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Innovación Pedagógica - explicación Kahoot - Ana María López Alonso

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Subido el 27 de agosto de 2023 por Ana María L.

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Se explica una actividad que se hace con los alumnos a través de la aplicación Kahoot

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Hola, buenos días. 00:00:00
Soy Ana María López Alonso y voy a tratar de explicar una 00:00:01
innovación pedagógica que estoy utilizando en los últimos años 00:00:04
en el aula. 00:00:08
Se trata de la aplicación Kahoot, 00:00:09
que permite hacer cuestionarios y diversas actividades para el 00:00:11
conjunto de alumnos de un aula. 00:00:17
Yo, concretamente, lo suelo utilizar para finalizar 00:00:20
determinados temas que son de carácter más teórico y que me 00:00:24
sirvan como actividad de resumen o de recordatorio al final de 00:00:27
la misma. 00:00:33
Voy a mostrar un poco cómo lo hago. 00:00:35
Me meto en kahoot.com, me loggeo, doy al login. 00:00:37
Pueden ver que tengo mi correo de EducaMadrid, 00:00:42
analopezalonsoeduca.madrid.org, meto la contraseña e inicio 00:00:45
sesión. 00:00:52
Kahoot ha hecho diferentes versiones y las más recientes, 00:00:55
algunas son de cobro, pero yo sigo utilizando la gratuita. 00:01:00
Tengo mis kahoots en la biblioteca de todos los que he 00:01:05
ido haciendo en los últimos años. 00:01:07
Vamos a hacer, por ejemplo, una que tenga pocas preguntas, 00:01:09
como es el caso de inflaciones y sanciones en turismo, 00:01:11
que es un tema muy árido y, al final, pues, hago unas preguntas. 00:01:15
Cuando doy a empezar, la propia aplicación genera un código 00:01:17
que el grupo de alumnos, porque los habré dividido en grupos, 00:01:23
va a meter en sus aplicaciones, que pueden ser el móvil o 00:01:27
directamente lo hacemos en el aula de ordenadores. 00:01:32
Y cuando se despliega esto en modo clásico, 00:01:36
ya me va a dar un pin. 00:01:39
El grupo de alumnos mete este pin y voy viendo, 00:01:43
mientras espero a los jugadores, voy viendo cómo se van 00:01:47
registrando. 00:01:50
Previamente, habremos hecho grupos de alumnos de más o 00:01:51
menos 3, 3 alumnos en cada grupo, 00:01:53
que ya los voy a mantener a lo largo de todo el curso. 00:01:56
Y ya, cuando ya están los grupos hechos, voy a empezar. 00:02:04
Cuando empezamos, ya todos están preparados con la aplicación 00:02:09
para ir respondiendo las preguntas que previamente he 00:02:14
dado yo un tiempo de duración de cada pregunta. 00:02:17
Va a haber preguntas de verdadero o falso, 00:02:19
va a haber preguntas de elegir, de quits, etcétera, etcétera. 00:02:21
Entonces, cuando todos los 3, en este caso los 3 grupos 00:02:27
responden, veo aquí el número de respuestas que hay en este 00:02:32
apartado y voy a ver enseguida qué grupos adivinan y cuáles no. 00:02:35
Le doy al siguiente y así sucesivamente. 00:02:44
Y me va dando un marcador de quién ha sido más rápido, 00:02:46
qué grupo es el que ha ido acertando, etcétera, etcétera. 00:02:50
Y así pasaríamos a la siguiente pregunta. 00:02:56
En este caso es una pregunta de quits. 00:02:58
De esta manera, al final del cajud me va a dar un resultado 00:03:01
final, un Excel con las puntuaciones de cada grupo. 00:03:08
Yo esto lo utilizo para que al final del curso motivara a los 00:03:10
alumnos y al final del curso les subo un medio punto al equipo 00:03:14
que ha ganado más veces o que ha tenido más puntuaciones. 00:03:19
Y eso es todo. 00:03:22
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Ana María López Alonso
Subido por:
Ana María L.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
10
Fecha:
27 de agosto de 2023 - 12:16
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES ESC.SUP.DE HOSTELERIA Y TURISMO
Duración:
03′ 25″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
17.10 MBytes

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