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Sesión 06 / 2022 - Parte 02 - Misión secundaria - CanSat, lanza tu satélite al espacio - Contenido educativo

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Subido el 10 de febrero de 2022 por Innovacion

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vale por ejemplo están en la cuenta atrás 10 9 vale pues mandamos la orden de grabación yo 00:00:04
quiero esto entero pues muy bien ya me dirá ya me lo pasarás y cuando lo tengas terminado no 00:00:12
no quiero el tuyo dejan los chavales que se muevan ellos un poco o si preparar un ejercicio para ello 00:00:20
que me parece que tendremos alguna sesión 00:00:30
sencilla más a este par 00:00:34
sería interesante si no 00:00:34
¿vale? 00:00:37
Pablo, perdona 00:00:40
Pablo, el delay que has puesto 00:00:41
de 30 segundos al final del setup 00:00:44
no sería necesario 00:00:46
si tú das la orden en el loop 00:00:47
de empezar a grabar 00:00:49
si no le das la orden en el loop 00:00:51
no sería necesario 00:00:53
vale, gracias 00:00:55
esto es 00:00:58
Esto es simplemente una de las opciones. 00:01:00
Esto es para que veáis que podéis modificar todo lo que queráis. 00:01:05
Esto no son las tablas de Moisés. 00:01:08
Por caso. 00:01:14
Esto, por ejemplo, es un dato que envía al OK. 00:01:16
Luego lo veremos. 00:01:19
Esto es el ejecútate cada segundo. 00:01:21
El run every mil. 00:01:24
Lo tengo aquí en el define. 00:01:25
Define el run every, el tiempo. 00:01:27
Pues cada mil milisegundos me va a ejecutar esto. 00:01:29
va a leer 00:01:35
esto es para convertirlo en una cadena de texto 00:01:37
el dato de 00:01:40
temperatura, presión 00:01:41
altitud 00:01:44
importante, mirar 00:01:45
el tiempo que os 00:01:47
hace a nivel del mar 00:01:50
el día que vayáis a hacer el lanzamiento 00:01:51
o utilizar 00:01:54
el nivel 00:01:55
del mar, el nivel de lanzamiento 00:01:58
cero cuando estéis en tierra 00:02:00
podéis ponerle a la estación base 00:02:01
Otro BMP280 00:02:03
Y así sabéis 00:02:05
Las diferencias de presiones en el mismo sitio 00:02:08
Pablo, una cosilla 00:02:10
Las bibliotecas estas 00:02:15
Barómetro, Define, EPRON y Radio 00:02:16
Las tenemos que nosotros 00:02:18
Crear y guardar 00:02:20
Están creadas ya por ahí, imagino 00:02:21
Ya las tenéis en la carpeta 00:02:23
Ahora os enseñaré cómo se hace eso 00:02:26
Ahora os enseñaré cómo se hace eso 00:02:29
Simplemente es para que sepáis 00:02:31
que esto lo tenemos aquí arriba y digo 00:02:34
mira, el define, el barómetro 00:02:36
la radio y la eco 00:02:38
y aquí guardo las funciones que yo necesito 00:02:40
ahora os lo explico 00:02:43
un segundo, vale 00:02:44
vamos un momento al radio, a ver como 00:02:48
funciona aquí, cogemos el 00:02:50
texto, esto del paquete de radio ya lo 00:02:52
teníamos de la vez que 00:02:54
hicimos las comunicaciones, es el mismo programa 00:02:56
nos convierte 00:02:58
el paquete de radio 00:03:01
en una cadena de texto 00:03:02
no sé quién estaba por ahí que 00:03:05
Yo pensaba que se podía hacer de una manera, que esto ya estaba en C, pero no. Perdón, una que se llamaba Prince. Pero no estaba. Y me corrigieron muy bien. Aquí tenemos el radio packet que nos lo convierte en una cadena de texto, que nos lo convierte en este tipo. 00:03:06
En lugar de escribir mensaje, escribe la M, escribe la E, la N, la S, ¿vale? Esto es, lo escribe a 9600 bits por segundo, 1200 bytes por segundo, ¿vale? Y manda el paquete. 00:03:24
Primero lo que hace es 00:03:42
Dato temperatura 00:03:46
Lo convierte a un entero 00:03:48
¿Vale? Si esto tiene decimales 00:03:53
Se los quita 00:03:57
La altitud, si tiene decimales, también se los quita 00:03:57
Automáticamente 00:04:01
No tengo que hacer nada más 00:04:03
¿Vale? Y lo que hace es 00:04:04
Poner en la EEPROM 00:04:08
Poner en el paquete 00:04:09
¿Qué paquete llevo? ¿El 0 o el 1? 00:04:12
Llevo el 0 00:04:14
Y guardo el dato 00:04:15
¿Vale? 00:04:18
y mando y luego aquí estoy recibiendo el pack es doy el mensaje de estoy esperando el mensaje 00:04:24
ok o no hay respuesta aquí no se escucha pero antes ya he grabado el mensaje perdón ya grabado 00:04:32
en la epro ya no sé mi dato no se pierde y aquí esto significa fallo si no he podido si no he 00:04:41
podido enviarlo por lo que sea, 00:04:52
si no he podido enviarlo por lo que sea, pierdo 00:04:54
la antena, pierdo, se me ha roto 00:04:56
no pasa nada. El paquete 00:04:58
se ha guardado en la estructura. 00:05:00
Los datos 00:05:04
los podré recuperar. Y aquí 00:05:04
paquete más, más. Y esto 00:05:09
es la misión primaria y obligatoria 00:05:11
para todos. ¿Vale? ¿La habéis copiado? 00:05:13
Perdona, una pregunta. 00:05:21
¿Esto del Sprint F? 00:05:23
A mí es que no me suena nada del otro día de la radio. 00:05:25
¿O es que esto es específico para 00:05:27
Esto, para enviar el mensaje de radio 00:05:29
¿Vale? 00:05:33
Porque esto igual es un poco raro 00:05:34
¿Vale? Yo aquí 00:05:36
Cuando yo quiero enviar un mensaje 00:05:40
Ostras, mensaje 00:05:42
Esto nosotros lo vemos 00:05:46
Como una palabra completa 00:05:48
Pero esto no lo puede enviar 00:05:49
No se puede enviar 00:05:52
Tal cual, hay que hacer 00:05:53
Paquetitos pequeños 00:05:56
En código ASCII, ¿vale? 00:05:58
En código, es un chat. ¿Habéis escuchado el código ASCII? Sí. ¿Vale? El código ASCII es American Standardization de Intercambio de Datos o algo así. Nunca me acuerdo. 00:06:00
¿Vale? Entonces, cada letra 00:06:14
Cada letra 00:06:17
Y cada número 00:06:19
Tiene un valor numérico asociado 00:06:20
Entonces, como nosotros tenemos 00:06:22
Lo que podemos hacer es 1.600 00:06:24
Bits 00:06:26
Por segundo, lo que es igual a 00:06:28
1.200 00:06:30
Bytes por segundo 00:06:31
¿Vale? Entonces, lo que tengo 00:06:34
Lo que tengo que hacer es convertir mensaje 00:06:37
Lo tengo que convertir en una M 00:06:40
que tiene un valor 00:06:45
numérico, no me acuerdo cuál es el valor numérico 00:06:47
del ASCII, de la N, pongamos 00:06:49
el 90 00:06:51
la E 00:06:53
alfabéticamente tendrá 00:06:55
él, a veces, pues creo que 00:06:57
el 70 no sé qué 00:06:59
el que le corresponda 00:07:01
y él lo que va a enviar son valores numéricos 00:07:03
con 00:07:05
un valor de un byte 00:07:07
y el SPRING 00:07:08
lo que hace es 00:07:12
Esto que es una palabra 00:07:17
O más bien un mensaje con 00:07:19
Lo ponemos 00:07:21
Dato 00:07:23
Temperatura, algo 00:07:24
Más altitud 00:07:27
Separado por coma 00:07:29
Altitud, coma 00:07:30
Con decimales 00:07:33
Coma algo y presión 00:07:35
Y esto es un texto 00:07:37
Todo esto es un texto que nosotros entendemos 00:07:38
Como palabras 00:07:43
Pero por la radio 00:07:43
no podemos transmitir palabras, ¿vale? 00:07:47
Transmitimos letras. 00:07:51
¿Cuántos sabéis morse? 00:07:55
El S o S, sí. 00:08:00
Yo sé. 00:08:02
Vale, pues esto es exactamente igual. 00:08:03
El morse es tu punto, punto, punto, es una letra, 00:08:07
que es la S, raya, raya, raya, es una O. 00:08:10
Es punto, punto, punto, es otra S. 00:08:13
Esto es S o S, ¿vale? 00:08:16
Entonces, nosotros tenemos un tamaño fijo de 8 bits siempre para cada una de las letras, que en realidad esto solamente entiende números, pero nosotros hacemos la transformación con el ASCII. 00:08:21
¿Veis a qué os estoy guiando? Lo importante es que nosotros tenemos que convertir nuestra palabra en letras y es lo que hace el sprint. Mensaje, ¿vale? Nos guarda aquí un vector en el que me vas a meter mensaje. 00:08:38
Y me va a meter la M, la E, la N, la S y cada una de las letras por separado. Para que luego a la hora de transmitir desde mi satélite, a ver que estoy, esto es un par de caídas, para que a la hora de transmitir me transmite la M, me transmite la E, me lo va transmitiendo letra a letra, literalmente, 9600 bits por segundo. 00:09:02
no sé si alguien tiene internet en casa 00:09:30
y estamos a velocidades 00:09:35
de un gigabyte 00:09:37
me cuesta calcularlo 00:09:38
de un gigabyte por segundo 00:09:44
mi primer modem 00:09:49
era de 9600 bits 00:09:57
por segundo 00:09:59
y ahora yo en casa tengo 600 00:10:00
megabits 00:10:03
por segundo 00:10:05
estamos hablando de 00:10:06
un millón de veces más rápido 00:10:11
Pero nosotros 00:10:14
Con 1200 bits por segundo 00:10:20
Tenemos más que de sobra 00:10:22
¿Vale? 00:10:24
¿Qué he hecho? 00:10:30
Ya me he roto 00:10:34
Ya lo he roto 00:10:35
Bueno, luego busco 00:10:38
Pero lo que no entiendo es 00:10:39
Entonces, porque todo eso 00:10:42
Lo has explicado muy bien y lo he entendido 00:10:43
Pero lo que no entiendo es 00:10:46
Sin esa función 00:10:47
Entonces, en las pruebas que hemos hecho de radio 00:10:49
¿Por qué hemos recibido 00:10:51
los textos que se enviaban 00:10:53
por el Serial Print 00:10:55
vale, porque el Serial Print lo que hace 00:10:56
es ya directamente 00:10:59
ponerlo como 00:11:01
formato de test de cadena 00:11:03
por cadena, el Serial Print cuando nosotros 00:11:05
lo ponemos 00:11:07
nosotros lo hemos enviado 00:11:08
pero en realidad ha puesto una 00:11:11
E, una N, una V, una I 00:11:13
vale, nos lo ha puesto 00:11:15
por separado y aquí pone una cosa 00:11:17
y un espacio, y aquí pone una cosa 00:11:19
que nosotros no vemos, que es un cero terminador 00:11:21
para que se sepa cuando termina 00:11:23
¿vale? 00:11:25
eso automáticamente lo hace el serial print 00:11:27
pero en el 00:11:29
programa de 00:11:30
de los de plástico 00:11:32
en el de cartón 00:11:35
no, porque utiliza el serial print 00:11:37
directamente, en el de cartón 00:11:39
no hace falta, pero en el de plástico 00:11:41
sí. Ah, vale, ya está 00:11:43
o sea, que es por el tema de los de plástico 00:11:45
es que entonces 00:11:47
estaba liando, porque yo tengo el otro y decía 00:11:49
pero si no lo hemos usado 00:11:51
eso me parece 00:11:52
como se llama, me estáis haciendo bullying 00:11:54
porque yo tengo el de plástico 00:11:57
no, pero es que no lo entendía 00:11:59
pero si no me ha hecho falta, ¿por qué ahora tengo que ponerlo? 00:12:01
ya está, ya, ya 00:12:04
esto es para los que tenemos el de plástico 00:12:04
para los que tenemos el bueno 00:12:07
vale 00:12:08
vale 00:12:09
si hago más kits 00:12:09
para el año que viene pasaremos, pasaría la precio 00:12:15
de los 120, ¿vale? 00:12:17
¿dudas con esto? 00:12:24
todas 00:12:25
Pablo, y una cosa 00:12:29
si ya tenías el programa que te enviaba 00:12:32
que recibías y tal, lo único 00:12:35
es ponerlo más bonito 00:12:36
pero si ya lo teníamos que funcionaba 00:12:38
sí 00:12:40
ahora lo tienen que hacer los chavales 00:12:42
ya lo hemos hecho nosotros y lo hemos entendido 00:12:46
un poco nosotros 00:12:52
dejarles que jueguen un poco 00:12:53
podéis pasarles este 00:12:57
para que lo estudien, lo muevan 00:12:58
y ellos veréis que enseguida 00:13:01
cogen las cosas, yo me quedé sorprendidísimo 00:13:03
ayer con los míos 00:13:05
es mostrarse 00:13:09
explicarse un poco lo que hace 00:13:11
cada parte pero poco más 00:13:13
claro, toquetean algo y listo 00:13:15
ya está 00:13:17
más que nada es que ellos 00:13:17
vean que lo que van a meter 00:13:21
dentro de un satélite les funciona esto funciona yo lo que no veo aquí pablo qué tal es lo que 00:13:23
ha metido el programa de los tiempos para meterlo como lo metes ahí porque hay lo que te falta no 00:13:30
está metido aquí está el que me he perdido vale hay una carta una pestañita que se define 00:13:38
Esto es lo que hace ejecutar acciones 00:13:46
En milisegundos 00:13:52
Y aquí le digo 00:13:54
Ahora cada mil milisegundos 00:13:55
Es decir, cada segundo 00:13:57
Ejecuta, lee la temperatura 00:13:59
Y la presión y la altitud 00:14:03
Lo metes en un paquete 00:14:05
Y ese paquete lo conviertes en 00:14:07
Formato texto 00:14:11
Para los de la caja de plástico 00:14:12
enviar ahí al radiopacket 00:14:15
pero grabamos el dato 00:14:19
automáticamente 00:14:21
nos quita los decimales 00:14:23
porque dice, aquí no me caben 00:14:25
voy a coger los dos primeros bits 00:14:27
o el primer byte 00:14:30
en la temperatura voy a coger el primer byte 00:14:31
y me va a coger sin decimales 00:14:33
y en la altitud 00:14:35
lo mismo, los dos primeros bytes 00:14:38
sin decimales 00:14:40
y va a hacer el puto 00:14:41
aquí no hay que hacer un commit 00:14:42
No hace falta, si se hace, se puede hacer 00:14:44
Pero no le va a afectar 00:14:47
¿Vale? 00:14:49
El put ya hace un commit internamente 00:14:50
Vale 00:14:52
Una cosa es write y otra cosa es put 00:14:53
¿Vale? 00:14:57
Lo que hace es meter la estructura 00:14:59
Entera, mete los 3 bytes de golpe 00:15:01
Los dos datos 00:15:03
Vale 00:15:04
Y ahora aquí enviamos 00:15:06
Y aquí estamos esperando a recibir 00:15:09
Vale 00:15:12
¿Vale? 00:15:17
Luego nosotros, por ejemplo, aquí tenemos nuestra misión tal cual. Esta misión primaria ya os funcionaría. Esto no se hace con todo el mundo, no lo solemos hacer con todos, enviaros la misión primaria ya hecha. 00:15:18
Una cosita, Pablo. Ya veo cómo lo tienes hecho. También se podría hacer estructurándolo en funciones, ¿no? Y metiendo dentro de cada función el control de los millis, ¿no? Del tiempo. 00:15:41
Sí, también. 00:16:06
¿Y quedaría estructurado o es menos eficiente? 00:16:08
por eficiente es igual de eficiente 00:16:11
todo lo, un programa 00:16:14
cuanto más lo simplifiquéis vosotros 00:16:15
mejor 00:16:17
el programa, me decía mi profesor de 00:16:18
programación, lo ha simplificado 00:16:21
hasta que no hayas las 00:16:23
tres o cuatro simplificaciones 00:16:25
no te das cuenta de lo fácil 00:16:27
que se puede liar la cosa 00:16:29
ya, ya, yo es que el tema 00:16:32
de la librería, como has puesto 00:16:33
tú ahí la librería esta de 00:16:35
del tiempo 00:16:37
¿no? 00:16:39
No lo dominaba, entonces como no sabía cómo funcionaba bien, lo que he hecho ha sido llevarme a funciones, lo que es la lectura de cada magnitud, después llevarme a otro sitio lo que es el envío de la información a la radio, por radio, eso llevármelo a otra función. 00:16:40
y luego en el void loop 00:17:09
tener distinta llamada 00:17:11
a esa persona. Perfecto, muy bien 00:17:12
eso es 00:17:15
perfecto, lo que puedes hacer 00:17:17
yo que os quería enseñar también esto 00:17:18
¿vale? para hacer 00:17:21
sí, genial, genial 00:17:22
para meter las librerías por ejemplo 00:17:25
me hago uno nuevo, ¿vale? 00:17:27
y aquí pongo 00:17:33
un serial 00:17:34
Beijing 00:17:36
9600 00:17:39
mal 00:17:40
pues por ejemplo para imprimir 00:17:41
un contador 00:17:44
uint32 00:17:45
contador 00:17:50
un entero de 32 bits 00:17:52
sin signo 00:17:55
que lo he imitado a cero 00:17:56
la u es sin signo 00:17:58
es sin signo, un signet 00:18:00
vale, y lo que hago aquí es 00:18:02
un serial 00:18:05
println 00:18:07
contador 00:18:09
más más, por ejemplo 00:18:11
y esto lo que 00:18:16
si lo pongo, pues nos va a hacer 00:18:19
algo súper sencillo 00:18:20
delay, voy a ponerle 00:18:22
un poquito de delay 00:18:24
vale, me lo guardo 00:18:26
se lo subo al Arduino 00:18:30
un segundo, subiendo 00:18:32
compilo el programa, vale 00:18:39
que lo tengo preparado para 00:18:41
un web 00:18:43
pues no, este no es, aquí 00:18:45
me va a decir que no funciona 00:18:47
obviamente, me va a decir 00:18:50
que no lo puede compilar porque 00:18:55
no lo puede subir porque lo tenía programado 00:18:56
para un equipo que no es 00:18:59
ahora 00:19:00
a ver, deja compilado 00:19:02
a ver, herramientas 00:19:11
puerto, USB 00:19:16
a ver que voy cerrando por aquí 00:19:17
que lo tengo puesto por aquí 00:19:19
vale, subo 00:19:21
vale, subido 00:19:27
vale 00:19:30
ahora, este me está haciendo este contado 00:19:31
vale, pero por ejemplo 00:19:35
me interesa, esto voy a meter 00:19:39
lo meto aquí en una función 00:19:40
voy, funciona 00:19:42
¿vale? tú lo que tienes 00:19:48
puesto por aquí es esto, ¿no? o algo así 00:19:54
sí 00:19:57
¿vale? y esto funcionará exactamente 00:19:57
igual, ¿vale? funciona 00:20:01
exactamente igual 00:20:07
lo que hacemos es 00:20:08
por ejemplo, aquí a la 00:20:11
derecha, en la esquinita 00:20:13
os pone 00:20:15
nueva pestaña 00:20:16
¿vale? y aquí por 00:20:18
ejemplo escribo una funciones punto h y lo que voy a hacer aquí es estas dos cosas aquí y los 00:20:21
meto aquí dentro y le digo lo primero de todo antes de ponerte a hacer nada incluyen funciones 00:20:35
vale y si os fijáis aquí simplemente tengo la función el problema el programa me sigue 00:20:45
funcionando exactamente igual 00:21:00
y en funciones 00:21:01
H has puesto la función S 00:21:06
y en funciones H he puesto la función 00:21:08
vale 00:21:11
lo que he hecho aquí en 00:21:13
la versión del 00:21:14
casa satélite, si os fijáis 00:21:16
¿qué es lo primero que tengo que hacer? 00:21:17
poner el serial para ver los datos, ¿qué ocurre? 00:21:22
luego 00:21:25
configuro la radio 00:21:25
pero aquí no estoy poniendo todo lo que hace 00:21:28
configurar radio 00:21:30
que configurar radio me viene 00:21:32
me hace todo esto 00:21:34
configurar radio 00:21:35
vale 00:21:38
oye que tenéis que cambiar 00:21:40
la frecuencia, pues ya sabéis 00:21:42
que solamente tenéis que venir 00:21:44
aquí a la parte de radio 00:21:46
oye que tenéis que cambiar 00:21:48
el identificador 00:21:50
oye que tenéis que cambiar 00:21:52
el código de cifrado 00:21:54
de vuestras comunicaciones 00:21:56
lo cambiáis aquí 00:21:57
y sin embargo aquí el programa no se cambia 00:21:59
Perdón, voy a interrumpir 00:22:03
pero son ya las seis y media 00:22:06
si queréis hacemos un descanso de diez minutos 00:22:07
y volvemos 00:22:10
Vale, vale 00:22:13
Sí, un descanso de dos minutos 00:22:15
Vale, vale 00:22:17
Vale 00:22:18
Así yo tengo alguna palabra 00:22:21
¿Podéis dejar, Pablo, el programita 00:22:23
ese ejemplo de monitor serial 00:22:25
que has puesto con dos pestañas? 00:22:27
Sí, claro 00:22:30
Vale 00:22:30
Vale 00:22:31
¿Vale? ¿Te lo dejo así o con la otra? 00:22:33
No, la otra llama... Vale, vale. 00:22:37
Vale, entonces, un segundo, que voy a buscar una cosa que os quiero enseñar y volvemos. 00:22:41
Vale, ya estoy por aquí 00:24:13
Si tenéis alguna duda 00:24:21
Y Pablo, ¿cómo metes 00:24:22
Cómo abres la nueva pestaña de Arduino 00:24:26
Para meter las funciones? 00:24:28
Voy 00:24:32
Aquí a mano derecha 00:24:32
El desplegable, Luis 00:24:35
Aquí arriba, justo debajo de la lupa 00:24:37
Nueva pestaña 00:24:40
¿Dónde? 00:24:43
En donde la lupa 00:24:46
Sí 00:24:47
Justo debajo tienes una especie de puntito 00:24:48
Ah, desplegable, vale, vale 00:24:52
Desplegable 00:24:53
Perdona, ¿pones ahora el otro? 00:24:54
Plucho Snow 00:24:58
A ver 00:24:59
Vale, sacado 00:25:01
Tienes que dejar siempre la 00:25:04
Un segundo que voy a ver cómo va la impresión 00:25:06
Hola 00:25:16
Ya estoy aquí de nuevo 00:25:24
¿No hay nadie por ahí con dudas? 00:26:11
Sí, hola Pablo 00:26:40
Hola 00:26:41
Hola, sí Sebastián 00:26:42
¿Puedes repetirme por favor 00:26:44
cómo has añadido la pestaña? 00:26:45
¿Cómo las has vinculado las dos? 00:26:47
Vale 00:26:49
En el programa que hagamos 00:26:49
¿Vale? 00:26:51
Vamos aquí a la derecha 00:26:53
debajo de la lupa 00:26:54
Sí 00:26:56
Nueva pestaña 00:26:57
Vale, le pones el nombre ahí, vale 00:26:58
Vale, ponemos aquí el nombre 00:27:01
Que le hemos llamado aquí funciones 00:27:03
Y luego en el programa principal 00:27:05
La llamamos funciones 00:27:07
El orden es importante 00:27:09
Porque si meto aquí una librería 00:27:11
Una nueva 00:27:13
Una nueva 00:27:14
Tiene que ir después de funciones 00:27:18
Tiene que ir abajo 00:27:21
No puedo llamar a una desde otra 00:27:21
Entendido 00:27:24
Gracias 00:27:26
¿Cómo perdona Pablo? ¿Cómo perdona? ¿Has dicho? 00:27:27
si metemos más librerías 00:27:30
si os fijáis 00:27:33
vamos a la nuestra 00:27:35
si os fijáis por ejemplo aquí 00:27:36
define es la primera 00:27:40
vale, tengo 00:27:42
cuatro librerías, pues define por ejemplo 00:27:44
es la primera porque no tiene 00:27:46
puede ser llamada desde cualquiera 00:27:48
puedo llamarla desde cualquiera 00:27:50
desde cualquier otra 00:27:52
pero me interesa solamente 00:27:53
por eso me interesa la primera 00:27:55
luego barómetro 00:27:57
no lo puede llamar la radio 00:27:59
no lo llama, pero en fin 00:28:02
luego la radio 00:28:04
puede llamar al barómetro 00:28:05
o podría grabar los datos en la EEPROM 00:28:07
este programa se puede hacer 00:28:10
que sea muy muy cortito 00:28:12
¿vale? 00:28:14
podríamos meter todo esto 00:28:16
o sea, se pueden ir 00:28:17
llamando en orden descendiente 00:28:20
según se va poniendo en el programa principal 00:28:22
exacto, sí 00:28:24
así, así de claro 00:28:25
vale, eso vamos a apuntarlo 00:28:27
Pablo, pero 00:28:30
¿cómo abres las pestañas? 00:28:32
y lo que no he visto es 00:28:34
¿cómo abres cada pestaña? 00:28:36
vienes aquí, barómetro 00:28:38
le haces clic arriba 00:28:40
pero ahí porque ya la tienes creada, cuando quieras crear una nueva 00:28:41
aquí, a botón de 00:28:44
te hace el monitor serie y un desplegado 00:28:46
sí 00:28:48
vale, vale 00:28:48
una pregunta Pablo 00:28:50
Pablo, una pregunta, ¿esas pestañas 00:28:54
son bibliotecas? 00:28:55
Igual que eran las que tú copiabas en Arduino, Library, no sé qué, dentro del directorio ese. 00:28:57
Cuando tú las escribes aquí, ¿se te queda copiada allí o cómo hace? 00:29:05
Estas solamente son para nosotros aquí en este momento. 00:29:09
Son lo que se llaman librerías locales. 00:29:13
¿Y la otra? ¿Y la otra qué son? 00:29:16
Librerías globales. 00:29:19
Vaya, sí, sí, sí. 00:29:20
Pero que tú puedes hacer una librería y hacerla global. 00:29:23
Sí, sí, claro, también 00:29:26
Si tú ahora coges esta librería y la metes 00:29:28
en el Arduino Libraries 00:29:30
ya la tienes global 00:29:32
Pero, Pablo 00:29:33
con la pestañita de la derecha de arriba 00:29:36
abres pestaña, te sale 00:29:38
el cartelito este para que le pongas 00:29:40
nombre, pero el código 00:29:42
El código no lo tienes que hacer tú 00:29:45
¿no? 00:29:49
Lo tendrás que hacer tú 00:29:49
¿vale? Importante, importante 00:29:50
Tiene que ser 00:29:53
Acabado en .h 00:29:55
Vale, vale 00:29:57
Es más exacto decirles 00:30:00
Pablo, librería local o función 00:30:03
Porque realmente no es una función 00:30:05
Es una librería local 00:30:07
Una función y la guardamos 00:30:10
En una librería local 00:30:11
Tampoco 00:30:12
Claro que a los chicos siempre 00:30:14
La función pues es un bloque 00:30:16
De instrucciones dentro del programa 00:30:19
Claro 00:30:21
Es un grupo de funciones 00:30:21
Sí, sí, claro 00:30:24
si es una librería sin grupos de funciones 00:30:27
claro, que un poco da lo mismo 00:30:28
como se llame, si el caso es que los chicos lo vean 00:30:30
para estructurarlo 00:30:32
Exacto, voy a tener 00:30:33
que conectarme a través 00:30:39
del móvil 00:30:41
¿Me dais ahora acceso? 00:30:42
Sí 00:30:46
Luego 00:30:47
has comentado también 00:30:50
que puedes cambiar directamente la frecuencia 00:30:51
porque eso lo tendremos que hacer 00:30:54
desde la librería radio.h 00:30:56
que ahí es cambiar, digamos, solo 00:30:59
la variable 00:31:00
pero claro, hay que hacerlo 00:31:03
en las dos antenas 00:31:05
hay que hacerlo en el emisorio y en el receptor 00:31:06
entonces, claro, hay que cargar en una 00:31:08
y en la otra 00:31:11
probadlo, por ejemplo 00:31:11
oye, para que no nos coja 00:31:14
en un... que me cago de miedo 00:31:16
en el último momento 00:31:19
sí, sí, sí, hay que hacer una prueba previa 00:31:19
probadlo 00:31:21
ahora me surge a mí una duda 00:31:22
Cuando dices cambiarlo en el emisorio y en el receptor 00:31:38
Yo lo hice manualmente 00:31:41
Colocando tal y como nos enseñó 00:31:43
Sonia 00:31:45
Directamente 00:31:48
Ejecutando en el arduino 00:31:50
El cambio de frecuencia 00:31:52
En el transmisorio y en el receptor 00:31:53
Por separado 00:31:56
Y luego allá 00:31:57
Vosotros tenéis el modelo 00:31:58
En la caja de cartón 00:32:01
Yo no sé cómo voy a cambiar la frecuencia 00:32:02
En la caja de cartón 00:32:06
es distinto, en la caja de cartón 00:32:08
hay un sistema aparte para grabar 00:32:09
vale, y ese es el que 00:32:11
hay que utilizar o se puede cambiar 00:32:14
la frecuencia por programa directamente 00:32:15
vosotros el de la caja de cartón 00:32:17
utilizáis 00:32:19
vale, o sea que si tenemos que modificar la frecuencia 00:32:20
hay que desmontar, meterlo 00:32:24
en otro Arduino 00:32:26
cargar el programa 00:32:27
es un poquillo más complicado 00:32:29
si, hay que cargar 00:32:32
programa de carga solo 00:32:33
de la frecuencia 00:32:36
y luego ya cargar 00:32:37
el principal. O sea, primero 00:32:39
borrar la EEPROM 00:32:41
o primero las frecuencias 00:32:42
después la EEPROM 00:32:45
y después... 00:32:46
Lanzar las cosas al espacio no es fácil, ¿eh? 00:32:49
Sí. 00:32:52
Ya, pero si nos obligan a cambiar la frecuencia, 00:32:53
¿qué hacemos? ¿Nos peleamos con el otro equipo y le decimos 00:32:55
no, tú, no, pues tú, cámbiala tú. 00:32:56
Hombre, ya la podemos llevar ya cambiada. 00:33:01
A ver 00:33:03
No ha habido ningún problema con eso 00:33:06
No ha habido ninguna pelea entre equipos 00:33:08
No, no vais a tener 00:33:11
problemas 00:33:13
Es difícil que coincidan 00:33:13
de hecho 00:33:17
Hombre, en Madrid vamos a ir todos con la 4-3-3 00:33:18
Bueno, pero 00:33:21
4-3-3 00:33:22
100, 4-3-3 00:33:24
200 00:33:26
Por ejemplo, para los que tenéis la 4-3-3 00:33:27
del kit de plástico 00:33:32
¿vale? 00:33:34
lo que podéis hacer 00:33:36
y si no recuerdo mal, Elena igual me corriges tú 00:33:37
pero creo que también 00:33:40
¿el plástico no era el 868, Pablo? 00:33:41
Sí, el plástico 00:33:44
todos son 868 00:33:45
la versión que hay 00:33:47
la caja de plástico es 868 00:33:49
la caja de cartón creo que es 433 00:33:51
sí, sí, sí, exacto 00:33:54
¿vale? 00:33:56
entonces 00:33:59
por ejemplo nosotros aquí 00:34:00
en la caja de plástico sí que tenemos 00:34:01
esta función 00:34:04
¿dónde estás? ¿dónde estás corazón? 00:34:06
aquí, destino adres y mi 00:34:08
dirección 00:34:10
¿vale? podéis ponerlos en el 00:34:11
mensaje de 00:34:14
porque la frecuencia la vais a poder 00:34:14
compartir, pero igual 00:34:18
a un equipo le están llegando los mensajes 00:34:20
de otro 00:34:22
vosotros un sistema 00:34:22
parecido a este 00:34:25
de enviar 00:34:26
de decir, yo soy tal 00:34:28
y se la envío a tal 00:34:31
¿vale? yo soy el satélite número 2 00:34:33
yo soy el satélite número 3 00:34:38
y que el que reciba el 3 00:34:39
pues no le haga ni caso 00:34:41
¿vale? vuestros datos, los datos de vuestras 00:34:42
misiones van a ser distintos 00:34:48
no vais a tener problemas 00:34:49
en coincidir con las frecuencias 00:34:52
casi seguro, ¿vale? 00:34:54
tenedlo cómodo para 00:34:58
acceder si fuera necesario 00:35:00
los de la caja de cartón si no recuerdo mal 00:35:01
el satélite 00:35:06
se podía desmontar fácilmente 00:35:08
una pregunta 00:35:09
sobre los requisitos 00:35:20
de las bases 00:35:22
me parece 00:35:24
que hay mucho ruido 00:35:31
de fondo 00:35:35
pero no encuentro 00:35:36
a quien está 00:35:38
bueno, si os silencio 00:35:41
no es nada personal 00:35:47
ah mira 00:35:49
ya, dime 00:35:51
me pareció el otro día entenderte 00:35:52
que no era obligatorio 00:35:54
poner un interruptor 00:35:57
para la alimentación 00:35:59
sin embargo luego he leído en las bases 00:36:01
como que me ha parecido entender que sí 00:36:02
que es uno de los requisitos 00:36:05
se pide 00:36:06
un sistema 00:36:09
de apagado y encendido 00:36:10
se pide que pueda apagar 00:36:12
para que no gaste batería 00:36:14
cuando haga falta 00:36:17
pero el sistema no tiene por qué ser 00:36:19
un interruptor 00:36:21
creo que hubo un equipo 00:36:23
que lo hacía con un mando 00:36:25
de infrarrojo 00:36:27
se puede hacer con un mando de infrarrojo 00:36:29
o se puede hacer directamente conectando el cable 00:36:33
pero claro, si lo haces directamente conectando el cable 00:36:35
tienes que 00:36:37
tener ese cable a mano 00:36:39
y que sea fácil quitarlo y ponerlo 00:36:40
O sea, digamos que tendría que ser posible conectarlo o desconectarlo con el satélite montado, ¿no? 00:36:42
Exacto, sí, sí. 00:36:50
Por ejemplo, en la caja de plástico está pensado para que la pila de 9 voltios sea fácil de quitar y poner, ¿vale? 00:36:55
Porque, por ejemplo, luego poner el interruptor en qué sitio concreto del interruptor lo pones ya te puede quitar mucho más espacio, 00:37:03
te puede quitar 00:37:10
igual 00:37:11
si lo hacemos todo 00:37:14
os podría salir un poco 00:37:16
rara, que no me termina de convencer 00:37:18
a mí. Pero vamos, pueden 00:37:20
conectar la vida a los chicos a la hora de cerrar 00:37:27
el casa, meten la pila, cierran el casa 00:37:29
y lo meten al cohete. Directamente 00:37:31
cuanto más sencillo, mejor 00:37:33
un interruptor, si está mal soldado, una soldadura 00:37:36
fría, en un despegue de 00:37:38
14 Gs 00:37:40
se te puede soldar y 00:37:42
Oh, se te ha ido la batería 00:37:44
Lo voy a buscar 00:37:46
En las bases y os mando la frase 00:37:49
Tal cual, porque entonces 00:37:52
Me parece que es contradictorio 00:37:53
Voy a buscarlo un momentito y lo veo 00:37:56
En la base pone 00:37:57
Que tiene que ser un interruptor 00:38:02
A ver, lo miro, lo miro 00:38:05
Yo mientras no te preocupes 00:38:07
Lo voy a mirar, es que tengo muy pacado 00:38:08
Hoy no sé por qué tengo mala cobertura 00:38:10
Y en cuanto vea otra cosa que no sea el sol 00:38:12
Ya os oigo fatal 00:38:15
Intentadlo 00:38:16
Pablo, yo te vuelvo 00:38:17
entonces la idea 00:38:31
porque mis chicos habían tenido la idea 00:38:33
de grabar datos en una SD 00:38:34
y claro, el problema entonces 00:38:36
es más complicado de lo que aparece 00:38:38
porque los pines que utiliza 00:38:40
yo te hablo de la caja de plástico 00:38:42
los pines de la radio 00:38:44
vamos 00:38:47
coinciden o chocan 00:38:47
con los que usarían la tarjeta SD 00:38:50
coinciden con los del SD 00:38:53
y utilizarlos 00:38:55
al tiempo 00:38:56
con los del SD 00:38:59
se complica un poco, porque lo que tiene que hacer es 00:39:01
desconectar la radio, enviar 00:39:03
el dato al SD 00:39:05
desconectar la SD, enviarla 00:39:07
a la radio, lo hace internamente 00:39:09
a ver, yo tengo puesto cuatro sistemas 00:39:11
SPI juntos y funcionan 00:39:13
pero claro, es un micro 00:39:16
un SP32 con un poquito más de potencia 00:39:17
este 00:39:20
Es un poco 00:39:21
Complicadito 00:39:24
Ya no por la radio 00:39:27
O sea, mejor eso 00:39:29
La tarjeta SD que parece que es poca cosa 00:39:30
Requiere de más trabajo, ¿no? 00:39:32
Por parte de la placa 00:39:34
Requiere bastante más trabajo, sí 00:39:35
O sea, que es más bien eso 00:39:38
Aparte de los fines 00:39:40
El procesamiento, ¿no? 00:39:41
El procesamiento de grabado 00:39:43
A ver, hacerlo lo hace 00:39:45
Pero a nivel 00:39:47
de físico para montarlo 00:39:50
es complicado 00:39:52
también es complicado 00:39:53
sobre todo porque hay que hacer prácticamente 00:39:54
una placa propia para eso 00:39:58
a ver si ya 00:40:00
ya lo he encontrado, creo que te refieres al 00:40:04
punto 7, que dice 00:40:06
interruptor de alimentación general 00:40:07
sí, sí, ese, lo acabo de copiar en el chat 00:40:09
vale, vale, sí pero no 00:40:12
vamos, en ningún caso se penaliza 00:40:15
nadie porque no tenga un sistema 00:40:18
que involucre un interruptor 00:40:19
puede ser un botón 00:40:22
no tiene por qué ser el mecanismo de un interruptor 00:40:23
pero mira 00:40:26
ya que me has comentado 00:40:28
es que luego además me parece recordar 00:40:29
que en el siguiente apartado 00:40:32
en el siguiente apartado 00:40:33
ponía algo así como que 00:40:36
te dice una serie de unos números 00:40:37
o sea los requisitos exactamente 00:40:40
que se mirarán 00:40:42
al menos en la 00:40:44
fase digamos nacional 00:40:46
Sí, los requisitos 1, 2, 3, 7, 12 y 16 se valorarán in situ. Y a los equipos que no superen ningún, bueno, esto ya es otra cosa, entiendo. Pero bueno, dice que ese es uno de los requisitos que se valoran. 00:40:47
Sí, claro, porque 00:41:00
tienes que, porque el equipo 00:41:03
tiene que poder 00:41:05
encender su cansa 00:41:05
cuando está dentro 00:41:09
o sea, normalmente justo 00:41:11
antes de meterlo en el cohete se enciende 00:41:13
para no perder 00:41:15
o justo antes o 10 minutos 00:41:16
antes, vamos que no 00:41:19
no necesita tenerlo encendido para 00:41:21
gastar la menos batería posible 00:41:22
entonces 00:41:24
claro, no puede ser un sistema complejo 00:41:27
de, tengo que cambiar la batería 00:41:29
a ver, igual sí, pero tienes que 00:41:31
tenerlo en cuenta ya desde antes, para 00:41:33
cambiarla antes y tener 00:41:35
claro que 10 minutos, 15 minutos antes 00:41:36
de meterlo en el cohete, es cuando tienes que encender 00:41:39
tu cancha 00:41:41
igual me parece un poco confuso 00:41:42
por la palabra interruptor, pero 00:41:45
lo que se busca es que se pueda 00:41:47
encender y apagar 00:41:49
fácilmente, por así decirlo 00:41:50
que no haya que montar 00:41:53
un despliegue de medio, igual 00:41:54
sí que es más fácil 00:41:57
a nivel técnico, bueno, le quito 00:41:58
esta pieza, se la pongo, no sé qué, pero 00:42:01
luego allí, vamos, mi consejo 00:42:02
es que hay muy poco tiempo, luego 00:42:05
hay mucha presión, yo no me 00:42:07
pondría 00:42:09
a atornillar 00:42:09
ahí a cinco minutos de tener que 00:42:13
meter el cáncer 00:42:15
en el cohete, a ver, no sé, es que hay un problema 00:42:16
mayor, pero en principio no 00:42:19
pero sí, aparece confuso por lo de interruptor 00:42:20
pero no tiene por qué ser un interruptor 00:42:23
como tal, juntármelo 00:42:25
a ver si lo podemos cambiar porque se queda ahí 00:42:27
un poco 00:42:29
bueno, no sé si se ha quedado claro 00:42:29
¿ha quedado claro con eso? 00:42:45
Sí 00:42:49
lo que entiendo es eso 00:42:49
que fácilmente puedes darle 00:42:52
tienes que poder darle la alimentación y quitársela 00:42:54
y me estás diciendo que no implique 00:42:56
el desmontarlo 00:42:58
aunque no le parezca 00:42:59
más oportuno pero 00:43:02
que no implique desmontarlo en el caso de que 00:43:03
llevas un diseño pues 00:43:06
estos típicos por ejemplo que hemos visto 00:43:08
que llevan carcasa 00:43:10
que llevan varilla roscada 00:43:12
con tuerca 00:43:14
patatín, patatán, claro 00:43:16
si tienes que desmontarlo entero 00:43:17
para quitarlo 00:43:20
si optas 00:43:21
por la opción de conectar la batería 00:43:25
directamente pues a lo mejor dejar 00:43:26
pues no sé algún 00:43:28
como algún hueco o algo fácil 00:43:30
para que sea 00:43:33
conectado, que solo haya que quitar 00:43:34
una de las tapas de abajo 00:43:36
y no desmontarlo entero 00:43:39
sin tener en cuenta 00:43:40
esas cosillas 00:43:41
pero un interruptor tampoco es tan 00:43:44
difícil de poner, ¿no? 00:43:47
no, no, para nada 00:43:48
el interruptor no es nada difícil 00:43:50
de poner, si por ejemplo 00:43:53
para los del kit de plástico 00:43:54
la pila de 9 voltios se puede dejar puesta 00:43:56
y ponerle un interruptor en el diseño 00:43:59
no le hemos puesto el interruptor en el diseño porque 00:44:01
dependerá mucho de vuestras 00:44:04
emisiones secundarias 00:44:06
y como lo queráis poner 00:44:07
podéis poner un pulsador 00:44:10
podéis poner un interruptor, podéis poner 00:44:11
que simplemente sea 00:44:14
empujar la chapa del 00:44:15
portapilas 00:44:17
podéis ponerlo de tantas maneras que es 00:44:18
hacerlo como 00:44:22
que ya dependerá de vuestras 00:44:24
emisiones secundarias y el tamaño que necesitéis 00:44:26
ya hemos vuelto del descanso 00:44:28
tenéis más dudas de programación 00:44:34
ya os llegará 00:44:42
ya las tenemos 00:44:46
vale 00:44:49
os quedará 00:44:51
poneros a sentar cuando os sentéis 00:44:54
y veáis los programas 00:44:56
ya lo veréis que no es 00:44:58
nada complicado 00:45:00
bueno no es nada complicado 00:45:01
cuando yo lo vi 00:45:04
la primera vez era imposible 00:45:05
¿vale? pero ya veréis que no 00:45:07
que no es magia 00:45:10
el programa ya lo has colocado 00:45:12
con eso te digo todo 00:45:14
no es magia 00:45:15
os lo he querido hacer así un poquito 00:45:19
para que tengáis las dos opciones 00:45:21
podéis hacerlo todo 00:45:23
aquí 00:45:25
pero a la larga 00:45:26
el programa se os complicará 00:45:29
¿vale? ¿queréis ver antenas? 00:45:32
¿queréis ver 00:45:39
alguna duda más por aquí? 00:45:40
os puedo enseñar mi antena 00:45:42
con el tema del 00:45:47
del paracaídas 00:45:49
solo hacerte un comentario 00:45:51
¿te acuerdas que el otro día había ahí 00:45:53
polémicas si el área era 00:45:55
el de la 00:45:57
proyección o era el 00:45:58
del digamos 00:46:01
la completa ¿no? de la forma 00:46:03
o circular o semiesférica 00:46:05
o demás, mirando 00:46:07
en la 00:46:08
documentación de alguno de los proyectos 00:46:09
estos que nos sugerís como recursos 00:46:13
en la tabla de acero 00:46:15
lo que he leído 00:46:16
es que no es la proyección 00:46:19
es el área 00:46:21
digamos completa 00:46:22
del paracaídas 00:46:24
que al abrirlo, al abrir esa forma 00:46:26
es un círculo, será un círculo 00:46:28
que al abrirlo es una semiesfera, será una semiesfera 00:46:30
y entonces 00:46:33
viene el ejemplo de uno semiesférico 00:46:34
y entonces lo que hacen es poner el área 00:46:36
completa de la semiesfera 00:46:39
no de la proyección que sería un círculo 00:46:40
como el otro día hubo esta polémica 00:46:42
por eso te lo comento 00:46:45
yo lo que he hecho al final es 00:46:46
prueba y error 00:46:50
mi paracaídas que tenemos es bastante grande 00:46:52
bastante más grande que lo que salía a vosotros 00:46:57
nos salía de cálculo 00:47:00
pero aún así 00:47:01
y la verdad es que fue bastante bien 00:47:04
fue un poco más lento de los 6 metros por segundo 00:47:07
pero fue muy bien 00:47:10
no es 00:47:12
y lo hicimos 00:47:15
primero todas las mediciones 00:47:17
hicimos las mediciones, nos salía muy pequeño 00:47:19
pero quedaron unos corrazos enormes 00:47:22
y los chavales decidieron 00:47:23
pues lo hacemos más grande 00:47:25
y fue 00:47:27
el satélite 00:47:30
tres paracaídas 00:47:32
vale, vale 00:47:35
es una referencia y luego uno hay a probar 00:47:37
y a estrellar lo que haga falta 00:47:39
Sí. Esto es probar. 00:47:40
Otra cosa en cuanto al informe, ¿es como un proyecto técnico como tal? 00:47:45
¿Un proyecto técnico? 00:47:55
Es decir, ¿las fases de un proyecto tecnológico? 00:47:58
Sí, en general sí, pero lo dices porque tiene que estar todo puesto en el informe. 00:48:03
Sí. 00:48:11
no, el informe 00:48:12
solo pide 00:48:16
en general el informe pide las partes 00:48:16
que van a ser evaluadas 00:48:20
en el índice pide 00:48:21
que se presente el equipo 00:48:23
luego misión primaria, misión secundaria 00:48:25
como está hecho técnicamente 00:48:27
luego de escribir la misión secundaria 00:48:29
así ya meterte 00:48:31
en trabajo de justificar por qué lo hace 00:48:33
y luego ya 00:48:35
la evaluación que queda de financiación 00:48:36
perdona 00:48:40
¿no hay un marco teórico donde explicar 00:48:41
cómo funcionan tus sensores y estas cosas? 00:48:43
Sí, pero 00:48:47
no a nivel tan teórico 00:48:48
con que 00:48:50
digas lo que es y lo que es, punto 00:48:51
y las conexiones que tenga con el Arduino 00:48:54
Claro, con explicar, lo que sí se pide un poco es que 00:48:55
se explique por qué se han 00:48:58
cogido, por qué ha cogido este sensor, porque es más pequeño 00:49:00
y me entra para mi misión secundaria 00:49:02
Vale, sí, y fijar por qué 00:49:04
Todos los sensores hemos elegido estos porque 00:49:06
no sé qué, no sé cuánto, pero no una gran descripción 00:49:08
técnica de 00:49:10
voltaje de no sé qué 00:49:10
tensión de consumo 00:49:13
no sé cuánto 00:49:16
solamente el por qué has elegido eso 00:49:17
y qué es lo que hace, se acabó 00:49:20
claro, y cómo funciona el sistema 00:49:21
en sí, que es lo que se pide 00:49:23
que el sistema en sí tenga sentido 00:49:25
vale 00:49:28
y en cuanto 00:49:29
a reparto de tareas 00:49:32
y cronograma 00:49:35
y estas cosas, sí, ¿no? 00:49:36
sí, sí, sí, en la página 00:49:38
tenéis la plantilla de informe 00:49:40
general que se pide 00:49:43
luego ya depende mucho de la regional 00:49:44
pero bueno, en general es el 00:49:46
informe 00:49:48
el máximo 00:49:49
ese informe es el que si ganáis 00:49:52
la regional, vais a tener 00:49:54
que entregar para la nacional 00:49:56
vale, gracias 00:49:58
y también creo que lo tenéis 00:50:00
por el aula virtual 00:50:02
perdona, ¿a qué informe te refieres? 00:50:03
que es el último que has dicho 00:50:06
Al informe crítico. Voy a mandar el enlace y así lo tenéis aquí. 00:50:09
Claro, porque depende mucho de las regionales en general, es como otra mini competición en sí, 00:50:22
entonces bueno, depende mucho de cómo vayan los plazos y de cómo se pueda organizar, 00:50:35
entonces no siempre se pide un informe tan completo, porque en realidad los plazos no dan para tanto, 00:50:39
pero si el equipo de la regional 00:50:48
sí que tiene que entregar 00:50:50
un informe 00:50:51
como que tenemos aquí 00:50:53
que a veces 00:50:56
por ejemplo los equipos 00:50:57
de comunidades que no tienen 00:51:00
competición regional 00:51:02
sí que tienen que entregar este informe 00:51:03
para ver cuál es la selección 00:51:07
pero claro, los equipos 00:51:08
que sí pueden presentarse a su competición regional 00:51:10
cuenta más cómo funciona 00:51:13
porque ya que hay la oportunidad 00:51:15
cuenta más si de verdad funciona 00:51:17
que el informe como tal 00:51:19
y este informe también es muy muy parecido 00:51:23
al que si el equipo gana la nacional 00:51:35
tendrá que presentar en la europea 00:51:39
pero en perfecto inglés 00:51:43
pero básicamente el contenido es el mismo 00:51:44
una preguntita, a mí me gustaría saber exactamente 00:51:47
cuál es la consecución en el día 00:51:52
Es decir, por la mañana se lanza el satélite, se recogen los datos y con esos datos... 00:51:56
Eso depende mucho de, al final, cómo se organiza la regional. 00:52:03
Porque, por ejemplo, en Cataluña van a hacer primero el lanzamiento un día 00:52:10
y a la semana siguiente van a hacer las presentaciones online. 00:52:17
¿Y eso cuándo lo vamos a saber? 00:52:21
nosotros que somos de Madrid 00:52:23
porque en Madrid 00:52:26
perdona 00:52:28
Pablo, te está viendo el chat 00:52:29
disculpa Elena 00:52:32
soy Sonia 00:52:35
mira, en Madrid 00:52:36
estamos organizándolo 00:52:38
Arturo y yo y estamos en ello 00:52:40
en breve os lo comunicaremos 00:52:42
vale 00:52:45
si es sobre todo 00:52:47
saber si va a ser 00:52:48
a lo largo del día 00:52:51
no es lo mismo a lo que está comentando Elena 00:52:52
que va a ser la semana que viene 00:52:55
el tiempo que tardan los chicos en coger los datos 00:52:56
en hacer los gráficos 00:52:59
aunque ya esté más o menos planteado el Excel 00:53:01
o lo que vaya a utilizar 00:53:04
pero no es lo mismo tener una hora, dos horas 00:53:06
cinco horas a tener una semana 00:53:09
Ya, sí, sí, estamos viéndolo 00:53:11
porque como en Madrid sois tantos equipos 00:53:15
pues estamos viendo cómo lo vamos a organizar 00:53:17
Vale, estamos en ello 00:53:21
todavía. Sí, es que Madrid 00:53:24
está teniendo muchos problemas porque 00:53:26
no hay sitio para lanzar porque en fin 00:53:28
está ahí la capital y es muy 00:53:30
difícil, pero no 00:53:32
yo creo que eso al final no influye porque 00:53:33
el equipo va a tener el mismo tiempo 00:53:36
para recoger los datos y 00:53:38
sinceramente yo creo que luego 00:53:40
el equipo, vamos, según 00:53:41
la experiencia que tuvimos el año pasado 00:53:43
con esto del online y tal 00:53:46
al final el equipo que dedica 00:53:47
el tiempo que el equipo dedica 00:53:49
a hacer la gráfica 00:53:52
es el mismo porque 00:53:54
puede profundizar más o menos pero al final 00:53:55
una vez que las tiene 00:53:58
y sinceramente 00:53:59
las mejores conclusiones 00:54:01
salen bajo presión 00:54:04
las mejores conclusiones salen cuando el equipo tiene 00:54:05
menos tiempo para hacer 00:54:08
su gráfica, entonces bueno 00:54:10
no es mejor ni peor, es una experiencia diferente 00:54:14
entonces 00:54:16
no creo que sea ni ventaja 00:54:17
ni desventaja 00:54:20
porque si al final el equipo 00:54:21
a ver con esto se consigue que el equipo vaya un poco 00:54:25
pues 00:54:27
dispuesto a lo que sea 00:54:28
porque la nacional se da de una forma y la europea 00:54:31
se da de otra 00:54:33
entonces si la regional ya ha sido de otra 00:54:34
pues por lo menos va ganando 00:54:37
capacidad de adaptación 00:54:38
no sé si con eso ha quedado un poco claro 00:54:40
pero que no os preocupéis 00:54:47
tampoco hay tanta 00:54:48
tampoco 00:54:51
se exige 00:54:52
a nivel técnico de representación 00:54:55
de datos tampoco se exige tanto 00:55:00
es más 00:55:02
saber 00:55:03
que tu cancha 00:55:05
ha funcionado de verdad 00:55:07
saber lo que has cogido, porque has cogido esos datos 00:55:08
y cosas así, luego 00:55:11
pararse en poner una gráfica 00:55:13
que esté técnicamente 00:55:15
bien, no sé qué, eso luego 00:55:17
bueno 00:55:19
es un poco secundario 00:55:19
se va más al significado y a la 00:55:22
interpretación. Claro, pero 00:55:25
por eso te quiero decir que 00:55:27
yo creo que quizás lo más importante 00:55:29
es luego saber vender el producto, es decir 00:55:31
que el gráfico 00:55:33
y el análisis del gráfico 00:55:36
a mi modo 00:55:38
de ver me parece que casi 00:55:39
es lo más importante de todo esto 00:55:41
porque es lo que está diciendo Pablo, si el programa 00:55:43
está ya, en principio debería 00:55:45
de funcionar, o sea, todo 00:55:47
luego ya lo que le metamos 00:55:48
de misión secundaria 00:55:51
pero en principio 00:55:53
a todos nos debería de funcionar 00:55:54
salvo pues errores de conexión 00:55:57
o cualquier cosa de estas 00:55:59
pero luego es saber 00:56:01
vender el producto y saber decir 00:56:03
por qué has recogido 00:56:05
lo que has recogido 00:56:07
Sí, sí, sí, totalmente 00:56:08
de hecho mira ya os digo 00:56:10
aquí una pregunta muy 00:56:12
muy 00:56:15
famosa en el jurado es 00:56:16
si el equipo considera que ha tenido éxito. 00:56:19
Bueno, hay muchísimas interpretaciones. 00:56:23
Porque se puede fallar la misión, pero puedes tener éxito 00:56:27
porque te han funcionado otras cosas, porque al final, bueno, 00:56:30
en fin, tampoco se juzga mucho la parte técnica de representación de datos. 00:56:33
Disculpad que me incorpore ahora, que es que he estado ocupado. 00:56:46
Creo que he ido un poquito a Sonia a comentarlo. Yo creo que en una semana tendréis las bases de Madrid, ¿vale? Porque las estamos elaborando ahora viendo lo que han hecho en Cataluña y lo que están haciendo en Galicia y demás. Y en la final que se va a hacer también en Granada. Pero básicamente, supongo que la habrá contado Sonia por encima porque hemos estado los dos trabajando esta mañana en ello. 00:56:49
será tratar de hacer el lanzamiento 00:57:08
y si en efecto nos encontramos con 50 equipos 00:57:10
pues eso es imposible 00:57:12
el hacer la exposición en ese momento 00:57:13
entonces habrá una exposición posterior 00:57:16
supongo que 00:57:18
a lo largo de la siguiente de esa semana 00:57:20
y a lo mejor ese mismo día 00:57:22
que lo muestren 00:57:24
pues no sé, cuatro 00:57:27
o cinco equipos 00:57:28
no creo que de tiempo haga más 00:57:29
pero es una cosa que no tenemos todavía decidida 00:57:31
al 100%, es decir, que lo tenemos que acabar de ver 00:57:34
para cerrarlo, porque bueno, es complicado 00:57:36
porque depende del ayuntamiento, depende 00:57:39
del sitio, depende de los espacios, depende 00:57:41
de muchísimos factores, incluso de si llueve 00:57:42
de si tenemos una nave o 00:57:44
un hangar o una carpa 00:57:46
de juguete para ponernos 00:57:49
entonces, como esto 00:57:51
es muy complicado y hay que enlazar muchas cosas 00:57:52
cuando lo tengamos todo, que yo no 00:57:55
creo que sea más de una semana, porque además 00:57:57
la semana que viene vamos a un ayuntamiento a reunirnos 00:57:58
con los concejales y demás para ver si 00:58:01
tenemos todos los requisitos 00:58:02
os lo mandamos por correo, los hemos ganado 00:58:04
en la virtual y os lo decimos, pero 00:58:06
trataremos de que sean ecuánimes, es decir, que todos sean 00:58:08
por igual, que hay cuatro o cinco equipos que 00:58:10
lo toca hacer al cabo de las dos horas 00:58:12
les daremos un par de horas o lo que sea 00:58:14
que lo hagan y quizás incluso se les pueda dar la oportunidad 00:58:16
de que al cabo de los cuatro o cinco 00:58:18
días, que no sé si merece la pena, que lo vuelvan a 00:58:20
a repetir, pero vamos, que por eso 00:58:22
no os preocupéis porque trataremos de ser los más 00:58:24
ecuánimes, por decirlo así 00:58:26
¿vale? O sea, que 00:58:28
lo importante no es el 00:58:30
punto ese si no es, bueno, además se van a poder 00:58:32
lucir mucho más los que estén, o sea que 00:58:34
es todo lo que te llevas en el camino y todo lo que 00:58:36
van a aprender. Vale, gracias 00:58:38
Arturo. 00:58:43
No he sido tan duro, ¿no? 00:58:52
Sabéis que he tocado callado. 00:58:55
No, no, no, es que 00:58:57
está un poco incierto, entonces tampoco 00:58:58
claro, yo digo, bueno, es que no se sabe 00:59:00
todavía, pero vamos que 00:59:02
seguramente todos los equipos tendrán su 00:59:04
minuto de gloria, presentarán sus resultados 00:59:06
y vamos, yo estoy 00:59:08
segurísima de que no habrá ninguna catástrofe 00:59:10
y de que todos habrán... 00:59:12
La buena noticia es que estamos buscando retrasarlo. 00:59:13
Bueno, eso no lo sabes tú, Elena. Mañana hablaremos 00:59:16
contigo y nos reuniremos contigo. 00:59:18
Estamos buscando 00:59:21
daros más tiempo, retrasarlo 00:59:22
al mes incluso de mayo 00:59:23
para que 00:59:26
tengáis tiempo y vayáis desahogados. 00:59:27
Y cuando lleguéis allí podéis hacer la misión que me dice 00:59:30
mira, súbelo en un coche de verdad que ya puede ir a la luna 00:59:32
perfectamente, que funciona para 00:59:34
lanzarlo despacio. 00:59:36
En ese caso no nos vamos a enfadar. 00:59:38
Oye, yo tenía una pregunta 00:59:40
para presentarse 00:59:43
por ejemplo, yo este año dudo que puedan 00:59:45
mis alumnos hacer algo 00:59:46
entonces a lo mejor al año que viene 00:59:48
que ya está la cosa, o estaré yo 00:59:50
por lo menos más pendiente 00:59:53
¿se puede presentar uno de manera 00:59:54
libre o de alguna manera 00:59:56
se puede presentar? 00:59:58
Por supuesto, por supuesto 01:00:00
pero vamos Javier, yo te hago atientro 01:00:02
a los tres finalistas, o sea, te estoy esperando 01:00:04
Sí, sí, sí, estaba pensando 01:00:06
yo en eso 01:00:09
No tienes que estar inscrito en un curso 01:00:09
No tienes por qué estar inscrito en este curso 01:00:14
Para poder presentarte 01:00:18
Exacto 01:00:19
Este año, como es el primer año 01:00:21
Y es el primer año que hemos dicho 01:00:23
Nos vamos a tirar a la piscina sin saber si hay agua 01:00:24
Hemos dicho, hacemos curso, hacemos regional 01:00:26
Tiramos el cohete, regalamos los kits 01:00:29
Y ya no sabemos lo que pasa 01:00:32
Puede pasar que sea un desastre o puede pasar que no salga todo redondo 01:00:33
Pero ahora va 01:00:35
Pero la parte más importante de todo, ¿quién es? 01:00:36
vosotros, que sois los que tenéis que dar 01:00:39
el callo al final, o sea que 01:00:41
la panzada os la metéis como profesores vosotros 01:00:42
y por ahora está funcionando 01:00:45
o sea que, bueno, puede ser el primer año 01:00:47
no está mal, 65 equipos 01:00:49
bueno, ya está, yo creo que lo más importante 01:00:51
Javier, es que sí 01:00:53
que vayáis ese día, aunque sea con la misión básica 01:00:55
y algo más, porque ahí aprendes un montón 01:00:57
y porque los chicos ven y salen súper felices 01:00:59
de decir, oye, cómo mola esto 01:01:01
Aunque tengáis solo el satélite con el traje 01:01:02
Exacto, totalmente de acuerdo 01:01:05
Eso me consuera muchísimo 01:01:07
De hecho, mirad, yo diría 01:01:12
Que va a lanzar el satélite 01:01:15
Desde el séptimo piso 01:01:17
Vamos, de verdad 01:01:19
Cualquier equipo que tenga 01:01:21
La carcasa y el paracaídas 01:01:23
Se puede ir a la competición 01:01:25
Porque entra, aunque esté vacío 01:01:27
De verdad, lo digo en serio 01:01:29
Aunque esté de piedra para que mida 300 gramos 01:01:30
El equipo que tenga la carcasa y el paracaídas 01:01:32
Puede ir 01:01:35
nos hemos fijado en las bases 01:01:36
de otras comunidades autónomas y no todas 01:01:39
lanzan los satélites, nosotros no 01:01:40
como Galicia, vamos a lanzar todos 01:01:42
todo el que lleva allí una lata de Coca-Cola 01:01:44
con un paracaídas, se la tiramos por drone o como sea 01:01:46
pero la idea es que todo 01:01:49
el que se haya currado algo, se lo lanzamos 01:01:50
en otras comunidades 01:01:52
no, se hace una final y solamente 01:01:55
lanzan o se suben 01:01:57
drone los 5 o los 10 finalistas 01:01:59
aquí no, aquí todo el que vaya con cualquier 01:02:01
cacharro, allí que lo tiramos, si llevas el perro 01:02:03
también, le damos un paracaídas y lo tiramos para arriba 01:02:05
no hay problema 01:02:07
pero se trata de que todo el mundo 01:02:07
tenga un reconocimiento 01:02:10
los chavales lo van a agradecer mucho, así que gracias por el esfuerzo 01:02:11
de verdad 01:02:15
bueno, a vosotros, hombre, sí 01:02:15
de verdad, yo le agradezco 01:02:18
esa posición porque 01:02:20
yo estoy perdida en los niños 01:02:21
de hecho, perdona, es que no haya quedado claro 01:02:25
por nuestra parte, pero de verdad 01:02:26
que no hace falta que esto 01:02:29
esté funcionando perfecto para presentarse 01:02:30
de hecho, vamos 01:02:33
para nada 01:02:34
si os funciona 01:02:36
que estáis recogiendo datos 01:02:39
y no los enviáis 01:02:41
la cantidad de equipos que van súper preparados 01:02:42
y no reciben 01:02:45
la misión primaria 01:02:47
es brutal 01:02:48
hubo un equipo, ya os digo 01:02:50
un chaval de 13 años 01:02:52
con otro de 14, eran dos 01:02:54
quedaron los terceros nacionales 01:02:56
porque hicieron su misión 01:02:59
y su misión era recoger bien los datos 01:03:00
O sea, no había que hacer grandes, no hay que hacer grandes despliegues, todo ahí depende de lo que se coman la cabeza los chavales, lo que podáis empujarles vosotros, lo que lo podéis frenar, o sea, pero cualquier pasito que deis, aunque sea lo que dice Elena, una lata de Coca-Cola con un paracaídas bien hecho, se puede subir. 01:03:03
Hay una pregunta, la que has dicho 01:03:27
lo de las edades, porque es que 01:03:29
especificaba el equipo 01:03:31
de una determinada edad, entonces yo estoy contando 01:03:33
con, igual van cambiando dentro del equipo 01:03:35
pero dentro del mismo nivel, todos tienen 14 años 01:03:37
pero claro, se están incorporando 01:03:40
así los curiosos que nos ven 01:03:42
por el instituto, probar con la antena y tal 01:03:43
que van a ser como ayudantes, digamos 01:03:45
al final el paracaídas a lo mejor lo hacen con otros 01:03:47
de cuarto, ¿hay algún problema con eso? 01:03:49
¿si cambia un niño de 13 01:03:52
por otro de 16? 01:03:53
no, no, no, no, en principio no 01:03:55
para nada 01:03:57
de hecho 01:03:58
pueden ir 01:03:59
estos años atrás no han ido pero por restricciones 01:04:03
COVID, por restricciones del foro 01:04:05
entonces bueno, se dejaba un poco 01:04:07
o sea, era 01:04:09
estricto, seis participantes como máximo 01:04:10
y el mentor, pero este año 01:04:14
esperemos que no haya ninguna restricción 01:04:15
pues en principio pueden ir 01:04:18
todos los que quieran 01:04:20
pero pueden ser de distintas edades 01:04:21
que como decía, edad del equipo 01:04:24
cuántas niñas hay 01:04:25
vale, vale 01:04:28
puede haber tres personas 01:04:30
eso ya lo aclararán 01:04:32
si podemos ir con un grupo 01:04:33
de 30 01:04:36
eso no va a ser que participen 01:04:36
seis, aunque el equipo sea seis 01:04:40
bueno, eso ya se verá 01:04:41
bueno, vosotros sois de Madrid 01:04:44
¿no? vosotros que estáis preguntando 01:04:46
eso dependerá del sitio donde 01:04:47
se realice el lanzamiento 01:04:50
y de los espacios que haya disponible 01:04:51
Entonces ya se verá el aforo que hay 01:04:53
Cuánta gente puede entrar allí 01:04:55
Depende mucho de esas cosas 01:04:57
Aquí ya podemos ir a todos los sitios 01:05:00
Aquí podemos ir a todos lados 01:05:00
Elena, una pregunta 01:05:03
Me pregunta un alumno si se puede abrir la lata al caer 01:05:06
Cuando salga del satélite 01:05:08
Si puede abrirse 01:05:10
Sí, sí, sí 01:05:11
No sé qué va a hacer 01:05:14
Espero que sí 01:05:15
Sí, sí, de hecho había 01:05:17
Sí, de hecho el año pasado había un equipo 01:05:19
que llegó a la nacional que tenía como dos ventanas 01:05:21
y se abría 01:05:23
para captar 01:05:25
mejor la temperatura o algo así 01:05:27
para que no fuera 01:05:29
pero sí, sí, una vez que salga ya 01:05:30
el libre 01:05:33
Y una pregunta, si a alguien le ha sobrado 01:05:34
por ahí alguna antena de la 01:05:37
caja de cartón, porque una de las nuestras no funciona 01:05:39
no sé si tenéis, es que yo miraba para 01:05:41
comprarla en el strike a embajadores 01:05:43
pero no tenían esa, como la compraría 01:05:45
por Aliexpress me imagino, no sé 01:05:47
La compramos en DF Robot 01:05:49
¿En dónde? 01:05:52
En DF Robot 01:05:53
O sea, una tienda que se puede 01:05:57
pedir, ¿no? 01:05:59
A mí también me gustaría tener el enlace, por si pido 01:06:00
alguna 01:06:03
A mí me pasa lo mismo con la de plástico 01:06:03
las dos antenas las he mirado con un 01:06:07
aparato de un compañero y 01:06:08
no... 01:06:10
Yo pensaba que os refería ahí al 01:06:12
APC 220, al módulo... 01:06:14
Yo decía, sí, el APC 220 01:06:16
Yo el 220 01:06:18
Antes de empezar el curso 01:06:22
Compré uno 01:06:24
Compré dos en Amazon 01:06:25
Así que supongo 01:06:27
Que en Amazon podrás comprar cualquiera 01:06:30
Y me llegó a los dos días 01:06:32
En Amazon también está 01:06:34
Yo no lo encuentro 01:06:35
Vale 01:06:38
Los he visto en Aliexpress 01:06:39
Lo malo de Amazon es que a lo mejor 01:06:41
No te manda factura, por eso 01:06:44
DF Robot 01:06:45
No, no, no. En Amazon te manda factura. 01:06:46
Sí, Amazon sí manda factura, sí. 01:06:50
Pero te lo tiene que dar de alta. El secretario del instituto tiene que estar dado de alta como empresa dentro de Amazon. 01:06:53
Habla con él, él te hace el pedido y ya le manda la factura a él directamente. 01:07:04
Con ticaritas. 01:07:11
La cosa es un poco más compleja en Amazon. 01:07:12
Porque Amazon tiene... 01:07:16
Lo que pasa es que Deferobot 01:07:18
es una empresa americana. 01:07:19
Pero bueno, es que claro, 01:07:23
nuestro proveedor lo compra aquí. 01:07:24
Pero bueno, yo os lo paso por si os viene bien. 01:07:25
Mouser. 01:07:28
Una página que se llama Mouser. 01:07:29
Y era en el Deferobot, pero digamos 01:07:30
en España tienen ahí un representante que se llama Mouser. 01:07:33
Ahora, pues, 01:07:36
el enlace yo os lo pongo en el... 01:07:37
Yo voy a dejar aquí el que 01:07:40
me pasó nuestro proveedor. 01:07:41
Así que tenéis... 01:07:44
Y el de Amazon, que creo que 01:07:45
lo compramos para algo en Amazon 01:07:46
porque era más rápido, lo que sea. 01:07:48
Compramos uno o dos. 01:07:51
Y los demás en 01:07:53
el de Ferrobot. 01:07:54
Vale. 01:07:58
Yo tengo una duda, Pablo. 01:07:58
¿El cable para acoplar 01:08:01
a la radio era RG50? 01:08:02
¿Comentasteis? 01:08:06
¿O RG70 o algo así? 01:08:07
Sí, RG50 seguramente. 01:08:09
Déjame que lo confirmo. 01:08:11
¿Me escucháis? ¿Se me oye? 01:08:12
Sí, sí, sí 01:08:16
Es el RG58 01:08:17
A ver 01:08:19
Mira 01:08:20
El tema de 01:08:23
De la antena 01:08:25
¿Qué diámetro tiene para acoplarlo 01:08:26
Aquí a quitar la antenita del módulo 01:08:31
Y ponerle ese? 01:08:33
Porque supongo yo que habrá distintos diámetros 01:08:35
¿O es estándar ese? 01:08:36
Sí, es 01:08:39
el RG58 me parece 01:08:39
que son 6 milímetros 01:08:43
sí, pero yo digo para acoplarle 01:08:44
es decir, nosotros desenroscamos 01:08:47
la antenita 01:08:48
de la placa 01:08:49
que insertamos al arduino 01:08:52
y ahí enganchamos, enroscamos 01:08:54
el cable de antena 01:08:56
el diámetro de la rosquita, ¿eso cuánto es? 01:08:58
es el mismo 01:09:02
pero si es para 01:09:02
ese, no te recomiendo el RG58 01:09:04
porque es 01:09:07
demasiado grueso, demasiado grande. 01:09:08
¿Tú lo dices para ponerlo en el CANSAT? 01:09:10
No, no, no. Para ponerlo en la estación. 01:09:13
En la estación. 01:09:15
Ah, en la estación base, sí. 01:09:17
En la estación base, si te vale. 01:09:18
Es el mismo. Es para conectarlo a la 01:09:21
antena. La antena venga al cable y venga 01:09:22
al módulo de la estación base. 01:09:25
El cable. 01:09:28
Sí, ese sí vale. 01:09:29
Pero no sé qué me dices. 01:09:31
Sí, digo... 01:09:33
El diámetro de la punta, ¿no? 01:09:34
Claro, justo la rosca donde lo enroscas 01:09:36
para conectarlo, pues para conectarlo 01:09:38
al módulo yo desenrosco la antena 01:09:40
lo tienes y el módulo no lo hay 01:09:42
pues quitas ese y ahí enroscas 01:09:44
el cable de antena 01:09:46
pero ahí enroscas el conector 01:09:47
el conector, claro 01:09:50
que es un conector SMA 01:09:51
sí, pero ¿qué diámetro tiene? porque supongo yo que 01:09:53
habla de varios diámetros, ¿no? 01:09:56
no, no, no 01:09:57
vamos a ver, hay varios tipos 01:09:58
en función de si son macho o hembra 01:10:02
y si son rosca o tuerca 01:10:04
pero el diámetro es siempre el mismo 01:10:06
lo que sí que es diferente 01:10:08
no en el lado 01:10:10
de la rosca, sino por el otro lado 01:10:12
que es donde se engancha el cable 01:10:14
son diferentes en función de si ahí va un cable 01:10:16
RG58 o un 01:10:18
RG174, por ejemplo 01:10:20
que son más gruesos o más finos 01:10:22
pero el conector 01:10:24
SMA, lo que rosca, es siempre 01:10:26
el mismo 01:10:28
es universal, es estándar 01:10:29
que tenéis también, si queréis 01:10:30
Nosotros hemos comprado, nos han servido muy bien, en Bricogic, que es una tienda de La Coruña, y tienen antenas de 868, y además tienen, por si os interesa, factura fácil, de los institutos que aceptan las facturas estas oficiales. 01:10:34
¿Bricogic? ¿Cómo has dicho el nombre? 01:10:54
Bricogic. 01:10:57
Gic, ¿no? 01:10:59
Lo apunto, espera. 01:11:00
¿Quién se ha llevado el mini punto de la radio? 01:11:01
Yo he hecho la pregunta 01:11:09
Ah, la página está así 01:11:10
Oye, ¿tenéis alguna recomendación? 01:11:12
Porque nuestro receptor, nosotros hemos comprado 01:11:16
Un receptor en, bueno 01:11:18
Una tienda online 01:11:19
Y nuestro receptor no tiene 01:11:21
Conector 01:11:24
Entonces 01:11:25
Para conectarlo tiene un lugar 01:11:27
Donde se supone que se pondría la antena 01:11:32
ahí que pondríamos el centro 01:11:34
del cable y luego 01:11:36
al otro lado que colocamos 01:11:37
quiero decir 01:11:42
¿eso para la lata o para tierra? 01:11:43
para tierra 01:11:47
hay un conector 01:11:47
un conector de esos 01:11:50
un SMA igual 01:11:52
hay conectores SMA que ya van para la huella 01:11:53
que tendrás puesta en el 01:11:56
y si no 01:11:58
ahí tampoco necesitas nada, puedes coger y 01:11:59
soldar si quieres poner la antena directamente 01:12:02
sin conector para la estación de tierra 01:12:04
pones el cable 01:12:06
con la malla a masa 01:12:08
y el vivo al centro, a la salida 01:12:10
mira 01:12:12
vale, de acuerdo 01:12:13
y una cosita, los SMA 01:12:16
vale 01:12:19
por ejemplo, este aquí no teníamos 01:12:21
para poner el conector SMA 01:12:24
y lo que hicimos es, el vivo 01:12:26
lo soldábamos a la huella 01:12:27
y la malla 01:12:30
a la parte de la huella que era la masa 01:12:31
simplemente, lo que nos es 01:12:33
la antena, es que hay algunos equipos 01:12:35
que la antena no la llevan 01:12:38
que la llevan serigrafiada 01:12:40
en formato PCB 01:12:42
y esas suelen ser un poquito 01:12:44
más complicadas de 01:12:46
extender 01:12:47
creo que 01:12:48
el nuestro no tiene antena porque 01:12:52
nos recomiendan que le pongamos 01:12:53
una antena de tanto, o sea que 01:12:56
creo que no, lleva un puntillo 01:12:58
allí para ponerle la antena 01:13:00
vale, pues entonces 01:13:01
Seguramente ahí lo que tendrás es la opción de poner o llevar a un puntito para soldarla o para pegarla directamente. 01:13:05
Es que no tengo ninguna aquí de ese tipo. Ah, sí, tengo una. 01:13:15
De todas formas, los conectores SMA los venden también para que pueda soldarlos. Ya vienen todos preparados. 01:13:19
Lo único que hay que tener cuidado con los SMA, porque están los SMA y los SMA Reverse. 01:13:25
entonces cuando compréis 01:13:29
mirad si es un SMA o SMA reverse 01:13:32
el reverse es que el macho 01:13:34
y la hembra 01:13:36
se intercambian 01:13:38
uno tiene rosca y otro tiene 01:13:39
la tuerca, entonces 01:13:42
miradlo, normalmente suelen poner 01:13:44
SMA o reverse SMA 01:13:46
vale 01:13:48
una pregunta 01:13:50
en realidad tenemos un 01:13:52
un cable con dos conectores 01:13:54
entonces a lo mejor si queremos separarlo ya conectamos 01:13:56
ponemos un conector en la placa 01:13:58
con un poco de 01:14:00
de cable y luego el resto 01:14:01
a la antena directamente 01:14:03
lo único que hay que tirar eso 01:14:05
porque los SMA, están los SMA 01:14:07
y los SMA reverse 01:14:09
que cambian una cosilla 01:14:10
y no puedes meterlo 01:14:14
o sea, si el SMA normal 01:14:15
tiene la rosca que se enrosca 01:14:17
por fuera, o sea lo que es la tuerca 01:14:19
y tiene un perrito en medio, pues el reverse 01:14:21
tiene al revés, tiene el agujerito en medio 01:14:23
en lugar de tener 01:14:25
por eso son SMA y SMA reverse 01:14:26
que cuando lo miréis, mirad que realmente 01:14:29
es el cable, el conector que necesitas 01:14:31
y para 01:14:34
ponerlo ahí es 01:14:35
en lugar de usar el RG58 01:14:36
que es muy grueso, pues usar el otro 01:14:39
el 174 01:14:41
creo que es, lo único que 01:14:43
para frecuencias mayores 01:14:45
pues tienes más pérdidas 01:14:48
pero para un metro de cable 01:14:49
no vas a notarlo, para dos metros de cable 01:14:51
lo que sea, y es mucho más fácil 01:14:53
trabajar con él 01:14:56
Sí, pero habéis comentado, ese es para si lo tenéis que meter en el Kansas, si no, no hace falta, ¿no? Mejor el RG-58, ¿verdad? 01:14:57
Sí, hombre, es que el RG-58 lo tienen en todos los lados y es el más utilizado así normalmente. El otro probablemente también lo tengan, pero es posible que en algunos sitios no sea tan estándar. 01:15:05
Vale, vale, vale. 01:15:18
En el propio CANSAT entonces no pondríais una antena así sencilla con un alambre, con un cable sin más, enrollado 01:15:19
En el CANSAT lo mejor es un trocito de cable cortado a un cuarto de longitud de onda y ya está 01:15:30
A ver, yo os comento una cosa que todavía no hemos investigado a fondo 01:15:37
el otro día, yo tengo un aparato 01:15:45
que es un analizador 01:15:47
vectorial para mirar la impedancia 01:15:49
de las antenas 01:15:51
y estuvimos echando un vistazo, ¿te acuerdas Suso? 01:15:52
y había unas antenas 01:15:56
que nos daban unas lecturas muy raras 01:15:58
y después comprobé 01:15:59
en el instituto 01:16:01
que las que yo tenía daban bien 01:16:02
pero las que tenía el compañero, que somos otros dos 01:16:05
o sea, somos otro compañero y yo 01:16:07
también le daban 01:16:09
lecturas raras, tengo que profundizar 01:16:11
Porque lo mismo, esas antenas, y creo que le va a pasar a más gente, no son de 868. Una antena por fuera puede parecer que es de una frecuencia o de otra, pero muchas veces tiene una apariencia externa que es igual e internamente son diferentes. 01:16:14
Y unas son de 433 y otras son de 868, lo que sea. El aparato este te mide la impedancia y el ROE y demás. Entonces, tengo que hacerle más pruebas para ver si esas antenas del compañero son realmente de 868. Si no es así, yo os lo comentaría por el grupo, porque seguramente le pase a más que nada. 01:16:30
En la caja nos pone 01:16:56
todos que son 860 01:17:04
en mi primer modelo 01:17:06
que compré sí que era 433 01:17:08
pero ya en los siguientes modelos de la caja 01:17:10
me ponían 868, entonces la documentación 01:17:12
que me han dado son de 01:17:14
868, no vaya a ser 01:17:16
que me nos hayan metido 01:17:18
de otro set 01:17:19
Claro, por eso lo que quiero decir 01:17:22
es que no lo he profundizado 01:17:24
yo con las antenas que realmente son 01:17:25
de 868, esta mañana estuvimos mirando cobertura y la cobertura que da Lora y los sistemas 01:17:28
estos es tremenda. Nosotros poniendo un dispositivo dentro del instituto y saliendo a 500 metros, 01:17:36
vamos, sin ningún problema, no había ningún problema. Incluso eso, estando una dentro 01:17:44
del instituto y otra fuera. Pero tengo que hacer más averiguaciones con las que tiene 01:17:50
el compañero, que sí que daban lecturas 01:17:55
extrañas. Y tengo que 01:17:57
comprobar si esas, en la frecuencia 01:17:59
de 868, funcionan o 01:18:01
si funcionan en 433 01:18:03
o en otra frecuencia. 01:18:06
Si hagasos así, yo os lo comentaría. 01:18:07
Yo no he podido medir las frecuencias, no tengo aparato 01:18:10
para medirlas. 01:18:13
Yo lo meto mañana contigo, Ángel. 01:18:17
Eso, eso, Sebastián. 01:18:20
Vale, de acuerdo. 01:18:22
Ok, pues sí, 01:18:24
estaba a punto de cambiar 01:18:25
porque bueno, no he podido verificarlo 01:18:28
antes, pero estoy trabajando 01:18:30
con 868 y esto no comunica 01:18:32
iba a cambiar en la programación a 433 01:18:33
para verificarlo 01:18:36
así que va a ser la siguiente prueba y ya mañana 01:18:38
lo vemos con el aparato 01:18:40
ok, vale 01:18:41
me comentáis porque sería cuestión de 01:18:44
que igual tengo que tirarle 01:18:47
de las orejas a alguien, pero vale 01:18:49
ok, de acuerdo 01:18:51
lo hablamos por el grupo 01:18:53
yo os dejo, tengo clase 01:18:55
Sí, sí, de hecho iba a decir que 01:18:57
ya son las 7 y 20 01:18:59
si no tenéis ninguna otra duda 01:19:01
pues listo, si no pues nos quedamos 01:19:03
un poco más 01:19:06
para la gente que tenga más dudas 01:19:07
Yo lo único 01:19:10
que tengo es que se me ha olvidado fichada 01:19:12
al principio, pero vamos, no me he perdido ni el descanso 01:19:14
no sé cómo 01:19:16
y la sesión 01:19:19
presencial de Leganés del otro día 01:19:21
no sé si había que firmar en algún lugar 01:19:24
pero también, vamos, yo estuve allí 01:19:26
no sé si había que fichar 01:19:27
o había que hacer algo 01:19:29
creo que, bueno, un segundo 01:19:30
voy a dejar de grabar 01:19:34
había que fichar online 01:19:36
igual que cuando lo hicimos 01:19:37
o igual si lo hice online 01:19:39
allí, pero vamos, hoy al principio se me ha olvidado 01:19:42
completamente 01:19:44
entonces no sé 01:19:44
los que tengáis algún... 01:19:46
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10 de febrero de 2022 - 22:11
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS INNOVACIÓN
Duración:
1h′ 19′ 54″
Relación de aspecto:
2.20:1
Resolución:
1686x768 píxeles
Tamaño:
602.71 MBytes

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