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Espacios facilitadores de aprendizaje y códigos QR

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Subido el 29 de enero de 2024 por Ana Isabel N.

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Hola, en este vídeo lo que pretendo es mostrar cómo es una obra de música, cómo se utilizan 00:00:00
los espacios en función de las diferentes actividades como espacios flexibles que están 00:00:06
a disposición de, como digo, de la adquisición de los diferentes aprendizajes y cómo pueden 00:00:11
implementarse actividades que permitan espacios dedicados a ser facilitadores de aprendizaje 00:00:18
no solamente dentro del aula, sino también en los pasillos o en espacios mucho más abiertos. 00:00:24
El aula de música, como veis, aunque aún el mobiliario no hemos podido cambiarlo, es un 00:00:29
poquito obsoleto, pero sí permite establecer espacios diáfanos donde los niños pueden 00:00:33
agruparse o mover las sillas o bien en el suelo para hacer grupos de trabajo. Además tiene 00:00:37
diferentes espacios, por ejemplo, pues una zona en la que está el monitor interactivo que les 00:00:42
permite a ellos interactuar también con los aprendizajes en gran grupo o en pequeño grupo, 00:00:47
realizar exposiciones, también pues todo lo que es un poquito más expositivo y lo 00:00:50
disponen del ordenador, como digo, del monitor interactivo. También les permite visualizar no 00:00:56
solamente aspectos, bueno, vídeos y elementos que ofrece el profesor, sino también sobre su propio 00:01:03
aprendizaje, porque les permite visualizarse dentro de los vídeos y de las grabaciones que 00:01:10
hacen, que también les permiten autoevaluarse y seguir su propio ser consciente de su propio 00:01:18
aprendizaje de la importancia que tiene la individualidad dentro del grupo. 00:01:22
Además se generan diferentes rincones, por ejemplo, pues rincones donde están los 00:01:37
elementos de digitalización. Tenemos siempre elementos relacionados con los esfiros y los 00:01:40
blue-bots que se han elevado específicamente para la hora de clase, pero también se tienen 00:01:44
tablets para el trabajo individual, poquitas, porque la Ola de Música se nutre también de 00:01:47
todos los elementos que tiene la digitalización del centro, que está en fase 2 y ha sido dotada 00:01:53
con tablets, con books de ordenadores, además de los monitores interactivos. Y como digo, 00:01:56
pues existen diferentes tipos de agrupaciones, por ejemplo, para el uso de estos juegos en el 00:02:01
espacio. También se utilizan los pasillos, como podéis ver en el ejemplo que he puesto desarrollado 00:02:06
en el pdf, por ejemplo, para investigar sobre diferentes autores de música. Para ello, si los 00:02:12
niños se tienen que repartir en grupo, tienen que repartir las tareas, consensuarlas, compartir 00:02:17
materiales, elegir qué van a generar y después al final generan, además de un díptico, una serie 00:02:20
de códigos web que ellos mismos eligen y colocan de manera exposición en el pasillo. Como digo, 00:02:26
se puede trabajar directamente en el pasillo puesto que existen unos bancos que permiten 00:02:33
que los alumnos trabajen fuera del aula y de manera también más autónoma y dentro del equipo, 00:02:40
consensuando el equipo. Y bueno, pues esto sería un ejemplo de una actividad con códigos QR o de 00:02:45
utilización de espacios de manera dinámica y al servicio del aprendizaje. 00:02:51
Autor/es:
Ana Isabel Nieto Fuentes
Subido por:
Ana Isabel N.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
29 de enero de 2024 - 21:07
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI EMILIO CASADO
Duración:
02′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
21.40 MBytes

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