyar en lo anterior. Vale. Vale, vale, vale. Esperad. Ya sé con que vosotros. Le voy a hacer una foto a la cosa esta y voy cogiendo del móvil el ejercicio. 00:10:17
A ver... Ah, Laura nos ha contestado. Esperad un momentito que le voy a hacer una foto. 00:10:35
Espera que le hago una foto y así ya puedo dejar de coger. 00:10:50
A ver, voy a quitar un momento el audio porque me manda un mensaje el a ti, por si acaso se enfoca mucho conmigo, para que no es que me regañe. Vale, quita un momento el audio, ya lo he puesto. 00:10:55
Hola Rosa, que no te preocupes 00:11:13
por el Mario, te escribo por aquí porque al final 00:11:21
estoy viendo que me estás escribiendo por email 00:11:23
y tenemos nuestro WhatsApp 00:11:25
a ver, para que te hagas una idea 00:11:26
si no va a internet en los portátiles 00:11:29
no va a ir internet tampoco 00:11:31
o sea, a ver, si no hay internet en los fijos 00:11:33
no va a haber internet en los portátiles 00:11:35
digamos que de manera general 00:11:37
y tiene que ser un fallo 00:11:39
del router como cuando se va 00:11:41
en una casa, entonces si no va 00:11:43
el router no va a ir ni los sobremesa 00:11:45
ni los wifi, pero si 00:11:47
van los portátiles que van por wifi 00:11:49
la wifi sale también del mismo sitio 00:11:51
entonces no pueden ir 00:11:53
si los portátiles y no los sobremesa 00:11:54
entonces es lo mejor algo que no hay 00:11:57
bien conectado, alguna regleta 00:11:59
o alguna cosa 00:12:01
y en el mensaje que me ponías ayer 00:12:01
en la cámara que habría ruido 00:12:04
se pusieron otros órganos y no va 00:12:09
necesito saber que no va 00:12:10
porque cuando yo voy a probar los equipos 00:12:13
A mí se me van, entonces no va que le dan y no arrancan, que arrancan pero no cargan internet, que cargan internet pero no cargan yeti y necesito un poco más del este porque si no al final yo me estoy volviendo loca. 00:12:15
A mí me da la sensación, sin ver nada y con total honestidad y desconocimiento de causa, 00:12:29
Espero que se vea para gusto. 00:12:36
Nos estamos un poco volviendo, a ver, que yo por otro lado no tengo inconveniente porque hago con los alumnos una práctica que viene bien y que cuando la puedo hacer, pues soñar. 00:13:06
Pero el agobio, entre comillas, que me da es cuando no puedo hacer estas cosas con los alumnos. 00:13:17
Entonces, entiendo que tú, chicas, estén desesperadas, pero es que a lo mejor necesitan un acompañamiento de, no sé, decir, o yo necesito más información para saber qué es lo que exactamente no va, 00:13:21
O si no, no puedo ayudarte mucho 00:13:34
Es decir, que cuando yo le digo a los míos 00:13:39
Que prueben internet 00:13:40
Pues no hago a lo mejor la prueba que tú estás haciendo 00:13:41
Entonces, si me ocurre que el próximo día 00:13:44
Haga otra prueba con ellos 00:13:46
Tipo de como va Jitsi 00:13:48
Para ver algo más específico 00:13:49
Pero los equipos arrancan 00:13:52
Los equipos cargan 00:13:54
Entonces, cuando no va, necesito saber 00:13:55
Qué es lo que no va 00:13:58
Para yo tener un poco más de pista 00:13:59
O para intentar reproducir esa prueba 00:14:01
para que te digan, mira 00:14:03
hago clic aquí, muevo esto de allí 00:14:05
y hago no sé qué y esto es lo que no va 00:14:07
porque a mí solo por no va 00:14:09
no me vale, enciendo el ordenador 00:14:11
veo que va a internet, veo que suena 00:14:13
para mí sí va 00:14:15
pero me explico, necesito 00:14:17
poder reproducir el error 00:14:19
porque a lo mejor internet 00:14:21
ahí viene o internet a lo mejor tarda 00:14:23
no lo sé, o sea, no sé lo que es 00:14:25
porque yo no soy capaz de localizarlo 00:14:27
¿vale? así que gracias 00:14:29
un beso 00:14:31
Muchas gracias Laura, ya ahora dicen que si va, ahora mismo les pregunto, ¿qué es lo que no va? Estamos aquí en el aula dando matemáticas, ahora se lo pregunto un momento, que he agitado el audio, para que no me hable, venga, ahora se lo digo yo. 00:14:33
A ver, a ver chicos, que nada, muy majarati, que me ha dicho que necesita saber, para los que estáis en el aula 14, qué es lo que no va, qué no funciona. 00:14:47
Cuando encendéis el ordenador no se conecta a internet, qué es lo que no funciona. 00:15:02
Profe, dime, dime Lilia, qué no va. 00:15:08
¿A dónde? Aquí dice, en el aula. 00:15:12
¿En el aula 14? 00:15:14
¿Qué no funciona? 00:15:15
Unos ordenadores 00:15:17
Podemos escucharle, pero nosotros 00:15:18
No podemos hablar con ustedes 00:15:22
No, los de mesa, solo hay uno 00:15:23
Solo hay uno que tiene 00:15:25
Que tiene lo completo 00:15:27
O sea que 00:15:30
Podéis ver y hablar, solo hay uno 00:15:31
Sí, pero ahora no está funcionando tampoco 00:15:33
Tampoco 00:15:36
No, no 00:15:37
¿Y por qué no funciona? ¿No funciona internet? 00:15:39
No se puede acceder a internet 00:15:41
solo está funcionando el portátil 00:15:44
y ayer no funcionaba el portátil 00:15:46
y el de mesa sí funcionaba 00:15:48
no se puede acceder 00:15:50
a internet porque no se conecta 00:15:52
no se conecta 00:15:54
no sé, dice que no se puede 00:15:55
acceder porque 00:15:58
yo no sé por qué 00:16:00
pero si el portátil funciona 00:16:01
el de mesa no funciona 00:16:03
cuando he estado ahí 00:16:05
el portátil 00:16:09
no reconoce 00:16:09
la ONU reconoce la red de la escuela 00:16:12
sin embargo, ahí hemos entrado 00:16:14
con nuestros móviles y podemos 00:16:16
conectarnos al wifi de la clase 00:16:18
para sacar los PDFs, sin embargo 00:16:19
en el portátil no te deja conectar a la red 00:16:21
no sé por qué, creo que 00:16:24
es solo el que ha mencionado la chica 00:16:26
que solo hay uno 00:16:28
y se turna con el 00:16:28
de sobremesa, un día sí, un día no 00:16:31
pero el resto de equipos no se conecta 00:16:33
a la red 00:16:36
de la Casa de la Cultura 00:16:36
Vale, pues se lo voy a 00:16:39
voy a ponerle un audio 00:16:41
os lo dejo en abierto para que 00:16:44
oigáis lo que digo, a ver si lo digo bien 00:16:45
y no digo ninguna barbaridad 00:16:47
se lo voy a grabar con un 00:16:48
whatsapp 00:16:51
Laura, me dicen los alumnos 00:16:52
que cuando 00:16:55
cogen el portátil 00:16:57
y va en internet, el de mesa 00:16:59
no va en internet, o sea es como si 00:17:01
se turnaran 00:17:03
ahora el de mesa 00:17:04
no le va a internet 00:17:07
y solo hay un portátil 00:17:09
que se acceda a internet, porque los otros 00:17:11
no reconocen la red 00:17:13
no deja acceder 00:17:15
mañana cuando 00:17:17
vayamos, pues 00:17:19
miraré a ver, miraré a ver cuantos 00:17:20
con cuantos si puedo acceder 00:17:23
y con cuantos no, no sé 00:17:25
si es que interferirán 00:17:26
si interferirán, es que no sé de qué va esto 00:17:28
la verdad que como yo no tengo mucha idea 00:17:31
pero es algo de eso 00:17:33
que solo funciona 00:17:35
un portátil que se conecte a internet 00:17:37
y a todo, y el de mesa 00:17:39
el que tiene la webcam 00:17:41
y tiene audio, tiene de todo 00:17:43
si el portátil 00:17:45
está funcionando y conectado 00:17:47
el no, es algo de eso 00:17:49
¿está bien 00:17:51
lo que he dicho chicos? 00:17:53
sí, sí, más o menos va por ahí 00:17:56
bueno, yo que sé 00:17:57
es que dice 00:17:59
Laura Latín que va a 00:18:00
bajar con los alumnos de FPB 00:18:03
los de informática y van a ir 00:18:05
con unos rayos 00:18:07
a intentar arreglarlo. 00:18:09
Bueno, mañana no. 00:18:11
Tiene que ser algo de software, porque no es normal 00:18:13
que con otros equipos 00:18:15
pueda ir a la red y con otros 00:18:17
no. Será algo de configuración. 00:18:19
Se escapa ya nuestro... 00:18:22
El año pasado 00:18:24
nos daba tantísima guerra 00:18:24
que al final ya Laura 00:18:27
se hartó, la pobre, y nos puso 00:18:29
unas antenas de esas 00:18:31
de una wifi para nosotros solos. 00:18:33
Iban todos los portátiles 00:18:35
Iban como rayos, no había ningún problema 00:18:37
O sea, de conexión ninguno 00:18:39
Pero era porque nosotros teníamos 00:18:41
Nuestros mismos cuernos de estos 00:18:43
De internet 00:18:44
Entonces ahora, ya en teoría 00:18:45
Los técnicos han ampliado 00:18:48
Han aumentado muchísimo la potencia 00:18:50
Y en teoría 00:18:53
Ya no hace falta que tengamos nuestra propia wifi 00:18:54
Que casi me sentía una privilegiada 00:18:56
Porque todo el mundo tenía su wifi 00:18:59
Menos nosotros que teníamos 00:19:01
La nuestra propia 00:19:02
Pero desde que compartimos 00:19:03
Muy mal, muy mal, esto es un chulo 00:19:07
Bueno, Laura es muy competente 00:19:09
No conseguiremos, no os desesperéis 00:19:11
¿Vale? 00:19:13
Bueno, vamos a ver si atacamos a las matemáticas 00:19:14
Que ahora viene lo divertido 00:19:17
¿No? A ver 00:19:19
¡Ay no! 00:19:20
¡Qué tonta! Si le había hecho una foto 00:19:23
Perdonad, perdonad, que le había hecho una foto 00:19:24
Ahora va a poderlo resolver 00:19:26
Bueno, este ejercicio se basa en lo anterior 00:19:27
En lo anterior 00:19:31
vosotros cuando erais pequeños 00:19:32
nos ponían en el colegio 00:19:37
aquí por lo menos en España 00:19:39
lo ponen mucho los maestros 00:19:41
y hay alumnos que 00:19:43
pasan ese tema 00:19:44
y no lo han conseguido entender nunca 00:19:46
pero es por esto, por las relaciones 00:19:48
que han llegado a estudiar los matemáticos 00:19:50
que tienen el minuendo sustrayendo la diferencia 00:19:53
nos han puesto a veces 00:19:55
ejercicios así 00:19:57
y dicen, mira tengo ocho peras 00:19:58
cuando era pequeño 00:20:00
y me he comido, no sé cuántas me he comido 00:20:01
Y me quedan cinco 00:20:04
¿Cuántas me he comido? 00:20:05
Entonces tú cogías y quitabas ocho 00:20:07
Le quito cinco y sé que me he comido tres 00:20:09
O sea, que estos son tres 00:20:12
¿No hacéis ejercicios de esos? 00:20:13
Pues este ejercicio 00:20:17
Sí, si no hacéis 00:20:18
Si no hacéis 00:20:19
Pues este es igual 00:20:20
Igual, espera que voy a mirar la foto 00:20:24
Que le he hecho 00:20:26
A ver, galería 00:20:27
Aquí que está el tema 00:20:30
Esto, bueno, vale 00:20:32
¿Qué otro dice? ¿Qué me dice? 00:20:35
A mí se pone en el ordenador 00:20:37
El móvil de vez en cuando hace unas cosas raras 00:20:39
Me cargué un móvil el año pasado 00:20:41
Y este es nuevo 00:20:43
Y no sé, le doy tanto 00:20:45
Zumbe que no sé yo 00:20:47
A ver, entonces, pues esto es igual, nada más que lo que pasa 00:20:48
Que tiene los números enormes 00:20:51
Es 23 00:20:52
Más, ni idea 00:20:56
Ni idea, que no tenemos ni idea 00:20:58
es igual a 41.201 00:21:01
Si habéis visto antes 00:21:06
lo que hemos visto antes 00:21:07
era que diferencia más sustraendo 00:21:09
igual a minuendo 00:21:13
¿Os dais cuenta? 00:21:15
Entonces, esto sería 00:21:19
minuendo 00:21:22
esto sería 00:21:23
sustraendo por 00:21:25
sustraendo por 00:21:29
Esto sería 00:21:31
que sufra el caos 00:21:33
y esto sería la diferencia. 00:21:35
Entonces, ¿cómo sacamos 00:21:38
nosotros este 00:21:39
que nos confía? 00:21:41
Es que sabemos 00:21:44
que el momento en el que sufra el caos 00:21:45
es igual a la diferencia. 00:21:47
O sea, que si a este 00:21:48
le quitamos el este, 00:21:50
no nos vale. 00:21:52
¿Lo entendéis? 00:21:54
Sí. 00:21:58
Pero eso no va a estar 00:21:58
23.000 con 41.000, ¿y cuál es el resultado? 00:22:00
41.201, le he quitado 23.643 y nos sale... 00:22:03
17.000 y pico. 00:22:12
No sé cuánto nos sale, vamos a hacer ahora la resta para recordar cómo se restaba. 00:22:13
17.000 y pico. 00:22:16
Espera, espera, vamos a hacer la resta para recordar cómo se restaba. 00:22:18
No se escucha nada casi, pero... 00:22:21
¿No se escucha? ¿Me escucháis ahora? 00:22:26
Antes yo no he escuchado, o sea, 00:22:30
si un ruido, no sé cómo que... 00:22:32
Es que yo no sé por qué 00:22:34
hay interferencias y el origen 00:22:35
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Rosa Matilde S.
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12 de octubre de 2021 - 23:20
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Clave
Centro:
CEPAPUB CASA DE LA CULTURA
Duración:
22′ 38″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
294.98 MBytes

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