Evidencia. Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Gestión
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Evidencia B2 de la plataforma de Aprendizaje y Gestión.
Hola, soy Rosa María Martínez Murcia y voy a enseñar el aula virtual de Educación Física
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de 5º de Primaria. Los alumnos acceden a través de la web del colegio pinchando en
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la ola virtual, luego en Primaria, luego en 5º y en Educación Física. Lo primero que
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encontramos al acceder es la guía didáctica. Aquí aparecen los principales recursos que
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van a encontrar como son los DAPA, los cuestionarios de autoevaluación, los vídeos con recursos,
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el vocabulario y los foros. En el aula virtual también encontramos un cuaderno de actividades
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interactivas de Live Courses que se realizan al finalizar alguna de las unidades. Los alumnos
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acceden al cuaderno con sus usuarios y contraseñas, están debidamente anonimizados y tras lo
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cual podemos ver su calificación. Pueden realizar tantos intentos como quieran. También
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disponemos de recursos generales como son el libro de Educación Física, el PE Book
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y un Geniali con los deportes principales que vamos a trabajar. En el libro digital
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de PE Book tienen vocabulario y tienen vídeos básicos sobre los principales deportes que
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vamos a trabajar. En el Geniali vamos a encontrar recursos más específicos dentro de cada
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tema que vamos a trabajar en 5º de Primaria. Por ejemplo, en Combavis tenemos los patrones
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rítmicos básicos que vamos a realizar con la Comba y vídeos sobre habilidades básicas
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de salto a la Comba. En el aula virtual están matriculados los 47 estudiantes que pueden
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conseguir distintas insignias a lo largo del curso. Tenemos la medalla de Primer Auxilio,
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la medalla del Atleti y la medalla de Trabajo en Equipo. Otras actividades que podemos encontrar
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son foros, cuestionarios. También tenemos actividades de entrega de tareas y actividades
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H5P. Esta actividad, por ejemplo, sería de Drag and Drop. También tenemos actividades
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cuestionarios, por ejemplo, de Educación Física, de su participación. Como podemos
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ver, solo hay 29 intentos de 47 participantes. Como vemos, los resultados de su participación
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varían entre 7,5 y 10. A lo largo de las unidades también tienes distintos cuestionarios
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de autoevaluación sobre su participación, trabajo en equipo y dificultades que han encontrado.
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A la derecha tenemos considerados los bloques con usuarios en línea, actividades, foros,
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avisos. En la unidad de Tarzán, que es una unidad gamificada, tiene unos carnes físicos
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en los que, conforme van superando los distintos niveles de complejidad de las estaciones de
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brindisaje, van poniéndose los gómez de los distintos niveles. Posteriormente, incluye
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sus resultados y anotan en qué se quieren centrar la próxima vez.
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Una vez introducidos los estudiantes, podemos introducir las distintas rúbricas de evaluación
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y podemos ir anotando cualquier cuestión que creamos conveniente. Una vez hemos evaluado
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las distintas unidades, podemos realizar las medias de forma sencilla con la aplicación.
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En las pestañas podemos ir metiendo distintos datos. Nosotros, por ejemplo, en esta pestaña
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hemos evaluado las actividades de la aula virtual según el número de alumnos que han
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realizado las actividades, sin darle una calificación numérica, pero sí registrando cuál ha sido
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su participación. Uno de los aspectos que más nos facilita
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la evaluación son las rúbricas. Por ejemplo, en esta rúbrica de Convavit hemos introducido
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dos filas con cuatro columnas de posibles niveles de desempeño, estando descritos en
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las mismas de forma que nos facilita mucho la labor de la evaluación y la observación.
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Por ejemplo, al evaluar a este alumno podemos ir pintando en cuál es su nivel de desempeño
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y así poder evaluarle de forma más objetiva, obteniendo al final la calificación final.
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La aplicación también nos permite ver gráficas sobre la evaluación, pudiendo así ver cuál
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ha sido el aspecto o el ítem de evaluación en las rúbricas que menor calificación ha tenido,
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o en la gráfica radial podemos ver cuáles han sido las notas en las que ha tenido más dificultades
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o cuáles han tenido mejor desempeño. Y así también podemos ver las notas del primer trimestre,
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cuáles han sido, las del segundo, etc. Podemos hacer una comparativa y analizar estos datos.
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Finalmente, la plataforma RAICES la utilizo para subir las notas a final de trimestre y
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para comunicar a los padres posibles incidencias o problemas habidos en
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clase así como problemas que puedan encontrar en las distintas habilidades.
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- Subido por:
- Rosa Maria M.
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- 18 de julio de 2023 - 10:34
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MANUEL BARTOLOME COSSIO
- Duración:
- 04′ 27″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 109.05 MBytes