Innovación metodológica - Marta María Morales Jiménez
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Marta Morales y en este vídeo vamos a ver mis actividades de innovación educativa.
00:00:02
En el primero, en física y química de segundo de la ESO, tras explicar la parte teórica sobre los cambios físicos y químicos a través de un PowerPoint que les dejó colgado en Microsoft Teams, en sus diferentes equipos,
00:00:07
los alumnos se distribuyen por grupos heterogéneos para que se puedan ayudar unos a otros y realizan un trabajo cooperativo que yo evaluaré por rúbricas,
00:00:19
donde la primera fase es diseñar un experimento que refleje dichos cambios con material que esté al alcance de su humano.
00:00:29
Hay alumnos a los que les cuesta pensar dichos experimentos y realizan una búsqueda a través de Chromebook que subimos al laboratorio de física de dichos experimentos.
00:00:36
Una vez que han diseñado los experimentos, tienen que explicarme en un poste realizado con la herramienta Canva en el aula de informática
00:00:49
las características de sus experimentos
00:00:57
para clasificarlos en un tipo u otro
00:01:00
así como los materiales utilizados
00:01:02
por último, Albert Einstein
00:01:04
decía que toda persona entiende algo
00:01:05
cuando es capaz de explicárselo a su abuela
00:01:07
así que a falta de abuelos
00:01:09
pues cogemos alumnos de educación infantil
00:01:11
y con las profesoras de 5 años
00:01:14
acordamos un día
00:01:15
donde los alumnos van a las clases de los más pequeños
00:01:17
y les explican
00:01:20
los experimentos que han realizado
00:01:22
y también les dejan
00:01:23
que puedan tocarlos para que sea algo mucho más manipulativo y así tanto los alumnos
00:01:25
como los profesores, como los grandes, como los pequeños disfrutan y aprenden.
00:01:30
Esto es lo que yo llamo aprender con el corazón.
00:01:36
A continuación, el proyecto que utilizo en tecnología de segundo de la ESO,
00:01:39
que se llama Descifrando Enigma, consiste en un primer paso donde les explico
00:01:43
los sistemas de codificación binaria y para aquellos alumnos con adaptaciones
00:01:48
curriculares significativas, diseñó fichas. Posteriormente visualizan la película Descifrando
00:01:52
Enigma, donde se muestra la figura de Alan Turing y su importancia descifrando los códigos nazis
00:01:59
para la victoria de los aliados en la Segunda Guerra Mundial y tras terminar de ver la película
00:02:05
les distribuyen grupos heterogéneos para que realicen un trabajo cooperativo que será evaluado
00:02:11
por rúbricas. El trabajo consiste en un estudio y análisis de la figura de Alan Turing, la máquina
00:02:16
Enigma y los códigos de cifrado actuales como el código QR y el código de barras. Por último hace
00:02:22
una gincana de criptografía que es lo que más les gusta en el taller de tecnología donde reciben
00:02:29
mensajes encriptados con los códigos utilizados a lo largo de la historia como por ejemplo el
00:02:34
criptosistema de la antigua Roma o el código GENER que yo codifico previamente con una aplicación
00:02:39
de ordenador y el primer
00:02:44
equipo que averigüe todos los
00:02:46
códigos que hay y todas
00:02:48
las frases que hay encriptadas, gana
00:02:50
la gincana.
00:02:53
- Subido por:
- Marta María M.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 11 de mayo de 2023 - 20:37
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC MARÍA INMACULADA (28005799)
- Duración:
- 02′ 55″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 85.14 MBytes
