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Subido el 14 de febrero de 2022 por Ana Cecilia V.

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Aplausos 00:00:38
para niños, que ha ganado un montón 00:01:38
de premios por ello, que ha creado 00:01:40
su propia empresa para fabricarlos 00:01:42
que hace muchísimo tiempo que queríamos 00:01:43
volverla a tener en el Hans 00:01:45
y no se nos ocurre mejor día que hoy 00:01:47
para celebrar con todos nosotros 00:01:49
el día de la niña y la mujer en la 00:01:51
ciencia. Los niños y las niñas 00:01:54
del Hans estamos muy interesados 00:01:56
en su trabajo y queremos escucharte 00:01:57
y aprender muchas cosas de ti. 00:02:00
Gracias por hacer un esfuerzo y estar aquí hoy con nosotros. 00:02:01
Un aplauso para el amor. 00:02:04
No, no, no, no. 00:02:04
a este cole, y a todos vosotros. 00:02:44
Así que nada, estoy aquí a lo que queráis. 00:02:46
...a problemas que nos encontramos, 00:03:05
y pensando, pues aparecen 00:03:08
ideas, con un poquito de creatividad. 00:03:10
No es algo que solo 00:03:13
pueda hacer yo, es que realmente 00:03:14
cualquiera de vosotros puede tener una mente científica. 00:03:16
Segundo B. 00:03:30
Se prepara el segundo C. 00:03:39
Quien está inspirado 00:03:43
para ser científica? 00:03:44
Bueno, sabéis que hay muchos científicos 00:03:49
y muchas científicas en la historia, 00:03:51
pero a mí quien más me ha inspirado 00:03:53
han sido mis padres, 00:03:54
los dos científicos, 00:03:56
físicos en concreto, 00:03:58
y claro, yo me he criado en un ambiente 00:04:01
en el que la ciencia era lo normal 00:04:03
y dedicarse a la ciencia también. 00:04:05
Entonces eso, juntado con que, bueno, 00:04:09
se me daban bien las mates y la física 00:04:11
Y además, pues me gustaba también el arte, pues todo eso se junta en lo que son las vocaciones STEM, ¿no? 00:04:13
La ciencia, la ingeniería, la tecnología y las artes también. 00:04:21
Así que bueno, pues inspirada por la familia sobre todo. 00:04:27
¿Vas a crear otro tipo de robots para ayudar a más niños y niñas? 00:04:42
Sí, bueno, de momento lo que estamos haciendo es que lo puedan usar todos los niños que lo necesitan, porque vamos probándolo por enfermedades, por tipos de enfermedades. 00:04:49
Entonces lo que queremos es ir ampliando el número de enfermedades para que todos los niños que tienen alguna enfermedad que les impide andar lo puedan usar. 00:05:03
Y después de eso, que lo puedan llevar a su casa 00:05:10
Y luego al cole 00:05:13
Que se puedan ir al cole 00:05:14
Y niños que normalmente no pueden andar 00:05:16
Y les cuesta mucho, pues estar por ejemplo en el patio 00:05:19
Con los amigos 00:05:21
Pues puedan hacerlo 00:05:23
Y cuando terminemos con todo eso 00:05:24
Pues iremos ya con las personas mayores 00:05:27
Los abuelos, que puedan moverse en casa 00:05:29
Que puedan ellos solos levantarse 00:05:31
Asearse 00:05:34
O salir a comprar el pan o el parque 00:05:35
Todo eso vamos a hacer 00:05:37
Cuarto de. Cuarto de y luego cuarto de. 00:05:40
Ok. ¿A cuántos niños has ayudado con este tratamiento? 00:05:55
De momento, ahora mismo, unos 30 niños que hayan participado en ensayos clínicos 00:06:01
y ahora ya el exoesqueleto está en dos centros de rehabilitación 00:06:06
y otro en México dentro de muy poquito. 00:06:10
Y en esos centros de rehabilitación hay en torno a 200 niños más o menos. 00:06:12
osea que ya son unos cuantos 00:06:17
y lo que queremos es llegar a todos 00:06:20
hay 17 millones de niños en el mundo 00:06:21
que necesitan este 00:06:24
cuarto E 00:06:25
y se prepara 00:06:30
sexto E 00:06:33
¿Cómo creaste las partes del exoesqueleto? 00:06:33
Pues las partes del exoesqueleto 00:06:56
hay que diseñarlas 00:06:58
hay que hacer un dibujo 00:06:59
pero ese dibujo 00:07:02
primero hay que pensar bien 00:07:03
que es lo que necesitamos 00:07:04
que haga el robot para 00:07:06
darle cuerpo, las dimensiones 00:07:08
el tamaño, en este caso 00:07:10
tiene que acoplarse al cuerpo de un niño 00:07:12
y los niños creceis 00:07:14
entonces hay que pensar 00:07:16
muy bien que partes hay que poner 00:07:18
que puedan estirarse, alargarse 00:07:20
para que a medida que 00:07:22
va creciendo el niño 00:07:24
se adapte a su cuerpo 00:07:25
entonces una vez que está todo pensado 00:07:28
hay que pensar también en los materiales 00:07:30
Los materiales tienen que tener la fuerza suficiente como para sujetar el peso del niño, incluso si el niño tiene que hacer fuerza al andar, porque al andar hacemos más fuerza que cuando estamos parados, pues todo eso tiene que soportarlo el material. 00:07:32
Y ya cuando está todo eso pensado, se hace el dibujo. El dibujo normalmente se hace por ordenador, hay unos programas para hacerlo, y de ahí ya se hacen como unos planos para que se fabriquen las piezas. Es como un lego y vas montando las piezas. 00:07:47
¿Has vivido algún momento a lo largo de tu carrera en el que ser mujer te haya supuesto alguna dificultad? 00:08:02
Bueno, yo puedo decir que lo que más me ha costado por ser mujer es que he tenido que demostrar constantemente mi valía. 00:08:22
Eso al final supone trabajar mucho, esforzarse mucho, pero como podemos hacerlo, pues lo hacemos. 00:08:32
Ojalá dentro de un tiempo, dentro de unos años, no se nos exija estar constantemente demostrando que somos capaces de hacer cosas grandes, ¿no? 00:08:39
O no tan grandes, simplemente hacer cosas. 00:08:49
Pero sí, eso es lo que más he notado, estar constantemente demostrando la valía. 00:08:52
Idioma/s:
es
Autor/es:
Tic HANS CRISTIAN aNDSEN.
Subido por:
Ana Cecilia V.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
131
Fecha:
14 de febrero de 2022 - 7:28
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI HANS CHRISTIAN ANDERSEN
Duración:
09′ 02″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
1.39

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