Evidencia innovación: Flipped Classroom - Contenido educativo
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El vídeo explica la secuencia didáctica que se muestra en la infografía.
En este vídeo voy a explicar brevemente una situación de aprendizaje para Primero de Bachillerato de
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Ciencias basada en Flipped Classroom.
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Los alumnos contarán con el acceso a cuatro vídeos hechos por mí que de forma
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secuencial les adentrarán en el concepto derivada,
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en su definición,
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en su cálculo y en la obtención de las tablas de derivadas.
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Los alumnos podrán visualizar las explicaciones en casa las veces que sean necesarias,
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podrán resolver dudas entre ellos y practicarán en
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equipos colaborativos.
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Justo antes de la primera sesión,
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los alumnos habrán visto un vídeo explicativo sobre el concepto
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de derivada que está colgado en la mediateca y al que tendrán acceso a través de
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la URL correspondiente.
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Lo podrán ver las veces que sean necesarias y cuando lleguen al aula lo primero que
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haremos es que hagan un cuestionario con su móvil,
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que estará alojado en el aula virtual para ver si
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han entendido el concepto y lo que se presenta en el vídeo.
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Acabaremos la sesión poniendo en común las dudas intentando resolverlas.
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En la segunda sesión,
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los alumnos habrán visto el vídeo de definición de derivada y tendrán que
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haber apuntado en su cuaderno ambas definiciones.
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Tanto la analítica como la geométrica.
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Aprovecharemos esta sesión para crear grupos colaborativos y ya
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empezarán a trabajar en equipos donde van a poder resolver
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sus dudas ellos mismos.
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El tercer vídeo sirve para aprender a cómo
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calcular la función derivada de X Cuadrado
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y de X Cubo. Para ver si los alumnos entendieron lo que se
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explicaba en el vídeo,
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seguirán en equipos colaborativos e intentarán calcular la
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derivada X a la cuarta.
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Al final se pondrá en común el resultado y se verá si se ha
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entendido correctamente el procedimiento.
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Finalmente,
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en la última sesión en la sesión cuatro,
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el último vídeo explica el significado y el cómo se
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llega a la tabla de derivadas.
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No se completa la tabla,
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se cuentan las tablas,
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las más importantes,
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faltarían las trigonométrícas y entonces los alumnos buscarán en Internet
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aquellas funciones que todavía faltan.
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Y ya para finalizar,
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habrá dos rúbricas,
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una de autoevaluación,
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en donde ellos valorarán el nivel de
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conocimiento adquirido con estas cuatro sesiones.
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Y también otra evaluación de la labor docente,
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en donde valorarán si esta forma de trabajar
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con vídeos en casa ha sido efectiva o no
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Untitled subtitle
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- Carmen Gómez Pérez
- Subido por:
- M.carmen G.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 12
- Fecha:
- 5 de noviembre de 2023 - 19:30
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CIM PRSEC FEDERICO MORENO TORROBA
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1080x608 píxeles
- Tamaño:
- 141.10 MBytes
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