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Tarea 6 del curso CCD A2 - Contenido educativo

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Subido el 14 de junio de 2023 por María Luisa P.

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Se explican las tareas 3,4 y 5 del curso CCD A2

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En este vídeo vamos a explicar los productos realizados en las tareas 3, 4 y 5 de nuestro curso. 00:00:03
Bueno, voy a ponerlo aquí en modo presentación. 00:00:12
Bueno, en la tarea 3 se nos podía crear una situación de aprendizaje relacionada con la implementación de las metodologías activas dentro de la competencia digital. 00:00:17
Después de realizarla tuvimos que hacer una presentación, que es la que estoy mostrando, 00:00:28
en la que explicaremos a nuestros alumnos la situación de aprendizaje. 00:00:31
Partiríamos de una pregunta inicial, ¿qué os parece si nos fuésemos de viaje? 00:00:38
Con ella queremos introducir a nuestros alumnos en el proyecto y motivarles. 00:00:43
A continuación hablaríamos de los objetivos del mismo. 00:00:50
El proyecto busca realizar un producto final, en este caso una sección de arte 00:00:54
dentro de una guía de viaje en formato digital y una exposición oral ante los compañeros. 00:00:58
La organización del aula para la metodología ABP sería en grupos de cuatro o cinco alumnos con el fin de crear un aula cooperativa multitarea. 00:01:04
Los espacios se organizarían para fomentar el trabajo en equipo, consultar los materiales, etc. 00:01:17
El uso de los recursos digitales serían esenciales para la fase de investigación como en la fase de elaboración y presentación del proyecto. 00:01:22
Para todo ello contaríamos con un segundo docente en el aula poniendo en práctica la codocencia. 00:01:30
La temporalización es de tres semanas con una sesión de introducción, tres sesiones de elaboración y dos de presentación. 00:01:40
En cuanto a la evaluación sería formativa analizando los productos elaborados que serán la sección de arte y la presentación oral así como logros, actitudes y rendimiento del equipo a lo largo del proceso. 00:01:51
Además, los alumnos realizarían una autoevaluación para realizar una reflexión mediante un diario de aprendizaje y una escala de metacognición para valorar los propios logros, sus fortalezas y debilidades. 00:02:03
En cuanto a la heteroevaluación, la llevaría a cabo el docente mediante una rúbrica que daría a conocer a los alumnos los diferentes aspectos a evaluar. 00:02:17
Bueno, a continuación voy a mostrar o voy a presentar lo que sería la tarea 4, que perdón la tengo aquí, aquí tendríamos la tarea 4. 00:02:27
Bueno, en esta tarea 4, bueno, lo que se nos pedía era crear un libro de calificaciones dentro de nuestro aula virtual y dentro de ese libro de calificaciones generar categorías, subcategorías y actividades dentro de esas categorías. 00:02:43
Una de las actividades realizadas la tengo aquí, concretamente con el nombre de evaluación 1 y bueno, pues ha consistido en rellenar los huecos con las palabras o el término que falta. 00:02:59
Bueno, siempre como veréis, pues todo relacionado con el tema de nuestra guía de viaje, que en este caso pues sería Egipto. Una vez que elaboramos esta evaluación, hicimos una segunda y terminamos con un cuestionario. 00:03:13
que bueno, pues todo esto lo podéis ver aquí, evaluación 1, evaluación 2, que consistió en hacer preguntas de opción múltiple y luego ya, bueno, pues el cuestionario final. 00:03:32
Bueno, a continuación voy a pasar a esta presentación que es la tarea 5, que ha sido para mi gusto quizá pues la más compleja de todas. 00:03:48
En ella teníamos que crear un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 00:04:02
De esta manera, tuvimos que crear un itinerario obligatorio hasta la tarea 3, 00:04:08
respetando el ritmo diferente de aprendizaje de cada uno de los alumnos. 00:04:15
Se partía de un inicio, aquí lo tenemos, en el que hay una presentación. 00:04:19
Bueno, ahora va a aparecer presentación que está volcada en la mediateca. 00:04:26
En esta presentación se indican las normas que los alumnos tienen que seguir. 00:04:32
Después del inicio nos vamos a encontrar distintas actividades. 00:04:42
En esta primera actividad nos vamos a encontrar un vídeo que les va a explicar las características del arte egipcio. 00:04:48
Después de ese vídeo, concretamente aquí en la casilla número 2 00:04:56
pues los alumnos se van a encontrar con un Geniali 00:05:02
también, como digo, siempre relacionado con el arte egipcio 00:05:05
Después, pues se van a encontrar aquí en esta casilla número 3 00:05:10
con un Live Worksheet para comprobar el grado de conocimiento 00:05:16
que está adquiriendo el alumno 00:05:19
y ahí, bueno, pues podríamos decir que sería el punto de inflexión 00:05:21
Si el alumno ha tenido muchas dificultades, entonces debería de ir a la estación de repostaje, concretamente aquí. 00:05:26
En esta estación de repostaje se ha enlazado otro vídeo explicativo, un vídeo explicativo más sencillo para volver a intentar después hacer la tarea teniendo en cuenta que a partir de ese momento o bien finaliza la actividad para ese alumno o si tiene tiempo puede continuar con la actividad 4 para llegar a la meta. 00:05:36
Ahora los alumnos que no han tenido que ir a la estación de repostaje continuarían su itinerario con la casilla número 4 donde se van a encontrar nuevamente con un vídeo que les va a ayudar a elaborar su guía, la sección de arte dentro de su guía de viaje. 00:06:01
y ya una vez que hayan visualizado el vídeo, pues llegarán a la casilla de la meta 00:06:30
y en esta casilla de la meta es donde se van a encontrar, bueno, pues con la evaluación del aprendizaje. 00:06:37
En esta ocasión, pues hemos recurrido a un QISIS. 00:06:43
Y bueno, pues con todo esto que os muestro aquí, pues creo haber podido explicar 00:06:47
las tareas 3, 4 y 5 del curso A2 de competencia digital. 00:06:52
Muchas gracias. 00:06:57
Idioma/s:
es
Autor/es:
María Luisa Palmero Fernández
Subido por:
María Luisa P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
6
Fecha:
14 de junio de 2023 - 17:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTÍSIMO SACRAMENTO (28009793)
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
134.13 MBytes

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