EVIDENCIA FUNDAMENTAL 1. TEAMS PLATAFORMA DE APRENDIZAJE
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Hola, a continuación os presento la evidencia número 1 y concretamente yo he elegido la gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación dentro de la categoría de evidencias fundamentales.
00:00:00
Os voy a presentar las diferentes salas virtuales que tenemos en el equipo de cuarto de la ESO, donde yo trabajo como PT
00:00:08
y para ello, como veis, utilizamos la aplicación Teams del entorno Microsoft, que es una aplicación de colaboración que hace que tanto nuestros alumnos como sus familias
00:00:13
y nuestro equipo docente, por supuesto, estén informados y organizados.
00:00:20
Y nosotros, que no tenemos libro de texto, nos facilita el acceso a materiales y a la información necesaria para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
00:00:22
Esta plataforma está actualizada y tiene estudiantes y profesores matriculados y concretamente voy a elegir el aula de JFK, que es la acción de cuartos académicas, en la que veis que tenemos organizada por asignaturas.
00:00:30
Cada asignatura está temporalizada, si cojo matemáticas, por ejemplo, por los diferentes trimestres del curso y si cojo el tercer trimestre y el tema de logaritmos vais a ver que les hemos planificado y les hemos organizado a través de una serie de documentos,
00:00:41
un documento en el que, este logaritmo en el que les damos acceso al contenido
00:00:53
y luego una serie de vídeos que les van a venir bien para el refuerzo en casa
00:00:57
o para aquellos alumnos que han estado más despistados durante la clase, ¿vale?
00:01:01
Además, en el apartado de publicaciones, nosotros lo utilizamos como diario de aprendizaje, ¿vale?
00:01:05
Aquí cada profesor en el tablón cuelga aquellas tareas que se han dado en clase
00:01:13
y lo utilizamos a modo de agenda, ¿vale?
00:01:19
Además, dentro del aula de aprendizaje nos encontramos con diferentes contenidos digitales,
00:01:24
tanto externos como del mismo entorno.
00:01:29
Por ejemplo, aquí os puedo presentar un ojo de cálculo que utilizo con el profesor de tecnología
00:01:31
para dar feedback a los alumnos de la evolución de su evaluación en el trimestre.
00:01:35
Aquí veis que tenemos un código de colores con las diferentes entregas del trimestre
00:01:40
en la que a través del código pueden ir viendo qué actividades han entregado,
00:01:46
le faltan aquellas que le falta por entregar, aparecerían en blanco
00:01:50
y aquellas que están mal, aparecerían en rojo.
00:01:52
De esta forma, los alumnos de una forma autónoma
00:01:56
pueden tener acceso a su evaluación.
00:01:59
Además, en aula tenemos colgadas una serie de rúbricas
00:02:02
que en el aula virtual también tienen acceso a ellas.
00:02:05
Por ejemplo, os voy a presentar la rúbrica de trabajo en grupo
00:02:08
en la que los alumnos de una forma autónoma se autoevalúan
00:02:11
y participan en un proceso de coevaluación
00:02:14
que partiendo de la rúbrica nosotros ponemos en clase una serie de ítems al principio de la sesión
00:02:16
que vamos a evaluar y ellos mismos de forma autónoma pondrían su nota.
00:02:25
De esta forma nosotros vamos volcando esa nota.
00:02:30
Si veis aquí nosotros en el apartado, en el drive que pertenece al mismo entorno y de forma privada
00:02:32
con mis compañeros de las diferentes asignaturas aquí en el grupo cuarto de la ESO,
00:02:40
materias, por ejemplo, en la asignatura de lengua, me iría a académicas, que es el grupo en el que estamos,
00:02:44
primer trimestre, por ejemplo, y aquí también en una hoja de cálculo, pues vamos volcando en una tabla específica
00:02:51
las notas de trabajo en grupo partiendo de esa rúbrica, ¿vale?
00:02:59
¿Qué más opciones tenemos en Teams? Bueno, a través del apartado de tareas podemos presentar a los alumnos tareas
00:03:03
a entregar por la propia aplicación.
00:03:09
Vale, voy a volver al propio equipo porque aquí os puedo presentar, pues bueno, una tarea que les hemos puesto desde la asignatura tutorial, ahora tutorial, yo también soy tutora y hemos trabajado la etiqueta.
00:03:14
Entonces, por ejemplo, desde aquí, desde el apartado de tareas, le pongo la tarea a los alumnos. Podríamos ver aquí cómo lo ve el alumno. Aquí estaría la tarea descrita y los alumnos me la entregarían aquí. Vamos a ver aquí, por ejemplo, la tarea de este alumno. Me la han mandado en un documento Word y a partir de comentarios yo les puedo redactar y les puedo dar un feedback y les puedo incluso puntuar aquí la tarea.
00:03:26
¿Qué más? El calendario a nosotros como PT nos sirve y nos da mucha facilidad a la hora de organizar y planificar tanto a nuestros alumnos como a sus familias en aquellas semanas en las que tenemos tanto entregas, exámenes o conferencias.
00:03:51
Podríamos programar aquí una reunión, pondríamos el título y aquí es muy útil el apartado de descripción para ponerle, por ejemplo, qué es lo que se les va a pedir.
00:04:06
de cara a los exámenes les ponemos aquí las preguntas del examen
00:04:15
lo que les va a entrar a los contenidos y demás daríamos a guardar
00:04:18
y se guardaría
00:04:20
para comunicarnos con los alumnos o con cualquier otro profe
00:04:22
de una forma más privada utilizaríamos el chat
00:04:27
y con ellos por ejemplo lo utilizamos para resolver dudas de tipo más individual
00:04:29
y demás a través de casa
00:04:33
o para enviar algún tipo de documento
00:04:35
Ellos alumnos con dificultades visuales podemos utilizar el lector inmersivo
00:04:38
que nos lee los textos
00:04:42
Con lenguaje escrito.
00:04:45
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Daniela Gonzalez Lopez
- Subido por:
- Daniela G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 30 de junio de 2023 - 12:34
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR PRI-SEC BROTMADRID
- Duración:
- 04′ 50″
- Relación de aspecto:
- 16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
- Resolución:
- 1152x720 píxeles
- Tamaño:
- 86.70 MBytes
