EVIDENCIA FUNDAMENTAL 1. GESTIÓN DE PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN - Contenido educativo
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Vídeo explicativo de la plataforma TEAMS y cuaderno de Raíces
En este vídeo vamos a ver cómo gestionar un LMS dentro del entorno de Microsoft Teams.
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En este caso, soy la tutora del equipo de cuarto A de primaria.
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Aparecen todos los alumnos matriculados y acceden con el usuario y contraseña de Ucamadrid.
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Me gustaría destacar que este equipo empezó a funcionar en septiembre del curso pasado.
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Además del canal general, tenemos un canal para el alumno con altas capacidades,
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otro canal para el alumno con necesidades educativas especiales.
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También tenemos el canal del huerto escolar, la netiqueta.
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Hola, robótica.
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Además, este equipo está organizado por bloques a través de la página principal.
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Nos encontramos con el mensaje de bienvenida y la portada.
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En la siguiente sección, todos los recursos que utilizamos en las diferentes áreas.
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El plan de clase que aparece vacío porque ya no realizamos videoconferencias.
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Los archivos más recientes, las tareas que ya están vencidas.
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Y, sobre todo, importante, el calendario donde marcamos las actividades.
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Además, en el bloque de notas aparecen todas las guías didácticas de las diferentes áreas.
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Mostramos el ejemplo de la guía de Natural Science.
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Son geniales, creados por mí.
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Vamos a ver cómo hemos enriquecido nuestro Teams con herramientas de autor de todo tipo.
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Dentro de la biblioteca de contenidos he creado diferentes secciones con las áreas que imparto,
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con las diferentes lecciones o unidades didácticas donde aparecen las actividades secuenciadas.
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Veamos ejemplos. En la unidad 3 tenemos dos actividades de conocimientos previos,
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son dos actividades de H5P, además de un pasapalabra creado por mí.
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En la unidad 5 tenemos un mapa mental creado en cama por mí, un Geniali,
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o también dos vídeos subidos a la mediateca con los experimentos realizados.
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En la unidad 6 tenemos enlace a la página de O'Keefe con los vídeos de los inventores,
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el libro que hemos leído en clase y el S-Learning trabajado durante el curso,
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así como la presentación en Swy realizada con las actividades que han realizado en plástica.
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También en el canal de ciencias hemos añadido, por ejemplo, una actividad de H5P
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que consiste en el tour virtual de un teatro romano.
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También se han configurado insignias, que en este caso son elogios o felicitaciones
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Se plantea un reto, por ejemplo, por haber realizado vasijas de la prehistoria
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Por haber realizado uno de los retos de ciencias naturales
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Y el último ejemplo es los proyectos que han presentado en clase
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Dentro de metodología vamos a ver un ejemplo de aprendizaje basado en proyectos
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Partimos de un reto que consiste en un vídeo motivador
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Posteriormente les mostré un instrumento que es una presentación en Canva realizada por mí
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donde les explicaban cómo se tenía que organizar el trabajo en equipo
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el listado de códigos QR donde tenían que buscar la información teórica
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así como el diario de equipo que debían rellenar en cada una de las sesiones
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Voy a mostrar un ejemplo de proyecto realizado por mis alumnos
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También el mapa mental con todos los elementos que deben incluir en sus proyectos
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En este proyecto se ha trabajado la coevaluación del trabajo en equipo
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donde se han tenido que evaluar unos a otros, además una autoevaluación del trabajo en equipo
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a través de un cuestionario FONS y al finalizar el proceso un CAHUT.
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Como herramientas digitales nuestro centro cuenta también con la autorización para realizar CAHUTS,
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PLICKERS y QUIZZ. He realizado todos estos en los cuales los datos de los alumnos aparecen totalmente
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anonimizados y se han adaptado a las necesidades educativas especiales de mis alumnos.
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Los de QICID de nivel de cuarto de primaria adaptados al nivel de tercero de primaria de mi alumna con necesidades educativas especiales.
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CAHUTS elaborados en español para mi alumna con necesidades educativas especiales de cuarto de primaria.
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Ahora voy a mostrar cómo se gestionan las tareas o herramientas digitales de evaluación dentro de Teams.
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En este caso son tareas que algunas van incluidas con archivos y se describe lo que tienen que hacer
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y son adaptadas también, como en este caso, a la alumna con necesidades educativas especiales.
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Recordad que estas nunca llevan una puntuación dentro de Teams.
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Un ejemplo de técnica evaluativa dentro de Teams son las reflexiones.
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En este caso, se le pide a los alumnos que jueguen a estos juegos y nos den su opinión.
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Acá muestro otro ejemplo de debate dentro de Teams, donde se les pide la opinión a los alumnos del proyecto realizado en inglés.
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Respecto a las adaptaciones propias de las enseñanzas, además de todo lo mencionado anteriormente,
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recordemos que en la sección Vista disponemos de un lector inmersivo para aquellos alumnos que lo necesiten,
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con también la opción de traducir el texto al español.
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Disponemos del zoom y comprobamos que la accesibilidad de esta página es correcta.
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Para finalizar voy a mostrar cómo he configurado el cuaderno del profesor de raíces.
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En los parámetros se han configurado estas categorías evaluables.
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Después hemos configurado el modelo de calificación dentro de cada área que imparto, asignando el peso dentro de cada una de estas categorías evaluables.
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Este es un ejemplo para ciencias naturales de cuarto de primaria de las actividades evaluables para la tercera evaluación.
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Este cuaderno es el ejemplo de cómo ha quedado configurado para ciencias naturales de cuarto de primaria
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donde se recogen las calificaciones de las herramientas digitales previamente explicadas
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como son pliques, cajuts o tareas de team
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Recordar que es un cuaderno muy útil ya que permite clonar el cuaderno de un año a otro
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las actividades evaluables y hacer modificaciones oportunas dentro de cada apartado
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Ana Mª Chamorro Villanueva
- Subido por:
- Ana M. C.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
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- Fecha:
- 11 de julio de 2023 - 17:35
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- CP INF-PRI SEVERO OCHOA
- Duración:
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