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Reunión de padres 3º Primaria 2º trimestre - Contenido educativo

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Subido el 2 de febrero de 2024 por Cp joseptarradellas madrid

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Hola, buenas tardes. Bienvenidos a la reunión de padres del segundo trimestre para el tercero de primaria del Colegio Josep Terradellas. 00:00:00
Aquí estamos los tutores de tercero y varios especialistas que os contaremos un poco cómo se va a desarrollar el segundo trimestre en tercero. 00:00:11
Estoy yo como tutor de tercero A, yo soy Pablo, está Loren. 00:00:19
Sí, hola, ¿qué tal? En tercero C. 00:00:24
Y también tenemos a María, que es la nueva tutora de tercero B. 00:00:26
Sí, hola, buenas tardes. Bueno, es que hay muchos de vosotros que no me conocéis porque no nos cruzamos a la salida del colegio, 00:00:30
pero estoy de tutora de tercero B, pero dando clase de inglés en tercero C y en tercero A soy la profesora de lengua y matemáticas. 00:00:36
Entonces, bueno, van a contar mis compañeros cada uno el área. 00:00:47
O sea, yo además es que estoy con la voz un poco tomada, o sea, que van a coger ellos el testigo. 00:00:54
Pero bueno, va a estar hasta el final de curso y nada, en esta primera sesión pues lo vamos a hacer más Pablo y yo. 00:00:59
Y allá vamos. 00:01:06
Y nada, y allá vamos. Venga, al ataque. 00:01:07
Venga, pues lo primero... 00:01:11
Informaciones generales. 00:01:13
Sí, un recordatorio un poco, pues ya cosas que ya os avanzamos en la reunión del primer trimestre, pues simplemente recordaros. 00:01:14
Pues nada, una puntualidad, tanto las entradas como las salidas. 00:01:21
Lo estáis haciendo fenomenal, nada que decir, justificar los retrasos. 00:01:24
Varios retrasos son una falta, pero bueno, tampoco, está yendo todo muy bien. 00:01:28
Comunicar cambios en la autorización de recogida de alumnos, el desayuno saludable, que ya lo sabéis, el uniforme obligatorio. 00:01:32
Y la agenda, pues el mejor amigo del niño y la comunicación entre nosotros y sin problemas. 00:01:37
Sí, estas son las actividades complementarias que están programadas para este segundo trimestre, el Día de la Paz, que lo celebramos, pues si no recuerdo mal, fue el martes. 00:01:43
Hoy estamos celebrando el Día del CRE. 00:01:52
Desde el área de francés. 00:01:54
La semana que viene los alumnos de quinto viajan a la nieve, del 5 al 9 de febrero. 00:01:56
El 12 de febrero, lunes, celebramos el Día de la Mujer Científica. 00:02:01
El carnaval es el día 9 de febrero. 00:02:04
Este año está bastante, se adelanta bastante, porque también la Semana Santa cae bastante temprana. 00:02:07
El 8 de marzo, el Día de la Mujer. 00:02:13
Y luego San Patricio y el Día del Padre el viernes 15 de marzo. 00:02:15
Recordad que para los cumpleaños, pues por tema de alergias, no se puede traer comida ni chuchería. 00:02:19
Para repartir entre los niños. 00:02:24
Oye, si queréis traer un detalle, estaría muy bien además para la clase, por ejemplo, algún juego con el que pudieran jugar toda la clase. 00:02:27
Algún juego de mesa, pues bueno, esto como recomendación. 00:02:34
Sí, no es obligatorio. 00:02:36
Sí, ya lo sabéis. 00:02:38
Bueno, los deberes, pues como están yendo, lunes y miércoles, lengua e inglés, si es preciso, matemáticas martes y jueves, y los viernes ciencias y Trinity. 00:02:40
Muchas veces no ponemos deberes cuando toca. 00:02:51
Porque a lo mejor hay un examen al día siguiente y no vamos a poner esos deberes propiamente dichos. 00:02:54
Generalmente solemos llevar este orden. 00:03:00
Pero algunas veces, pues no ponemos los deberes. 00:03:02
O algunas veces, como digo, hay un examen al día siguiente y procuramos que no. 00:03:05
Pero bueno, ese es un poco el orden que ya sabéis. 00:03:09
Sí, digamos que hay cierta flexibilidad en este aspecto. 00:03:11
Es importante eso que superviséis, que los alumnos hagan los deberes. 00:03:15
Y progresivamente, pues ir dándoles más autonomía para que lo realicen solos. 00:03:19
Hay que buscar el equilibrio. 00:03:23
Es decir, siempre tiene que haber una supervisión y en función de cómo sea el niño, pues esa supervisión ha de ser mayor o menor, ¿no? 00:03:24
Pero siempre tiene que haber una supervisión por parte de las familias. 00:03:32
Las tareas que no se terminan en clase se convierten en deberes. 00:03:37
Pero bueno, estamos intentando que se hagan siempre, ¿no? 00:03:43
Porque si no, a veces utilizamos un pelín los recreos, ¿no? 00:03:45
Si no, termina porque queremos que lo hagan en el colegio, básicamente. 00:03:50
Exactamente. 00:03:52
Y es muy importante. 00:03:53
Esto sí que es súper importante, la lectura diaria. 00:03:54
Porque creemos que, en general, la comprensión lectora, no en este cole, pero en general, es un poco deficitaria. 00:03:57
Y creemos que es muy recomendable que los niños se acostumbren a leer todos los días, tengan una rutina de lectura de al menos 15 minutos. 00:04:05
Y si es posible, en voz alta. 00:04:15
Y que os cuenten también a vosotros luego qué es lo que han leído para comprobar que hay una comprensión. 00:04:17
Perfecto. 00:04:24
Bueno, los criterios de calificación, nada, 70% exámenes, 20% trabajo en clase, 10% de deberes y, bueno, pues en general es una evaluación continua, ¿vale? 00:04:26
La agenda, pues hacemos un control diario, importante que nos comuniquemos por ahí, como decíamos antes. 00:04:38
Las notas de los exámenes las solemos poner de una manera privada y que no se haga extenso al final, al final de cada trimestre hay una hojita. 00:04:43
Este año creo que es la página, este trimestre es la página 70, me parece. 00:04:50
Y ahí, pues si podéis, lo podéis firmar, un poco para que haya un control y que a ellos también les hace ilusión enseñároslo. 00:04:54
Más, comunicación con el tutor, es importante seguir el orden de los canales, el primer canal es el tutor siempre. 00:05:01
Y luego ya a partir de ahí ya derivamos en las siguientes necesidades que tengáis. 00:05:07
Pasamos a las áreas curriculares. 00:05:11
Nada, en matemáticas lo he puesto así, de esta manera muy sencilla, porque este trimestre nos vamos a centrar en multis, como lo llamamos a ellos, divis, problemas y figuras planas. 00:05:13
Va a haber multiplicaciones con varios niveles que hemos hecho, pero siempre por una cifra de momento. 00:05:23
Las divisiones también van a ser de una cifra y vamos a intentar que no haya que hacer la resta, sino que sea de una manera directa. 00:05:28
Pero bueno, es que este año nos vamos a ir, este trimestre, perdón, va a ser todo el rato así, multiplicaciones, divisiones, problemas. 00:05:35
Para eso las tablas tienen que estar súper dominadas, que aunque vemos que sí, que va muy bien, siempre hay pequeños fallos. 00:05:42
Recomendaciones para casa, bueno, pues practicar el cálculo mental muchísimo. 00:05:49
Las tablas se tienen que dominar. 00:05:52
Luego practicar operaciones, eso es el cuadernillo rubio a saco. 00:05:54
Suma, restas, multiplicaciones, divisiones y luego intentar llevar al día lo estudiado en clase. 00:05:58
En lengua, pues acabamos de terminar la unidad 4 con estos contenidos que tenéis ahí. 00:06:04
Palabras colectivas, sílabas, clases, el sonido, el refuerte, la unidad 5, pues palabras derivadas, el sustantivo, el caligrama, MP y MB. 00:06:10
La unidad 6, los aumentativos, el género, el sustantivo, palabras terminadas en Y. 00:06:17
La unidad 7, los diminutivos, el número en el sustantivo y palabras terminadas en Z y D. 00:06:22
Luego, sí nos gustaría que empezasen un poco ya a controlarlo el tema de las tildes. 00:06:27
Aunque no viene en el libro, aunque no viene en el programa, sí queremos hacer un poquito de hincapié en cuándo poner las tildes en agudas, llanas, esdrúculas, 00:06:34
porque este es el problemón en los cursos venideros. 00:06:42
Y ortografía también un poco básica, que aunque ahí no viene, pues ezazozuceci, gagogugegui, etc. 00:06:46
A ver, el carnet de boli que aparece por ahí. 00:06:52
Nada, muchos de ellos ya lo están consiguiendo, sabéis que eran como unos 10 sellitos que lo van logrando. 00:06:57
La verdad es que el cambio de lápiz a boli está siendo genial, porque al final escribir con lápiz termina siendo una guarrada 00:07:02
y con el bolígrafo empiezan a ser como más precisos y les encanta, les está encantando el tema. 00:07:07
Les hace mucha ilusión. 00:07:13
Recomendaciones para casa, pues los que os comentaba antes Pablo, la lectura diaria en un cuarto de hora, 00:07:14
porque ya no solo está viniendo bien para la lengua, sino para la resolución de problemas. 00:07:18
Son matemáticas, que siempre te preguntan como una o dos preguntas por cada problema, 00:07:22
que está siendo un problema también para nosotros, porque vemos que son problemas muy extensos. 00:07:26
Procuramos que los problemas sean con cantidades más pequeñas y hacer posible una pregunta, 00:07:31
porque es que con dos, tres, ya se empiezan a perder. 00:07:36
Nada, practicar la escritura, llevar al diario lo estudiado, lectura. 00:07:39
Mucha lectura y mucha lectura en voz alta, que lo están llevando bastante bien. 00:07:43
Están leyendo un montonazo, la verdad. 00:07:47
Libros sobre todo de casa que están trayendo. 00:07:49
Y pues ya te digo, al lugar. 00:07:51
Al lugar de mandarles una ficha de trabajo, si les decimos más, que nos lo cuenten, que nos cuenten de qué ha ido, 00:07:52
porque es que si no, si lo asociamos a una tarea en folio, lo que tienen que leer, no cogen gusto por la lectura. 00:07:57
Lengua y matemáticas, en ambas asignaturas se valoran las unidades 4, 5, 6 y 7. 00:08:04
En inglés, os voy a contar yo el inglés, vamos a dar las unidades 4, 9 y 5. 00:08:09
¿Por qué? Bueno, pues por el tema del Trinity. 00:08:14
La unidad 9 es el, como podéis ver, la gramática es sobre el futuro, el going to. 00:08:17
Y es algo que necesitamos, no podemos dejar para el final, la unidad 9 es la última, no podemos dejarla para el final. 00:08:22
Tenemos que avanzarla, tenemos que adelantarla, para que los niños a la hora de hacer el Trinity tengan un conocimiento sobre este punto gramatical. 00:08:27
La unidad 4 la hemos terminado, la estamos terminando estos días. 00:08:38
La gramática, pues la diferencia entre el presente continuo y el presente simple. 00:08:41
También los adverbios de manera, o de modo, se llama de modo en español. 00:08:45
Y el vocabulario, pues actividades y ropas relacionadas. 00:08:49
Y ropas relacionadas con el invierno. 00:08:51
La unidad 9, pues claro, se debería dar en junio, entonces por eso se llama Fun in the Sun. 00:08:53
Aparte del going to, pues el vocabulario sobre las actividades y los objetos relacionados con las vacaciones. 00:09:00
Y la unidad 5 tiene que ver con el pasado simple. 00:09:05
Ya una vez que empecemos con la unidad 5, ya el resto, la 6, 7 y la 8 tienen que ver con el pasado. 00:09:09
El vocabulario, pues Garden Animals y los adjetivos para describir los sentimientos. 00:09:14
Recomendaciones para casa. 00:09:21
Bueno, pues sí que recomendamos que cualquier extra que se haga en casa, aparte de los días que toca hacer deberes, se haga de una forma lúdica. 00:09:23
Aquí os ponemos varios ejemplos. 00:09:32
Pues creemos que la música, las canciones y vídeos en YouTube, Smile and Learn, Happy Learning, puede ser una buena alternativa. 00:09:34
Así como Lyrics Training, que es una página que yo personalmente suelo usar en el cole y es una especie de karaoke en el que los niños tienen que ir seleccionando. 00:09:42
O rellenando huecos para que la canción continúe. 00:09:51
Y creo que es bastante entretenido. 00:09:55
¿Contenidos audiovisuales? 00:09:57
Pues oye, si los pueden ver en versión original, sabemos que es su tiempo de ocio. 00:09:59
Pero sí que está demostrado que tiene muchos beneficios y que los niños aprenden mucho más rápido y sin darse cuenta cuando ven los dibujos, las series en versión original. 00:10:03
¿Los libros y los audiolibros? 00:10:13
Bueno, sabemos que la lectura en inglés es bastante difícil. 00:10:15
Es farragosa. 00:10:20
Entonces recomendamos los audiolibros. 00:10:21
Porque creo que trabajan diferentes destrezas al mismo tiempo y es muy recomendable. 00:10:23
Los niños escuchan y leen al mismo tiempo. 00:10:29
La lectura es mucho más dinámica, más corta. 00:10:32
Y les engancha mucho más. 00:10:35
Os dejo dos enlaces. 00:10:37
Oxford Hours. 00:10:40
Este es gratuito. 00:10:41
Solo requiere la cuenta, un registro por parte de la familia. 00:10:43
Y Getty Picks es de pago. 00:10:48
Tiene mucho material. 00:10:50
Pero bueno, yo creo que con Oxford Hours, que es gratuito, es suficiente. 00:10:53
También, de cara a los exámenes, la plataforma Navio, que es la propia de la editorial, tiene ejercicios de examen, que es una muy buena práctica para preparar los test. 00:10:56
También sabéis que tenemos auxiliares de conversación, que en terceros se dedican, por supuesto, a trabajar las destrezas orales. 00:11:07
Pero, sobre todo, los dedican tiempo también a preparar los contenidos relacionados con el training. 00:11:14
Y hablando del Trinity, bueno, solo deciros que tendremos una reunión más adelante, pero que es una prueba externa que mide la competencia oral de los alumnos y que tiene carácter voluntario. 00:11:19
El colegio simplemente es el centro examinador, pero vosotros, las familias, decidís si queréis matricular a los niños o no. 00:11:30
¿Desde el colegio qué hacemos? 00:11:35
Bueno, pues proporcionamos el material. 00:11:37
Hemos creado este año un booklet. 00:11:40
Y todos los alumnos practican el booklet, digamos, lo que van rellenando. 00:11:42
Lo que van rellenando con los auxiliares de conversación. 00:11:48
Todos se presenten o no se presenten al Trinity. 00:11:51
Sin embargo, como pongo ahí, el grueso de la práctica debe hacerse desde casa. 00:11:55
Digamos que al ser un examen externo, nosotros les proporcionamos el material. 00:12:00
Los auxiliares de conversación dedican gran parte de su tiempo a practicar con ellos estos temas relacionados con el Trinity. 00:12:04
Pero sí que tiene que haber mucha práctica en casa, más que nada por temas de tiempo que en el colegio no tenemos. 00:12:10
La prueba tendrá lugar en el tercer trimestre. 00:12:18
Seguramente en la última semana de mayo, aunque está por confirmar todavía. 00:12:21
Y, como os decía, dentro de unas semanas os convocaremos a una reunión informativa para contaros con mayor detalle cómo es la prueba. 00:12:25
Por último, deciros que el plan lector, que seguimos en tercero, es el que veis. 00:12:33
Vamos a leer durante el segundo y el tercer trimestre los libros de Engelbach y de Lost City. 00:12:38
En Natural Science veremos los temas 3 y 4. 00:12:43
We take care of vertebrates. 00:12:46
Como veis, la unidad 3 es sobre los vertebrados. 00:12:48
Y la unidad 4 sobre cómo conservar y proteger los ecosistemas. 00:12:51
Social Science. 00:12:57
Pues la unidad 3, cómo mantenemos el aire limpio, sobre la atmósfera, la meteorología y el ciclo del agua. 00:12:59
Y la unidad 4, cómo mejorar la comunidad en la que vivimos, los pueblos, las ciudades, cómo se organiza institucionalmente 00:13:07
una ciudad, un país. 00:13:15
¿Cómo trabajamos la ciencia? 00:13:18
Bueno, esto es, yo creo, que más importante. 00:13:20
¿Qué hacemos en clase? 00:13:23
Pues lo que solemos hacer en clase es hacer resúmenes y esquemas. 00:13:24
Creemos que es muy importante las palabras claves, las ideas, destacar algunas ideas, los mapas mentales. 00:13:28
Utilizamos, además, muchos recursos multimedia que, en parte, están facilitados por la editorial, pero también los buscamos en Internet. 00:13:35
Happy Learning, Smile and Learn. 00:13:42
Doctor Bagnock son ejemplos de material multimedia, de vídeos muy, muy didácticos y educativos que podéis encontrar también vosotros y verlos en casa. 00:13:44
Para preparar los exámenes. 00:13:54
Sabemos que las ciencias es una asignatura difícil porque ya de por sí es una asignatura, pues, conceptualmente que no es fácil, pero aparte el inglés a veces, bueno, a veces no, siempre lo complica un poco más. 00:13:56
Entonces, ¿cómo podemos preparar el examen? 00:14:09
Creemos que es clave la asociación de palabras. 00:14:11
La asociación de palabras es clave a los conceptos que tenemos que aprender en cada unidad. 00:14:13
Al final del libro tenéis un glosario organizado por temas con todos los conceptos que entran en la unidad. 00:14:17
A cada concepto le viene unido una definición que no pretendemos que los niños se sepan, pero que sí sepan asociar ciertas palabras de esa definición al contenido en cuestión, ¿no? 00:14:24
Para que lo hagan cuando estén haciendo un examen, lo puedan identificar y haya una relación. 00:14:35
Eh... 00:14:39
Eh... 00:14:41
También, a través del material facilitado en clase, pues, los propios esquemas, fichas, mapas mentales... 00:14:42
Eh... 00:14:47
Nos gusta que los niños manipulen este material en casa de cara a estudiar para el examen. 00:14:48
También tenéis el libro digital del alumno, que tiene ciertas actividades de refuerzo. 00:14:55
Este año también tenéis un visual book, que es un librito, es un panfleto muy pequeñito, donde podéis ver mapas mentales muy atractivos visualmente de cada una de las unidades. 00:15:00
Y... 00:15:09
Aparte de todo esto, pues, el material multimedia que he comentado, Happy Learning, Smile and Learn y Doctor Vinox. 00:15:10
Y ahora mi compañera Natalia va a presentar el área de Educación Física. 00:15:16
Bueno, buenas tardes, familias. Y nada, pues como sabéis, junto con mi compañera Mari, somos las encargadas de dar este trimestre el área de Educación Física. 00:15:25
Y bueno, os cuento un poco. En primer lugar, os he puesto ahí unidad de combas primer trimestre porque nos quedó pendiente. 00:15:32
Es que estuve unos días de baja y no la pudimos realizar. Así que hemos empezado el trimestre con esa unidad. 00:15:38
Ya la acabamos de terminar y nos acabamos de mover a la unidad 6, velocidad de reacción. 00:15:44
Estamos trabajando esta capacidad física básica de forma específica, la de reacción, mayormente porque es una fase sensible para vuestros hijos. 00:15:48
Entonces, ¿qué significa una fase sensible? Pues bueno, pues es como un periodo en el que vuestros hijos tienen más predisposición para adquirir una cierta capacidad. 00:15:55
En este caso, pues porque es verdad que ahora mismo la maduración del sistema nervioso central es el momento en el que se encuentra más en riesgo. 00:16:02
Es el momento en el que se encuentra más en auge. Entonces, es determinante para trabajar esta capacidad y por eso la vamos a realizar ahora a través de distintas situaciones jugadas. 00:16:07
Luego vamos a pasar a la coordinación óculo-manual. En este caso, a la modalidad deportiva del floorboard, que bueno, es una adaptación de un juego predeportivo, en este caso del hockey. 00:16:16
Y nada, esto, aparte de todo lo físico que nos va a aportar, pues obviamente también nos va a ayudar a ser un, digamos, un deporte de equipo. 00:16:26
Nos va a ayudar a trabajar esa socialización, esas habilidades comunicativas. 00:16:34
Puesto que van a tener que entenderse para llegar a un fin común, etcétera, ¿vale? 00:16:37
Entonces, como sabéis, siempre metemos algo de deporte en equipo. Abogamos más por deportes en equipo más que individuales. 00:16:42
Y en este trimestre vamos a trabajar este. 00:16:48
Y luego, ya por último, vamos a terminar la unidad 8, el trimestre, con unas nociones de primeros auxilios. 00:16:51
Es la primera vez con esta nueva ley educativa que se incluye dentro del currículo de educación física. 00:16:58
Aunque si bien ya lo veníamos haciendo en años anteriores. 00:17:02
Eh... 00:17:05
Y bueno, ¿qué vamos a trabajar? 00:17:06
Pues bueno, nociones básicas de primeros auxilios en cuanto a cómo actuar, ¿no?, ante una emergencia. 00:17:08
Lesiones, sobre todo porque, bueno, por desgracia, digamos, en el área de educación física es donde se es más propenso a tener algún tipo de lesión o algún tipo de accidente. 00:17:13
¿Esto qué va a hacer? 00:17:22
Pues bueno, en primer lugar, si vuestros hijos e hijas tienen conocimiento de los riesgos que hay a su alrededor, normalmente eso aumenta la seguridad. 00:17:23
Cuando yo soy consciente de las cosas que pueden pasar a mi alrededor, pues normalmente como que voy con más cuidado y soy un poco más cautelosa. 00:17:30
Y luego, por otra parte, pues obviamente es simplemente darle, digamos, como unas nociones de actuación en caso de que ocurra cualquier emergencia. 00:17:36
Al final es una situación en la que se pierde un poco la calma cuando pasa cualquier cosa. 00:17:43
Y si más o menos lo hemos visto previamente, aunque se nos olviden luego cosas a la hora de la verdad, pues siempre va a ayudar más que si no hubiésemos visto. 00:17:47
Sobre todo, bueno, pues en las noticias de hace poco salió que una niña de 10 años ayudó a una persona en parada cardiorrespiratoria y le salvó la vida. 00:17:54
O sea que muchas veces parece que son pequeños, pero bueno, con pequeñas actuaciones. 00:18:02
Bueno, con pequeñas actuaciones que son muy sencillitas, pues muchas veces pueden incluso salvar vidas. 00:18:05
Entonces, bueno, terminaremos el trimestre con esto y poco más. Os dejo a continuación con mi compañera de música. 00:18:10
Buenas, soy Carmen. Junto con Alejandra damos música en tercero de primaria. Y bueno, hemos estado iniciándoles en tocar el ukelele. 00:18:24
Recordamos que quien nos haya traído la carpeta para guardar las partituras que les vayamos dando, pues que la traiga. 00:18:34
Y bueno, en el primer trimestre hemos estado trabajando acordes muy fáciles, como son do séptima y fa novena. 00:18:42
Son acordes que se consiguen con un solo dedo y ya pues tienes para tocar varias canciones. 00:18:52
En este trimestre vamos a añadir fa mayor y sol mayor, que son un poco más complicadas. 00:18:58
Pero ya van teniendo más soltura. Y bueno, ya sabéis que mientras que están tocando, cantan. 00:19:03
Antes también calentamos la voz para fomentar el cuidado de la voz. Y bueno, eso es todo lo que estamos trabajando en música en tercero. 00:19:10
Os dejo con Francés. 00:19:19
Hola, buenos días. Yo soy María José. Soy la especialista de francés. 00:19:30
Y en esta segunda evaluación estamos dando todo lo referente al colegio. 00:19:33
Para ello estamos aprendiendo los artículos indeterminados y el material referente y el vocabulario referente al material escolar. 00:19:37
Para ya empezar a hacer un poquito, a construir un poquito mejor las oraciones. 00:19:46
También vamos a dar el verbo gustar para referirnos a juegos y aficiones. 00:19:49
Y seguimos repasando los números e intentaremos avanzar hasta el número 50. 00:19:54
Repasamos los colores, los días de la semana, los meses y las estaciones. 00:19:58
Que ya lo saben del trimestre anterior. 00:20:02
Y estamos trabajando principalmente el lenguaje oral y un poquito el escrito. 00:20:04
Todo esto, ¿cómo lo hacemos? Pues con acompañamiento de canciones, de vídeos y de juegos. 00:20:09
En Classroom les he subido unos juegos de tipo Kahoot para que repasen todo lo que ya sabemos y algún juego más. 00:20:15
Además de un repaso de todo lo que estamos dando. 00:20:22
La semana que viene daremos el vocabulario de carnaval. 00:20:25
Y hoy estamos celebrando el Ejug de la Chandeler. 00:20:28
Que es el día de los creps. 00:20:31
Y me temo que esta tarde os va a tocar hacer creps a más de uno. 00:20:33
Seguimos manteniendo el contacto con la Escuela Gemela en París. 00:20:37
Con la que realizaremos comunicaciones por videollamada. 00:20:40
Y también contamos, teníamos a un auxiliar de conversación. 00:20:43
Desde el curso, desde septiembre. 00:20:46
Que venía o bien de lunes a jueves o de martes a viernes. 00:20:49
Para que estuviese con todos los cursos. 00:20:53
Pero desde hace 15 días contamos con una nueva que viene los miércoles y los jueves. 00:20:55
Os recuerdo. 00:20:59
Os recuerdo por favor. 00:21:00
El material escolar hay que traerlo todos los días. 00:21:02
Porque solamente tenemos una clase a la semana. 00:21:04
Y si se les olvida el cuaderno lo tenemos que hacer en un folio. 00:21:06
No saben dónde lo meten y al final se nos pierde. 00:21:09
Y por favor la necesidad de revisar el vocabulario de manera regular. 00:21:11
Y todo lo que estemos dando durante esa semana. 00:21:15
Muchas gracias. 00:21:17
Y ahora os dejo con mi compañero de religión. 00:21:18
Con Antonio. 00:21:20
Hola, buenos días. 00:21:28
Soy Antonio, el profe de religión de tercero. 00:21:29
Junto a mi compañera Begoña. 00:21:31
Vamos a trabajar tres temas a lo largo de este trimestre. 00:21:33
El primer tema que vamos a ver es el bautismo de Jesús. 00:21:36
Conoceremos el relato del bautismo de Jesús y lo dramatizaremos. 00:21:39
Descubriremos la importancia del agua en nuestra vida y en nuestra religión. 00:21:42
Aprenderán que después del bautismo Jesús se da a conocer. 00:21:46
Y tiene cada vez más seguidores que la admiraban, ayudaban y querían. 00:21:50
Reflexionaremos sobre el poder que tienen nuestras acciones y nuestras palabras. 00:21:54
Sobre los demás. 00:21:58
Y aprenderemos a empatizar. 00:21:59
Y en arte vamos a trabajar a Francesco de Antonio y a Piero de la Francesca. 00:22:01
El tema cinco vamos a ver los milagros de Jesús. 00:22:05
Comprenderemos que es muy importante ayudar y que somos importantes para la solución de los problemas. 00:22:08
Conoceremos y dramatizaremos el relato de Zaqueo y Jesús. 00:22:13
Seremos conscientes de que nos podemos equivocar y que podemos cambiar y mejorar. 00:22:17
Aprenderemos que Jesús nos enseñaba con parábolas. 00:22:22
Y descubriremos el mandamiento de amar al prójimo. 00:22:25
En arte vamos a trabajar a Luisa Roldán, una de las mejores esculturas de España. 00:22:28
El tema seis aprenderemos a ser felices. 00:22:33
Conoceremos y dramatizaremos el relato de Tábita, una de las discípulas de Jesús. 00:22:36
Valoraremos la importancia de trabajar en equipo y vamos a trabajar las cinco Cs. 00:22:41
Confianza, comunicación, coordinación, complementación y compromiso. 00:22:45
Descubriremos la diferencia entre iglesia con minúscula e iglesia con mayúscula. 00:22:49
Y en arte vamos a conocer a Elizabeth Blackwell, una mujer luchadora. 00:22:53
Y os paso con la atención educativa con Lorenzo. 00:22:58
Hola. 00:23:02
Nada, seguiremos trabajando en la misma línea que el trimestre pasado, 00:23:04
que al final es ir concretando las cuatro normas que tenemos del proyecto educativo de centro, 00:23:08
que son todos los problemas tienen solución, para trabajar lo que es el respeto. 00:23:14
No, perdón, todos los problemas no. Todos seremos muy buenos amigos para trabajar el respeto. 00:23:20
Soy un poco más mayor. 00:23:25
Es una norma para trabajar la responsabilidad. 00:23:27
Lo intento, lo intento y lo consigo para trabajar la perseverancia. 00:23:31
Y todos los problemas tienen solución. 00:23:35
Pues también va un poco de trabajar en esa... 00:23:38
Trabajar también lo que es la esperanza y la confianza. 00:23:42
Entonces, nada, trabajamos este tipo de competencias realizando proyectos significativos. 00:23:46
Y aprovechamos también mucho las celebraciones que hay cantidad. 00:23:51
Ya lo habéis visto en la presentación. 00:23:55
Que nos pasamos todo el día casi celebrando cosas. 00:23:57
Y aprovechamos esos momentos para trabajar todos estos valores. 00:23:59
Os dejo con Lidia, la profe Lidia, y os va a hablar de robótica. 00:24:04
Lidia que ha llegado en este segundo trimestre y va a estar con nosotros hasta final de curso. 00:24:09
Hola, yo soy Lidia, soy la nueva profe de robótica y me encargo un poco de todo tercero. 00:24:18
Como ya sabéis, cada quince días pues me cojo a un grupo. 00:24:25
Entonces, pues los estoy viendo un poco cada quince días. 00:24:28
Estas son un poco las tres aplicaciones con las que vamos a estar trabajando estos... 00:24:31
Este trimestre, estos tres meses. 00:24:37
Pero principalmente nos estamos enfocando un poco pues en Lego educación. 00:24:39
Que es... 00:24:43
Que van construyendo un Lego. 00:24:44
Es muy fácil y muy intuitivo. 00:24:46
Me consta que algunos ya lo han estado practicando antes. 00:24:47
O sea que es nuevo en general para todos. 00:24:50
Pero sé que hay algunos que en estas escuelas lo han estado viendo antes. 00:24:52
Ellos cada... 00:24:55
Los estoy manejando un poco por grupos. 00:24:57
Entonces cada grupo tiene una tablet que es la que utilizan para programar el robot. 00:24:59
Y el robot lo van construyendo con su Lego. 00:25:04
Y bueno, es muy intuitivo y muy divertido para ellos. 00:25:06
Y les encanta. 00:25:08
Y vamos a estar combinando esto un poco con Scratch. 00:25:09
Que también lo utilizan para ese lenguaje computacional. 00:25:11
Los dos objetivos principales son desarrollar el lenguaje de programación por bloques. 00:25:16
Que es un poco pues ir como apilando las... 00:25:20
Las actividades que quieren que vaya haciendo su robot por bloques. 00:25:24
Y lo van a ir haciendo pues tanto con el Lego que os he comentado. 00:25:29
Como con Scratch. 00:25:32
Y con la manipulación pues vamos a trabajar con Lego. 00:25:33
Y bueno, pues hasta aquí la reunión. 00:25:36
Os damos las gracias por los tutores y los especialistas. 00:25:39
Y nos despedimos. 00:25:42
Adiós. 00:25:43
Adiós. 00:25:44
Adiós. 00:25:45
Adiós. 00:25:46
Adiós. 00:25:47
Adiós. 00:25:48
Adiós. 00:25:49
Adiós. 00:25:50
Adiós. 00:25:51
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