Saltar navegación

Innovación metodológica - Inmaculada Victorino

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 18 de agosto de 2023 por Inmaculada V.

6 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

En el siguiente vídeo voy a hablar de innovación metodológica y voy a presentar de una forma 00:00:02
sustinta una situación de aprendizaje para educación secundaria y para la asignatura 00:00:08
de cultura clásica fundamentada en la taxonomía de Bloom, en el aprendizaje basado en el pensamiento, 00:00:15
aprendizaje basado en retos y cooperativo, para promover el aprendizaje entre iguales 00:00:21
y la resolución de problemas, en el que el alumnado utilice el aula de informática 00:00:27
portátil. Además, en el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño 00:00:33
universal de aprendizaje, para así garantizar una respuesta más inclusiva en el aula. Para 00:00:38
ello, el aula se dividirá en diversos grupos cooperativos orientados a la adquisición 00:00:44
de aprendizajes competenciales con un reto final, la identificación y explicación de 00:00:49
los mitos clásicos en diferentes cuadros. La secuencia didáctica está dividida en 00:00:55
diferentes sesiones con una actividad evaluable en alguna de ellas para garantizar así la 00:01:00
evaluación continua. Tenemos ocho sesiones. La primera nos presentamos lo que va a ser 00:01:07
el proyecto. De la 2 a la 6 es el trabajo propiamente hecho. Y en la 7 y la 8 es la 00:01:15
presentación de producto final. En la primera, por un lado motivamos al alumno y por otro lado 00:01:24
partimos de los conocimientos previos y de las actitudes. En la segunda, a partir de la segunda 00:01:29
establecemos los grupos cooperativos, establecemos un cuaderno de trabajo grupal en Google Classroom, 00:01:34
un porfolio personal en Padlet y el profesor previamente ha hecho en Rubric Maker una 00:01:41
rúbrica de evaluación para que así el alumno sea consciente de que se va a trabajar y todo 00:01:48
el proceso de evaluación. A partir de la tercera sesión va a haber una navegación y búsqueda de 00:01:55
información a través de un entorno seguro con un sitio web interactivo a través de las herramientas 00:02:04
de Canva o Genialim. Y la escalera de metacognición, donde el principal objetivo es la autovaluación. 00:02:11
Esto se va a dar en las sesiones 3, 4, 5 y 6. 00:02:20
En la 7 y la 8 es el producto final, 00:02:24
donde se va a dar la escalera feedback, 00:02:28
donde a través, cada vez que se explique un cuadro, 00:02:31
se realizará esta escalera para que el alumno aprenda a dar 00:02:36
feedback de una manera constructiva y se realiza una 00:02:40
una actividad de coevaluación en la parte de la rúbrica dedicada a ello. Y, por último, al finalizar del todo, todo el proyecto requiere de la evaluación final a través del gráfico, del gráfico KWL. 00:02:45
Y en el portfolio personal, la rutina del pensamiento de las tres S, stop, stay, start. Es decir, para reflexionar de forma personal, dejar de hacer, voy a seguir haciendo y voy a hacer de nuevo. Y con esto, sesión, se da por finalizado el proyecto. Gracias. 00:03:01
Subido por:
Inmaculada V.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
18 de agosto de 2023 - 0:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA MARÍA MICAELA
Duración:
03′ 25″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
18.51 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid