Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

FEMALE XXI : EL PROBLEMA-METODOLOGÍA DESIGN THINKING

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 1 de diciembre de 2022 por Innovacion

13 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

CONTINUARÁ CON EL PROCESO DE DESIGN THINKING 00:00:00
Moi buenas, vamos a continuar con el proceso de Design Thinking. 00:00:06
Ou, mellor dicho, vamos a comenzar con el proceso de Design Thinking, 00:00:10
porque antes de ver que é Design Thinking 00:00:14
e as diferentes fases que lo componen, 00:00:17
veréis que el punto de partida 00:00:20
e lo que justifica que yo aplique Design Thinking 00:00:22
é un problema, un problema real, 00:00:25
un problema relevante, un problema do meu entorno. 00:00:29
Ou seja, se quero llevar a cabo un proxecto de empreendimento, 00:00:32
teño que detectar unha situación que queramos resolver 00:00:35
e que nós consideramos importante. 00:00:39
Cuidado que isto é un pouco subjetivo, 00:00:42
nós podemos considerar relevante unha determinada cuestión 00:00:44
e depois o mercado pode pensar o contrário. 00:00:47
Cuidado. 00:00:51
Pero todo iso lo vamos a ir descubriendo ao longo do processo. 00:00:52
Iso sim, temos que tener perfectamente claro 00:00:54
que o punto de partida de un proxecto de empreendimento é un problema. 00:00:57
Nese sentido, con respecto aos problemas, 00:01:04
podemos partir de diversos focos. 00:01:07
Tened en conta que, como docentes, 00:01:11
temos a opción de plantear un tema, 00:01:13
unha temática determinada aos alunos 00:01:16
para que realicen un estudio e investigación 00:01:18
e, a partir dai, detecten problemas. 00:01:20
Esta seria, portanto, a iniciativa do profesorado. 00:01:23
Tambén podemos proponer diferentes temas, 00:01:26
ou seja, ao lugar de un tema comum e genérico para todos, 00:01:29
podemos proponer diferentes temas ou problemas, 00:01:32
de tal forma que os equipos podan escolher. 00:01:35
Esta opción precisamente é a que faco yo actualmente. 00:01:38
He probado de todo, 00:01:40
pero agora mesmo me convence moito 00:01:42
trabajar previamente con empresas 00:01:44
e detectar que podemos melhorar, 00:01:46
de tal forma que eu llevo a cada grupo, 00:01:49
eu llevo diferentes retos 00:01:51
e, entre eles, 00:01:53
de acordo com os seus intereses, 00:01:55
de acordo com as suas aptitudes, 00:01:57
eles deciden o que é méis relevante para eles 00:01:59
e, portanto, asigno un equipo a un determinado reto. 00:02:02
Pero tamén é certo que poderíamos partir de sua iniciativa. 00:02:07
É a dizer, chicos, 00:02:10
que quereis cambiar? 00:02:12
Que hai que non vos guste? 00:02:14
Que problema veis que vos moleste, 00:02:16
e que quereis cambiar? 00:02:18
E veréis que non se trata 00:02:20
de pasarse 00:02:22
da noite á mañana 00:02:24
a cambiar totalmente a situación, 00:02:26
pero sí é moi importante 00:02:28
mellorarla e aportar o nosso rato de arena. 00:02:30
Como veis, 00:02:32
temos até tres posibilidades diferentes. 00:02:34
Decidir a que máis 00:02:36
oportuna vos parezca. 00:02:38
Pero con respecto ao problema, 00:02:40
eu vos aconsejo 00:02:42
proponer situaciones reales, 00:02:44
que nós conhecemos, 00:02:46
sobretudo para alunos de primaria 00:02:48
e de secundaria, 00:02:50
é máis eficaz 00:02:52
proponer situacións que nós conhecemos, 00:02:54
situações reales, 00:02:56
onde pensamos que eles poden aportar 00:02:58
e, a partir de aí, que comecen a trabalhar. 00:03:00
Certo, 00:03:02
se pasamos con un pouco máis de detalle, 00:03:04
fixaos que, 00:03:06
de unha forma ou de outra, 00:03:08
se eu proposto diferentes temas, 00:03:10
ou se eles teñen que elegir diferentes temas, 00:03:12
fundamentalmente, o que temos sobre a mesa 00:03:14
son diferentes problemas. 00:03:16
Eles vão teñer diferentes problemas 00:03:18
e teñen que elegir unha. 00:03:20
Então, nesta fase inicial, 00:03:22
se eu proposto aos meus alunos 00:03:24
oito temas diferentes, teñen que elegir unha. 00:03:26
Ou, se eles teñen 00:03:28
diversos problemas, porque 00:03:30
os diferentes membros do equipo teñen aportado 00:03:32
diferentes problemas, tamén teñen que elegir unha. 00:03:34
Certo, 00:03:36
se vos dáis conta, nos vamos encontrar con esta 00:03:38
realidade continuamente 00:03:40
no Design Thinking, ou seja, 00:03:42
temos generado diferentes alternativas 00:03:44
e teñen que elegir unha. 00:03:46
Certo, nestes casos, unha forma de decidir rápida 00:03:48
é o que chamamos de telescoping. 00:03:50
Ou seja, se teño diferentes problemas, 00:03:52
eu teño oito sobre a mesa, 00:03:54
se trata de que 00:03:56
qual é o mellor para o equipo. 00:03:58
A técnica do telescoping consiste 00:04:00
en entregar tres pontos, 00:04:02
dois pontos e un ponto 00:04:04
á mellor ideia, a seguinte e a seguinte. 00:04:06
E isto teñe que facer cada membro 00:04:08
do equipo de forma individual. 00:04:10
De tal forma que, de forma individual, 00:04:12
analizan os problemas, 00:04:14
xa sean expostos por eles ou entregados 00:04:16
por o profesor, analizan os diferentes 00:04:18
problemas e le ponen 00:04:20
primeiro en privado, 00:04:22
tres pontos á unha, ao que máis valoren, 00:04:24
dois pontos á seguinte e un ponto á seguinte. 00:04:26
Despois de haber feito esta valoración, 00:04:28
se coxen esos pontos 00:04:30
e se ponen sobre cada unha 00:04:32
dos problemas ou ideas, 00:04:34
se for así. 00:04:36
E despois se trata de sumar. 00:04:38
Cando ponemos esa puntuación de tres, 00:04:40
de dos e de unha, 00:04:42
hai que explicarlo. 00:04:44
Cada membro do equipo teña que explicar 00:04:46
por que asignado tres, dos e un ponto. 00:04:48
E isto é moi importante, 00:04:50
porque veréis logo o mindset 00:04:52
ou a mentalidade que vamos a desenvolver no design thinking. 00:04:54
Pero é moi importante saber 00:04:56
o que pensan os companeros do equipo, 00:04:58
o que pensan precisamente deste tema. 00:05:00
Tras conseguir, 00:05:04
tras votar, 00:05:06
está claro que unha 00:05:08
tendrá máis votos. 00:05:10
Neste caso, este é o problema 00:05:12
elegido. E isto é moi importante. 00:05:14
É o problema que o equipo 00:05:16
elegiu. É o problema que 00:05:18
o equipo elegiu 00:05:20
sem conocer as opinións previas 00:05:22
de cada unha dos seus componentes. 00:05:24
É o problema máis votado como consecuencia 00:05:26
do telescoping e, portanto, 00:05:28
devería ser o mellor 00:05:30
desde o ponto de vista do equipo. 00:05:32
Pero, pois, 00:05:34
tenemos un problema. 00:05:36
Tenemos un problema elegido 00:05:38
e nos toca trabajar sobre ele. 00:05:40
No siguiente vídeo nos vamos acercar 00:05:42
a que é design thinking 00:05:44
e como, mediante un processo 00:05:46
e unhas fases moi lógicas 00:05:48
e, en principio, fáciles de entender, 00:05:50
veremos como 00:05:52
tenemos a posibilidade de conseguir 00:05:54
ideas innovadoras. 00:05:56
Subido por:
Innovacion
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
13
Fecha:
1 de diciembre de 2022 - 22:04
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS INNOVACIÓN
Duración:
06′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
61.23 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo centro

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid