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vídeo final tarea 6 curso CDD NA2 - Contenido educativo
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Buenas tardes. Inicio la grabación de mis tres tareas a través de este vídeo
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utilizando OBS Studio. En la primera tarea, lo que se nos pedía en la tarea 3
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era una situación de aprendizaje contextualizada. Mi unidad didáctica
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trata sobre el cuidado y responsabilidad del uso del agua. Mi situación de
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aprendizaje, en esta introducción, yo marcaba a los alumnos que la
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tierra estaba rodeada de agua pero que no por eso deberíamos de tener un mal
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uso. Mi producto final en esta situación de aprendizaje es tratar de que los
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alumnos lleguen a utilizar medios, medidas, indagar en posibles ideas para
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hacer un consumo responsable e incluso un mejor ahorro. Mis objetivos en esta
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unidad sería que hiciesen una presentación oral desde donde se puede
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encontrar agua en la tierra, que investigasen lo que es la hidrosfera,
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diseñar un PowerPoint en donde se mostrasen distintas fotos con alusiones
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a la contaminación que tenemos del agua en nuestro planeta y por último
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diseñar, realizar, ejecutar una actividad plástica en donde se incluirían
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distintas fotos con alusiones a los distintos ahorros que podemos tener el
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ser humano del agua. La organización quedaría establecida en grupos de cuatro.
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Dentro de esa organización, de estas actividades que se van a realizar, habría
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que explicarles que van a necesitar la realización de un PowerPoint en el cual
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van a tener que hacer una presentación oral y que todos los miembros del grupo
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deberían de participar un mínimo indicado. Este mínimo indicado podría
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estar indicado o adaptado a esos alumnos que tendrían algunas dificultades mayores
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de poder expresarse. La participación en clase que ellos tengan a lo largo de
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estas sesiones también se va a contabilizar y por último la anotación
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de aquellos apuntes que tengan que realizar en sus cuadernos u otras
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actividades también sería evaluable.
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La planificación, la temporalización serían aproximadamente ocho sesiones. En
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la primera haríamos una primera sesión introductoria de lo que se les quiere
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solicitar en donde también te pueden expresar sus conocimientos previos.
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Dedicaríamos el grosor con cinco sesiones al trabajo grupal y también a
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distintas ayudas o explicaciones que podría tener el profesor. Otra sesión
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iría para esa presentación por grupos de su trabajo final y una última para
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hacer la evaluación a modo de metodología activa. Puede ser por ejemplo
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el CAHUT como instrumento de evaluación.
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Mi evaluación podría recogerse en distintas listas de registro o rúbricas.
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Especialmente me gustan mucho las rúbricas. Podríamos evaluar el trabajo
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que hayan hecho cooperativamente en grupos, esa participación que hayan
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tenido individualmente en clase, también colectiva, el proyecto que hayan hecho
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sobre las distintas ideas de ahorro de agua, su cuaderno de
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trabajo de aula y también la calificación que puedan obtener en el
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CAHUT. Como segunda tarea se nos pedía
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realizar en el aula virtual o en raíces el libro de calificaciones. Yo en este
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caso en concreto he escogido el libro de calificaciones que me ofrece el aula
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virtual. Aquí está mi aula virtual, en calificaciones podría
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acceder a esta a esta interfaz en donde podría matricular a los alumnos de mi
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curso. Este libro de calificaciones según la tarea 4 que nos han pedido en
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el curso de competencia digital está dividido
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en tres secciones o bloques primera, segunda y tercera evaluación. Dentro de
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cada bloque hemos podido poder jerarquizar varias categorías en
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forma de árbol ramificado en el cual se nos exigió que pusiésemos una
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subcategoría que sería tareas. Dentro de esas tareas hemos diseñado alguna
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tarea que las hemos llamado evaluación 1 en la primera evaluación, consistía en
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un recurso interactivo de H5P.
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En la segunda evaluación hemos incluido otra tarea a
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evaluación 2 de H5P también, un multiple choice y por último hemos hecho un
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cuestionario en la evaluación final, un cuestionario hecho dentro del aula
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virtual. Este sería mi libro de calificaciones. Por último en la última
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tarea hemos presentado los distintos ritmos
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de actividades para abarcar los distintos ritmos de aprendizaje. Todos
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ellos van linkados, en este link podemos encontrar las instrucciones de la
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actividad que se va a realizar, en el primer link es un vídeo explicando un
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poquito características sobre el agua, en el segundo es una ficha, es una live
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worksheet en donde podrían hacer interactivamente con unas tablets o
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impresa esa actividad. Pasaríamos a la actividad número 3 que sería un
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geniali en donde podrían ir viendo distintas diapositivas, distintas
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pantallas explicando un poquito sobre la unidad didáctica, consumos, usos del
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agua adecuados. Hemos puesto una actividad extra en donde si algún alumno
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encuentra pérdidas podría clicar en este vídeo que le explicase un poquito
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de manera básica los contenidos de esta unidad. Y por último presentamos un
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cajud a modo de evaluación que también tendría algunas preguntas para que
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estos alumnos con dificultades pudiesen alcanzar los objetivos mínimos y esta
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sería la presentación de mi vídeo final.
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- Autor/es:
- Mariano Bollo Palacios
- Subido por:
- Mariano B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 19 de julio de 2023 - 18:45
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CP INF-PRI MARIANO JOSE DE LARRA
- Duración:
- 06′ 19″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1092x614 píxeles
- Tamaño:
- 120.75 MBytes
