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video dinámica mini teacher - Contenido educativo

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Subido el 28 de febrero de 2024 por Mónica A.

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Hola, buenas tardes. Soy Mónica Alonso San Román, profesora de Educación Física del Colegio Santa María de la Hispanidad 00:00:01
y voy a presentar mi evidencia optativa en la cual he creado una dinámica mini-teacher para los alumnos de segundo de la ESO. 00:00:06
A través de la siguiente evidencia pretendo mostrar mi competencia digital docente, 00:00:14
ya que a través de ella reflejo parte de mi trayectoria profesional con el uso de tecnologías digitales dentro del aula. 00:00:18
A continuación, muestro una sesión donde los alumnos han trabajado con tecnologías dentro del aula en la clase de Educación Física Estre Trimestre. 00:00:24
La actividad está enfocada a los alumnos de segundo de la ESO, 00:00:33
en la cual realizan una sesión de acondicionamiento físico con ejercicios del propio cuerpo. 00:00:36
Para salir de la monotonía he creado una dinámica en World World, 00:00:40
una rueda giratoria la cual pondré en el proyector del gimnasio. 00:00:44
En la rueda van a aparecer diferentes ejercicios de acondicionamiento físico 00:00:48
que los alumnos van a tener que ejecutar. 00:00:52
Observamos cómo la rueda giratoria nos va mostrando qué ejercicio va tocando 00:00:56
Y lo hemos creado con estos campos. Se han agregado 20 ejercicios y podemos ver aquí la variedad que tienen. Tenemos sentadillas, flexiones, abdominales, antebrazos, tríceps, planchas, tancadas, burpees, gusanos, en fin, un sinfín de ejercicios que los alumnos van a tener que ejecutar. 00:01:01
Si volvemos a nuestra rueda, la sesión se va a ejecutar de tal manera que vamos a colocar a todos los alumnos en el polideportivo dispuestos a realizar todos los ejercicios a la vez. 00:01:22
Van a ir saliendo por parejas de dos en dos a girar la rueda. 00:01:38
Llegarán dos alumnos, la girarán y fruto del azar les va a tocar un ejercicio u otro durante el resto de la hora. 00:01:43
En este caso les ha tocado zancadas. 00:01:51
He escogido realizar mini-teacher porque una vez sepan el ejercicio, como es en este caso las tancadas, ellos mismos deberán hacer de profesor y explicar su ejecución al resto de la clase. 00:01:52
Uno de la pareja va a tener que realizar el ejercicio explicando a los demás compañeros cómo realizarlo y el otro de la pareja debe comentar qué músculo o músculos se están trabajando. 00:02:04
Posteriormente, los alumnos se dispondrán a hacer el ejercicio todos a la vez. 00:02:14
Una vez hayan realizado todos los ejercicios, volverán a salir dos parejas distintas, 00:02:21
perdón, una pareja distinta, dos personas, volverán a girar la ruleta en el polideportivo 00:02:25
y se repetirá el mismo proceso. 00:02:31
En este caso he tocado tríceps. 00:02:34
Un alumno va a ejecutar de la manera correcta como es el ejercicio 00:02:37
y el otro va a tener que decir qué grupo o grupos musculares influyen en este ejercicio. 00:02:40
Seguidamente, volveremos a hacer el mismo proceso y así sucesivamente hasta el final de la hora. 00:02:46
La dinámica, hemos conseguido asociar una responsabilidad a un alumno que no la tiene. 00:02:57
Los roles tradicionales se invierten con los alumnos asumiendo el papel de maestros por un periodo de tiempo determinado. 00:03:04
Mientras que yo como profesora voy a estar supervisando y orientando desde un papel más secundario, 00:03:11
comentándoles cuántas repeticiones del ejercicio deben hacer y en el caso de un error, 00:03:17
en la explicación y ejecución del alumnado lo corregiré. Al hacerles mini maestros se 00:03:21
les otorga un sentido de responsabilidad y autoridad sobre su propio aprendizaje y el 00:03:26
de sus compañeros. Esto puede aumentar su autoestima y confianza en sí mismos. Esta 00:03:30
dinámica ha sido muy beneficiosa ya que fomenta el desarrollo de habilidades de liderazgo, 00:03:35
comunicación y trabajo en equipo de los alumnos. Les ha gustado mucho. Tienen que aprender 00:03:39
a expresarse claramente y guiar a otros de manera efectiva y resolver problemas que puedan 00:03:43
surgir durante la enseñanza. Sin embargo, como en toda sesión y mi papel como profesora ha sido 00:03:47
muy importante, pero ha habido algunos problemas. Yo he sido súper necesaria para complementar la 00:03:53
dinámica ya que se necesitaba una corrección en las explicaciones y la manera de ejecutar los 00:03:59
ejercicios, porque no todos los alumnos tenían los conocimientos suficientes para ejecutarlos. 00:04:03
Algunos estudiantes además no estaban preparados para asumir el papel de profesores de manera 00:04:10
afectiva y segura y a la manera 00:04:13
de hablar o dirigirse a sus compañeros por vergüenza 00:04:16
se les veía algo inseguros. 00:04:18
He asegurado que todos los 00:04:20
alumnos hayan tenido su oportunidad de participar 00:04:21
y beneficiarse 00:04:23
de esta experiencia de aprendizaje única. 00:04:26
En definitiva, 00:04:28
me ha gustado mucho hacer mini-teacher, 00:04:30
ya que yo creo que ha agregado variedad 00:04:31
y frescura a las clases de educación física, 00:04:33
rompiendo la rutina habitual y manteniendo 00:04:35
el interés de los estudiantes en el aprendizaje, 00:04:37
fomentando su participación. 00:04:39
Idioma/s:
es
Autor/es:
Mónica Alonso San Román
Subido por:
Mónica A.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
9
Fecha:
28 de febrero de 2024 - 0:30
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA MARÍA DE LA HISPANIDAD
Duración:
04′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
42.97 MBytes

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