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Proyectos de Innovación Educativa - IES Giner de los Ríos de Alcobendas

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Subido el 7 de julio de 2021 por Innovacion

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Buenos días, mi nombre es Javier Alirja y soy el director del Instituto Francisco Ginés de los Ríos. 00:00:08
Este proyecto es fruto de un trabajo y de un impulso de un gran equipo de innovación 00:00:15
y de un equipo directivo que ha apoyado e impulsado en todo momento esta necesaria renovación en la educación pública. 00:00:22
Todo proyecto de innovación necesita de una transformación de espacios. 00:00:33
que generen entornos educativos más atractivos y más sugerentes para nuestro alumnado, 00:00:38
como en el que nos encontramos el Ágora de la Palabra. 00:00:43
Soy José Alberto Maestro, jefe de departamento de Lengua Castellana y Literatura. 00:00:46
La enseñanza debe ir de acorde con la sociedad de su época. 00:00:51
Por eso, hoy en día, en pleno siglo XXI, no podemos tener una enseñanza basada exclusivamente 00:00:55
en donde el profesor es transmisor de conocimientos y el alumno es un mero receptor pasivo. 00:01:00
Esto requiere un cambio metodológico. 00:01:06
El cambio metodológico del IES General de los Ríos se basa en tres pilares básicos. 00:01:09
El desarrollo por competencias, pero de verdaderas competencias, 00:01:13
ya que la escuela tradicional solamente trabaja en unas limitadas competencias. 00:01:17
El segundo pilar es el aprendizaje continuo. 00:01:22
Un aprendizaje continuo, la vida en sí misma es constantemente aprendizaje 00:01:25
y además el aprendizaje verdadero parte de uno mismo. 00:01:31
Eso es lo que debe aprender el alumno. 00:01:35
Y el tercer pilar es la creatividad. 00:01:37
Consideramos que a lo largo del proceso de educación de un alumno 00:01:40
debe ser muy importante que desarrolle su creatividad. 00:01:44
Llevamos años formándonos en metodologías activas, 00:01:48
donde el protagonista real y auténtico es el alumno. 00:01:51
El profesor se convierte en guía, en orientación de ese aprendizaje activo. 00:01:56
Tenemos cinco metodologías activas en las que nos hemos basado. 00:02:00
Paisajes de Aprendizaje, ABP o Aprendizaje Basado en Proyectos, Gamificación, Aprendizaje Servicio y Flip Classroom o Clase Invertida 00:02:03
Nosotros hemos diferenciado entre metodologías activas y técnicas de aprendizaje 00:02:14
¿Por qué? Porque las técnicas de aprendizaje son procedimientos que tienen un carácter transversal 00:02:19
que se pueden aplicar a cualquier metodología 00:02:23
Nosotros hemos aplicado tres técnicas de aprendizaje 00:02:26
Aprendizaje cooperativo, visual thinking y aprendizaje basado en juegos, también llamado a veces ludificación. 00:02:30
Una pieza fundamental para llevar a cabo estas metodologías activas es el guión pedagógico, 00:02:37
una herramienta fundamental para la enseñanza del profesor. 00:02:43
Nosotros en el Ingeniería de los Ríos hemos elaborado nuestro propio guión pedagógico, 00:02:47
porque contiene esos cuatro grandes bloques. 00:02:51
Organiza los contenidos, planifica las actividades que va a llevar a cabo en el aula, 00:02:54
selecciona los recursos y concreta la evaluación que se va a realizar en esa unidad didáctica. 00:03:00
Aquí los alumnos están trabajando en un ABP, un aprendizaje basado en proyectos, 00:03:07
concretamente sobre el conceptismo y el culturalismo, dos corrientes literarias del siglo XVII. 00:03:12
El ABP consiste en un trabajo en equipo, en una asignación de roles, 00:03:17
hay coordinadores, hay secretarios, hay controladores del material y hay portavoces. 00:03:20
Ellos deliberan, reflexionan, investigan y tienen que diseñar un producto final. 00:03:27
Ese producto final ellos decidirán cuál es. 00:03:33
Aquí tenemos un ejemplo de gamificación. 00:03:36
Se titula la búsqueda aplicada a alumnos del tercero de la ESO en la asignatura de lengua castellana en literatura. 00:03:38
La gamificación consiste en aplicar los juegos basados en pruebas al aula. 00:03:44
Los alumnos tienen que conseguir superar pruebas y a base de eso consiguen unas recompensas que os va a explicar Raquel. 00:03:49
Dependiendo de los puntos que hemos conseguido en cada una de las pruebas, tenemos recompensas distintas, 00:03:56
como obtener un punto, una pregunta sin contestar en el examen o un permiso para sacar los apuntes en el último minuto del examen. 00:04:01
Como resultado de tantos años de formación y de aplicación directa de estas metodologías en el aula, 00:04:08
ha dado como resultado la publicación de este libro. 00:04:13
metodologías para una educación innovadora casos prácticos hola soy maría valladares y 00:04:16
soy la responsable del aula tea del instituto las aulas en las que trabajamos actualmente son el 00:04:23
reflejo de la sociedad en la que vivimos en donde conviven distintas culturas etnias niveles 00:04:28
socioeconómicos y la escuela debe dar respuesta a toda esta pluralidad por este motivo la innovación 00:04:33
entra en juego en esta partida en la que los niños son los únicos que ganan y que tienen distintas 00:04:40
necesidades, ritmos de aprendizaje, capacidades, etcétera. Podemos decir que la innovación ofrece 00:04:45
distintas oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos. Garantiza, por decirlo así, 00:04:51
una escuela inclusiva. Nosotros como instituto creemos que la innovación no sólo se engloba 00:04:57
dentro de las tecnologías de la información y la comunicación, sino que también incluye unas 00:05:05
metodologías activas en donde se desenvuelve el docente en sus clases y en una creación de 00:05:09
espacios en donde fluye dicho conocimiento. De esta manera forma un pequeño triángulo en donde 00:05:14
convergen las tecnologías de la información y la comunicación, las metodologías y por supuesto los 00:05:20
espacios. Por un lado las tecnologías de la información y comunicación van a ser un soporte 00:05:27
multimedia para abarcar todas aquellas dificultades y necesidades que encuentren los alumnos ya sea 00:05:32
en la lectura, en la escritura, en el cálculo o incluso a nivel motor, visual, auditivo y por 00:05:37
supuesto, va a ser una vía multimedia y multisensorial para que los niños y niñas puedan 00:05:44
obtener toda la información desde distintas formas, vídeo, audio, etc. El segundo vértice de este 00:05:50
triángulo serían las metodologías activas, en donde el profesor cambia de rol y es el guía del 00:05:57
aprendizaje del alumno, siendo éste el protagonista de su aprendizaje, siendo éste el objeto de toda 00:06:04
nuestra labor docente. Además, el profesor va a partir del nivel de competencia curricular y de 00:06:12
las necesidades que tenga. Por ello, va a ir creando un pequeño andamiaje para que pueda 00:06:17
alcanzar el máximo desarrollo el alumno. Por último, dentro de este triángulo, en el tercer 00:06:22
vértice, hablamos de los espacios. Espacios que van a permitir crear pequeñas situaciones de 00:06:28
aprendizaje y que cada uno de los alumnos se sienta más cómodo para desenvolverse y para 00:06:33
trabajar con un equipo. Generalmente los grupos heterogéneos son los que conllevan un aprendizaje 00:06:39
más exitoso pues las distintas capacidades y los distintos niveles y las distintas características 00:06:47
van a permitir crear un trabajo muy muy diverso y sobre todo muy gratificante. Ante todo lo que 00:06:53
queremos desde esta innovación es que todos los niños y todas las niñas sean capaces de afrontar 00:07:01
los retos que les separa el futuro. 00:07:08
Mi nombre es Pedro Hilario y soy jefe de estudios de distancia 00:07:11
y pertenezco al Departamento de Lengua Castellana y Literatura. 00:07:15
Dos de los elementos fundamentales de nuestro proyecto de Aula del Futuro 00:07:18
son que, por un lado, la transformación de los espacios 00:07:22
debe ser uno de los elementos claves de la innovación en el centro educativo 00:07:25
y otro es que el Aula del Futuro nunca debe ser un elemento aislado, 00:07:30
nunca debe ser un espacio único, sino que debe ser el motor de esa transformación. 00:07:35
Bien, uno de los elementos fundamentales del aula del futuro es la zonificación, 00:07:40
es decir, la creación de ambientes de aprendizaje en el espacio físico y virtual del centro. 00:07:44
Nosotros hemos utilizado para crear las zonas de nuestra aula del futuro 00:07:49
las indicaciones que los especialistas dicen que deben estar en la base 00:07:54
de los procesos de construcción del aprendizaje significativo. 00:07:59
Bien, una de las zonas en las que hemos estructurado nuestra aula del futuro es la zona de investiga. 00:08:02
En ella los alumnos buscan información, comparten información, indagan, es decir, inician el proceso. 00:08:09
Bien, llegamos al espacio de la creación. 00:08:15
De acuerdo, aquí una vez que ya hemos obtenido información y datos, bueno, pues desarrollamos, construimos y producimos. 00:08:18
Por ejemplo, es el momento de utilizar el croma. 00:08:26
Llega el momento de dar a conocer el trabajo realizado, el producto que hemos llevado a cabo. 00:08:32
Es el momento de presentar, de debatir, de compartir, en definitiva. 00:08:39
Soy Carmen Moya, jefa de estudios y profesora de tecnología. 00:08:44
Voy a hablaros de la tecnología del aula del futuro. 00:08:49
La tecnología es un elemento importante, pero está al servicio del cambio metodológico. 00:08:51
Y esa es la importancia que tiene. 00:08:57
Los dispositivos que tenemos en el aula es un carro mixto de portátiles y tablets, tenemos también un cañón de gran pantalla y los dispositivos se conectan hasta cuatro dispositivos de forma bidireccional, tanto con los portátiles como con las tablets. 00:08:58
También tenemos equipo multiconferencia y una pizarra blanca online que a través de una URL puedes acceder en tiempo real a los contenidos que se van proyectando. 00:09:17
Y por último tenemos también un panel interactivo en el que se pueden descargar aplicaciones, puedes acceder a internet y sirve también como elemento para compartir información de forma bidireccional. 00:09:30
Desde aquí invitamos a todos los compañeros a que realicéis y transforméis la enseñanza pública para adaptarnos a los nuevos momentos 00:09:43
y desde luego todo como siempre y en la pública por nuestros alumnos y por la mejora de nuestra oferta 00:09:54
Idioma/s:
es
Autor/es:
Consejería de Educación
Subido por:
Innovacion
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
1865
Fecha:
7 de julio de 2021 - 9:37
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS INNOVACIÓN
Duración:
10′ 11″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
147.42 MBytes

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