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Reflexionando en el Confinamiento

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Subido el 11 de mayo de 2020 por Crif acacias

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En esta primera píldora vamos a tratar de reflexionar acerca de aquellas inquietudes 00:00:00
que podamos estar teniendo durante el confinamiento. Estas inquietudes tienen que ver con la escuela 00:00:13
del coronavirus y lo que vendrá después, de si estos aprendizajes están llegando o 00:00:19
no lo están haciendo, qué tenemos que hacer o qué podemos hacer para que nuestros alumnos 00:00:25
y nuestras alumnas vayan aprendiendo, cómo se están encontrando con esas diferencias socioeconómicas, 00:00:30
familiares, que sabemos que cada uno de ellos tienen, y a nivel emocional, cómo se están encontrando. 00:00:38
Es importante también preguntarnos cómo nos estamos encontrando cada uno de nosotros. 00:00:45
Y en ocasiones es importante también ponerlo en conocimiento de los compañeros, 00:00:51
Poder hablar con personas de nuestro entorno que estén pasando y que se estén sintiendo de la misma manera 00:00:57
Esta inquietud, la inquietud yo creo que fundamental que podéis estar teniendo todos 00:01:04
Es sobre todo a lo que se refiere a esta nueva metodología a distancia 00:01:11
Es una metodología que aunque estabais aplicando muchas de ellas en el aula 00:01:17
a través de las TICs, pero es cierto que desde el 11 de marzo, cuando se decreta esta suspensión 00:01:25
de la actividad lectiva presencial, vosotros tenéis que reinventarlo todo, tenéis que cambiarlo 00:01:32
y modificarlo casi de un día para otro, con lo cual esto ya tuvo que generar muchísima ansiedad 00:01:38
en esos primeros momentos. 00:01:47
Ahora las inquietudes o las situaciones que nos pueden estar generando 00:01:51
pueden ir relacionadas con la valoración de si esos contenidos están llegando 00:01:58
o no están llegando a nuestros alumnos y a nuestras alumnas 00:02:05
que sabemos que muchos de ellos tienen esas dificultades, 00:02:08
esas diferencias y esas necesidades educativas especiales. 00:02:11
A veces es importante saber que hay ciertas cosas que nosotros no podemos modificar y que esta retroalimentación que no estamos teniendo por no estar de una manera presencial podemos a veces calibrarlo o equilibrarlo o sustituirlo con alguna situación o alguna tutoría a nivel individual con nuestros alumnos y nuestras alumnas. 00:02:15
y de esa manera nos pueden dar un reporte del aprendizaje, pero sobre todo de cómo se pueden estar sintiendo también a nivel emocional. 00:02:45
Porque aunque no hayan perdido algún familiar, que en muchos de los casos sí que ha ocurrido, 00:02:55
esta situación de confinamiento les está generando a los niños, niñas y adolescentes, 00:03:01
Igual que a los mayores nos está generando sentimientos desagradables, irritabilidad, culpabilidad, problemas y dificultades del sueño, en ocasiones también situaciones depresivas, ansiógenas y no le es ajeno, por supuesto, a los niños. 00:03:08
Hay estudios, y os lo he dejado en el material, hay un estudio de la Universidad del País Vasco que pone de manifiesto esas dificultades en la salud que se están llevando a cabo. 00:03:31
La evidencia científica así nos lo ha demostrado siempre que las situaciones socioeconómicas desfavorecidas generan problemas en la salud y por consiguiente también en la salud mental en los más pequeños. 00:03:47
Con lo cual podemos en ocasiones reflexionar sobre si esta es la mejor forma o no o se debería haber suspendido las clases o no o otra serie de cuestiones que podamos estar teniendo. 00:04:05
Para muchos casos es muy importante que haya este tipo de educación, aunque sea a distancia, porque podemos estar detectando muchas de las dificultades que están teniendo nuestros alumnos y nuestras alumnas 00:04:20
y que podemos reportar y que podemos derivar también a otros recursos mucho más especializados. 00:04:35
Es importantísimo esa conexión que están teniendo con vosotros, aunque sea a distancia, aunque a veces parezca que no se está llegando, aunque a veces parezca que no se puede estar apoyando a esas necesidades educativas o esas diferencias que la escuela presencial equilibra y que vosotros equilibráis. 00:04:41
porque toda esta pandemia lo que pone sobre la mesa una vez más y reafirma lo que veníais ya pidiendo hace más de una década 00:05:06
cuando esa falta de recursos y de apoyos estaba generando en muchísimos de vuestros alumnos y vuestras alumnas esas dificultades 00:05:20
Ahora esta pandemia lo ha abierto más 00:05:30
Ojalá pudiera haber contrataciones de profesorado 00:05:34
Y también reforzar sistemas PROA 00:05:40
O refuerzos PROA para que pudieran llegar a esos alumnos 00:05:44
Que sabéis que están más desmotivados 00:05:49
Que tenéis alumnos absentistas 00:05:51
tenéis alumnos que esta situación lo que va a generar es ese fracaso mucho mayor académico que ya veníais vosotros adelantando. 00:05:54
Es cierto que os estáis reinventando, que es vocacional, que es profesional, que va inherente a vuestro trabajo 00:06:08
y que en ocasiones he leído como diferentes profesores se hacían youtuber, 00:06:20
hacían diferentes retos a vuestros alumnos y a vuestras alumnas. 00:06:26
Eso lo estáis haciendo y lo estáis haciendo de la mejor manera que sabéis y que podéis 00:06:29
y que queréis llegar a vuestros alumnos y a vuestras alumnas. 00:06:35
Eso ya es una manera de equilibrar y de llegar a ellos. 00:06:39
Y aunque en este tercer trimestre parezca que va a haber un refuerzo o una compensatoria 00:06:43
de esos contenidos, en realidad estáis también apoyándoles y haciéndoles aprender otra serie 00:06:50
de factores de resiliencia o de adaptación a una situación que no podemos cambiar. 00:06:57
Es cierto que a vosotros os preocupa también el tiempo que vuestros alumnos están pasando 00:07:06
frente a las pantallas. Tengo que deciros y ya veremos en las próximas píldoras 00:07:14
que está habiendo un aumento significativo en este uso o mal uso de las pantallas. 00:07:20
Hay investigaciones muy recientes que indican que el 25% de nuestros alumnos 00:07:29
pasan más de 6 horas delante de las pantallas 00:07:37
y que se ha aumentado el 180% o 200% del uso que se estaba llevando a cabo anteriormente en Internet. 00:07:41
Esto es algo que nos preocupa y daremos también claves para que vosotros podáis ayudar y podáis mediar con vuestros alumnos 00:07:54
y que ellos también puedan de alguna manera disminuir o incrementar 00:08:08
hacia otras formas mucho más saludables. 00:08:13
Yo os propongo alguna actividad para que podáis realizar, 00:08:18
para que podáis llegar a estos usos o a esta serie de situaciones 00:08:23
en las que ellos están utilizando. 00:08:29
podemos coger una hoja y poner a modo de lluvia de ideas 00:08:32
podemos ir poniendo la serie de usos 00:08:38
o lo que vosotros creéis que están utilizando las redes sociales 00:08:42
las nuevas tecnologías, vuestros alumnos, ¿para qué? 00:08:48
en ocasiones es cierto que esta utilización masiva 00:08:52
tanto por ellos como por nosotros 00:08:59
viene dada porque es también una forma y una manera que tenemos de ventana hacia el exterior 00:09:01
y que gracias a eso en muchas ocasiones hemos podido detectar estas deficiencias 00:09:07
o estas dificultades de las que antes estábamos hablando. 00:09:13
Con lo cual siempre dentro de esa flexibilidad y esa sensación que no tenemos de otra manera 00:09:16
de poder asomarnos a los demás si no es a través de estas nuevas tecnologías. 00:09:25
os propongo esa actividad 00:09:31
y es ir viendo quizá a lo mejor por niveles educativos 00:09:35
cuáles son esos usos que se están llevando a cabo 00:09:39
cuáles son los más importantes 00:09:43
y cómo se podría llevarlo o hacerlo de otra manera 00:09:45
para que pudiera no generarse ese uso indebido de las pantallas 00:09:49
Subido por:
Crif acacias
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Fecha:
11 de mayo de 2020 - 19:16
Visibilidad:
Público
Centro:
ISMIE
Duración:
10′ 04″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
960x540 píxeles
Tamaño:
352.41 MBytes

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