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Video presentación Módulo - Contenido educativo

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Subido el 5 de octubre de 2026 por Francisco J. G.

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Video presentación Módulo

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Vale, pues si queréis empezamos. A ver, esta primera videoconferencia va a ser una videoconferencia de presentación en la que vamos a ver un poco la guía didáctica para mostrarla. 00:00:02
Hola, buenas tardes. En la guía didáctica os voy a ver un poquito el aula y luego os voy a contar un poquito 00:00:19
un poco de qué va el módulo y qué REAS están implicados en dicho módulo. 00:00:25
Lo primero que vamos a ver, lo que voy a compartir sería la guía didáctica. 00:00:35
A ver si me deja. Os voy a compartir la pantalla. Decidme si lo veis. ¿Lo estáis viendo la guía diáctica? No sé si es que hay personas que tienen problemas para entrar. Se supone yo lo he puesto para que puedan entrar todos. 00:00:42
¿Hay algún problema en algunas personas que no pueden entrar? 00:01:46
No hay problema. 00:02:03
¿Alguien me puede contestar si hay algún problema o no? 00:02:09
Dime, Juan. 00:02:22
Ah, que hay otros módulos a esta misma hora. 00:02:37
Es lo que me decís. 00:02:40
¿Pero todos pueden ver la videoconferencia? 00:02:55
Eso sí, ¿no? 00:02:57
Vale. 00:02:59
¿Y todos pueden ver la videoconferencia sin problema? 00:03:00
Vale. 00:03:08
Pues dándole a todas. 00:03:10
Y si te metes en otras, no las ves. 00:03:11
Hay que poner todas, vale. Lo que no sé es cómo realizarlo, a ver, voy a mandar un, sin la configuración, no hay ningún problema, ninguna, vale, y con la SMR3 no se puede ver, ¿no? Vale, ¿no tenéis vosotros un grupo de WhatsApp o algo para poderles avisar? 00:03:15
Bueno, yo no he puesto ninguna restricción para que podáis entrar. Bueno, hola Yolanda, vamos a esperar un poquito más que se metan algunos más. Vale, gracias Yolanda. Esperamos dos o tres minutos y empiezo, ¿vale? Para que puedan entrar los que no se han dado cuenta. 00:04:51
De todas formas, la videoconferencia va a ser grabada, ¿vale? Voy a intentar poner aquí un aviso. Vale, ya lo he avisado. Vale, esperamos dos minutitos y lo acabo de avisar. 00:05:47
Alguien me diga si ve la guía didáctica. La veis, ¿verdad? Cuando la pongo, ¿no? Buenas tardes, Raúl. Voy empezando, ¿vale? Yo digo, también se va a grabar y la colgaré, la videoconferencia. 00:08:41
cualquier duda me interrumpís 00:09:34
esta sería la guía didáctica 00:09:38
que os he colgado en el aula 00:09:40
y voy a hacer un repaso 00:09:41
de ella 00:09:44
así de lo principal 00:09:45
bueno, aquí tenéis 00:09:47
este módulo profesional 00:09:49
que es el 00:09:52
sostenibilidad aplicada a los procesos productivos 00:09:53
este 00:09:56
módulo va a ser un módulo de 30 horas 00:09:57
un módulo pequeño 00:10:00
en cuanto a 00:10:01
Este es mi nombre, soy Francisco José González Costanza y este sería mi correo y mi teléfono. 00:10:04
En cuanto a las horas que vais a tener, yo tengo hora estos dos días, pero la videoconferencia voluntaria será los lunes a las 4 y 10 y a las 5 y 5. 00:10:12
Con respecto a este año se ha introducido lo que se llama tutorías colectivas 00:10:28
que es esto que estoy haciendo ahora 00:10:35
en el que vais a tener una tutoría colectiva todos los lunes a esta hora 00:10:36
¿Qué se va a tratar en la tutoría? 00:10:41
Trataremos dudas, trataremos conceptos que no se entienden, etc. 00:10:43
En cuanto a la organización, los contenidos y la temporización 00:10:49
Estos serían los contenidos que el módulo tiene, varias unidades que se tienen, estas que aparecen aquí 00:10:53
Tenemos la primera que habla de la sostenibilidad en el entorno actual 00:11:01
Los principales retos ambientales y sociales en el desarrollo sostenible 00:11:05
La tercera que sería los criterios de sostenibilidad 00:11:10
La cuarta que sería la transformación a una economía circular, que veremos lo que es 00:11:12
La quinta, las estrategias sostenibles 00:11:16
Y la sexta que es el plan de sostenibilidad empresarial 00:11:18
En cuanto a la temporización, la veis aquí, tenéis aquí, bueno, lo he colgado, es lo mismo que aparece en el aula virtual y esta sería la temporización que normalmente las tareas también tienen esta temporización. 00:11:22
A lo mejor la primera, como hay alumnos que se incorporan un poquito más tarde, pues a lo mejor esa puedo alargar un poco, pero el resto si se cumple, se va a cumplir los horarios, o sea, las fechas que aparecen aquí. 00:11:37
En cuanto a recursos, hablar es dar un medio de tutorías y luego si tenéis cualquier duda a través del foro o a través de correo. Normalmente a través del foro es más adecuado porque si tenéis alguna duda, de esa duda se puede alimentar todos los alumnos porque la ven. 00:11:48
En un correo personal que me mandéis, pues solo la voy a resolver a vosotros, a la persona que me ha escrito, pero si lo ponemos en un foro, pues podemos resolverlo entre todos y podemos nutrirnos de esa duda todo el alumnado. 00:12:08
¿Qué más? Aquí tenéis cómo se entregan las tareas, con el primer apellido, el segundo, el nombre y luego el nombre SIG con el número de la tarea y así se mandaría. 00:12:24
En cuanto a la organización temporal de las tareas, bueno, ya lo he dicho, son las mismas que lo único que en cuanto a la última, pues también era antes para que el 14 de mayo sería el último día que tendríamos clase, entonces el 12 de mayo para que me dé tiempo a corregirlo antes de los exámenes. 00:12:36
Con respecto a la orientación para el alumnado en cuanto a horas de trabajo, pues estas serían las horas de trabajo, cómo se repartirían por cada una de las unidades de trabajo. 00:12:54
En cuanto a los exámenes, los exámenes todavía lo tengo que ver, pero creo que los exámenes van a ser tipo test. Me gustaría hacer el examen tipo test completo, pero es verdad que por departamento hay un 80% por tipo test y un 20% de desarrollo. 00:13:05
Yo quisiera hacerlo tipo test y querría hacerlo también, pero tengo que ver si lo puedo hacer o no, que no descontarán las de tipo test. 00:13:25
En cuanto a las pruebas presenciales, sabéis que hay dos pruebas presenciales, una sería en la ordinaria y otra en la extraordinaria, que tenéis que venir aquí a realizarla y que tenéis que sacar una nota de un valor de 5 o superior para aprobarlo. 00:13:34
En cuanto a las tareas, ¿sabéis cómo van a puntuar? Pues las tareas en concreto, el cómputo de todas las tareas pueden dar como máximo un punto adicional. Pero eso sí, un alumno de las cinco unidades ha realizado cinco tareas y ha sacado un 8, pues tendría un 0,8 de valor en cuanto a las tareas. 00:13:46
Entonces, ese 0,8 es el que se le incrementaría en su nota. Siempre se incrementa siempre que la prueba ordinaria saque un 5 o superior a 5. Si no saca un 5, la nota de las tareas no se le adiciona. Solo se adiciona cuando haya aprobado el examen ordinario o extraordinario. 00:14:12
En cuanto a los criterios de calificación, la tarea va a ser calificada del 1 al 10, aunque luego se multiplicará por 0,1, puesto que es un máximo de un punto. 00:14:29
Y esto sería en cuanto a la calificación final del examen. Si saquéis una nota entre 5 y 5,49, el redondeo es a 5 y siempre hacia la baja. Si es igual a 5 o superior, el primer decimal, entonces el redondeo es hacia arriba. 00:14:44
Bueno, este tenemos una calificación final entre 6,50 y 7,49, el redondeo será un 7. En cambio, pues si la cifra está por encima del 5 en cuanto a la unidad, pues tendríamos que se generaría para arriba. 00:15:01
Eso no ocurre cuando se saca un 4, si sacáis un 4,51 no se va a redondear hacia arriba a un 5, los valores entre el 4 al 5, esos valores de decimales no se redondean, siempre será redondeo hacia abajo, si se saca un 4,51 pues es un 4,51 y es un suspenso. 00:15:15
Y, por último, nos quedan los resultados de aprendizaje. Estos serían los RAs que van a ser implicados en cuanto a la… Todos los RAs intervienen por igual y estos serían los RAs o resultados de aprendizaje que vais a aprender o que tenéis asociados a este módulo. 00:15:37
identifica los aspectos ambientales, sociales y de gobernanza, caracteriza los retos ambientales y sociales. 00:15:56
Bueno, no lo enumero porque ahora en una presentación que voy a poner hablaremos de los RAs. 00:16:02
Y eso sería en cuanto a la guía didáctica. 00:16:09
Os aconsejo que os leáis tanto la guía didáctica como la programación didáctica. 00:16:13
Ahí está todo cómo vamos a realizar, cómo va a ser el curso, a lo largo del curso. 00:16:17
Ahí está todo programado. 00:16:22
En cuanto a la aula virtual, nada más que deciros, veis ahora mismo la aula virtual, ¿verdad? Sigo compartiendo, ¿verdad? ¿Alguien que me diga que sí? ¿Veis la aula virtual? Vale. 00:16:23
En cuanto al valor virtual, si veis, aquí tenéis la temporización, tenéis aquí avisos, aquí os mandaré un aviso, como es el que he mandado ahora mismo para todos los alumnos para que entran en otro, sino en SMR3, cada aviso que os mande nos llegará a través de esto que os mandaré yo. 00:16:42
Aquí tenéis la programación didáctica, la didáctica, la netiqueta, que es una infografía que nos dice cómo debemos hablar, sobre todo a nivel virtual, cómo debemos escribir un correo, cómo debemos hablar en los foros, etc. 00:17:00
En cuanto a la primera unidad que ahora tenéis abierta, que sería esta, un futuro sostenible, y que cada unidad que se abre se queda abierta hasta final de curso. 00:17:14
en esta unidad 00:17:23
hay una serie de orientaciones para el alumnado 00:17:25
en cuanto a las horas que tienen que invertir 00:17:27
etcétera, y ya tenemos 00:17:30
aquí los tres formatos 00:17:32
que sería, esta sería 00:17:34
en modo web 00:17:35
si yo lo abro, nos vemos 00:17:38
se va a llamar web, la otra 00:17:39
que sería la offline, que sería 00:17:41
todo un texto hacia abajo 00:17:44
como si fuera un pdf 00:17:45
y tendríamos la del 00:17:47
pdf que quien se lo quiera descargar 00:17:50
Hay un mapa conceptual que nos va a indicar cada uno de los ítems que se dan a lo largo de la unidad y cómo están relacionados, para que veáis un esquema de lo que es toda la unidad. 00:17:52
Y luego tenéis la prueba de autovolación. Esta prueba yo les pongo que la podéis realizar el número de veces que queráis y podéis ensayar tipo test. 00:18:07
Hay que decir que esas preguntas que aparecen ahí luego no van a aparecer en el examen. Esto es una nueva parte para que practiquéis. Las preguntas serán nuevas, diferentes. En cuanto al enunciado de la tarea, es este de aquí. Aquí lo tenéis, leéroslo, qué RAS está implicado y qué es lo que tenéis que hacer. 00:18:16
dicha tarea tiene el puesto hasta el 9 de noviembre 00:18:32
o sea que tenéis tiempo para realizarla 00:18:39
y por último, ya nos quedaría poco más 00:18:41
aquí tenéis un vídeo que se ha colocado 00:18:47
y lo que sí quiero ahora es hacer una presentación de lo que es el módulo 00:18:50
y para eso he hecho una presentación 00:18:55
vamos a ver si la veis 00:18:57
Vale, veis la presentación, ¿verdad? 00:18:58
Veis la presentación que he colgado ahora, ¿verdad? 00:19:25
Que sería esta de aquí. 00:19:27
Vale, esta sería la presentación que yo... 00:19:37
Lo único que vamos a ver aquí en esta presentación es que veáis de qué trata el módulo. 00:19:41
El módulo se llama Sostenibilidad aplicada al sistema productivo 00:19:50
Aquí vamos a hablar de los RAs que implica dicho módulo. ¿Cuáles serán esos resultados de aprendizaje? Ya lo he iniciado anteriormente. Esos RAs son seis. Un primer RA1, que sería Sostenibilidad y Marco ASG. ASG son las siglas de Aspectos Ambientales, la SD Sociales y la G de Gobernanza. 00:19:52
Entonces, esto lo que va a identificar es en dichos aspectos relativos a la sostenibilidad. El RA2 serían los retos ambientales y sociales, se caracteriza por qué retos vamos a los que nos vamos a enfrentar la sociedad con respecto a la sostenibilidad. 00:20:17
Y el RA3 serían los criterios de sostenibilidad. Establece qué criterios vamos a establecer para que la sostenibilidad exista en nuestro sistema productivo. 00:20:35
Los otros tres RA serán estos tres que aparecen aquí. Tenemos el RA4, que serían los productos y servicios responsables, que es proponerlos teniendo en cuenta la economía circular, que lo veremos en qué consiste la economía circular. 00:20:48
El RA5 va a tratar sobre las actividades sostenibles, o sea, realizar actividades sostenibles ¿para qué? Para minimizar el impacto ahora mismo en el medioambiente. 00:21:05
Y el RA6 viene encaminado al plan de sostenibilidad empresarial. Vamos a ver cómo, a nivel de los sistemas productivos, cómo podemos idear o diseñar un plan para la sostenibilidad de nuestra empresa. 00:21:13
Aquí tenemos los seis RAs y estos serían por la ponderación 00:21:30
Si veis todos los RAs van a cubrir lo mismo 00:21:35
El itinerario de contenidos que vamos a ver a lo largo de todo el curso en cuanto al módulo sería este de aquí 00:21:38
Vamos primero a ver el entorno actual, qué tenemos, cómo nuestro entorno actual está en cuanto a sostenibilidad 00:21:45
Después, ya basándonos en ese entorno actual, vemos a ver qué retos vamos a superar, qué criterios podemos determinar, siempre basándonos en el riesgo-beneficio. 00:21:53
Primero, la circularidad. Veremos que la economía lineal, que es la que se ha habido hasta ahora, se va a convertir en la economía circular y que esa economía circular va a conllevar que miremos a lo que es todo el proceso productivo de otra manera. 00:22:07
haciendo el qué, viendo las huellas, el consumo, la sostenibilidad verde, lo que se llama verde, luego las estrategias o actividades que vamos a idear 00:22:25
y por último el plan empresarial, que sería con una serie de indicadores que donde veremos esos indicadores nos van a decir cómo estamos y qué tenemos que actualizar. 00:22:38
En cuanto a la sostenibilidad en el entorno actual, esto es lo que vamos a ver en el RA1, que lo hemos dicho antes, que identificar ASG, que comprende el desarrollo sostenible y situarlo en los marcos internacionales, pues que vamos a ver, el desarrollo sostenible. 00:22:46
Entonces, aquí, ¿qué es lo que queremos ver? Pues este enfoque, lo que queremos determinar es si esa SG, que sería SG en inglés, o sea, esas tres siglas, que es ambiente, ambiental, social y gobernanza, pues vamos a ver que para cumplir o ser sostenibles, ¿qué es lo que tenemos que hacer? 00:23:03
A nivel ambiental, viendo cómo gestionamos los recursos, qué emisiones producimos, qué residuos se generan. A nivel social, cómo gestionamos a las personas que trabajan en nuestra empresa. Y luego la gobernanza, qué ética utilizamos, si tenemos buenas prácticas, etc. 00:23:29
Todo eso importa y todo ese eje hay que identificar en qué punto estamos. La sostenibilidad tiene que pasar a través de esas tres palabras, de esas siglas. 00:23:50
Esto no es algo nuevo, sino que ya hay un marco internacional y surge desde el 1962. La última agenda es la del 2030, en el que surgen 17 ODS y 169 metas. 00:24:05
Lo que es importante con respecto a esta agenda del 2030 es que estos objetivos y estas metas se cumplan. ¿Para qué? Para mejorar el planeta, para que el trato con las personas sea mejor, 00:24:24
y incluye también la prosperidad, incluye también la paz, incluso alianzas. 00:24:42
En cuanto a ODS, que lo veis aquí, estas siglas, 00:24:47
son los Objetivos de Desarrollo Sostenible. 00:24:50
Esos ODS van a pasar por todos estos puntos, 00:24:57
tanto por personas, para ver si se tratan con dignidad, 00:25:00
si hay equidad o somos equitativos con esas personas que trabajan con nosotros, 00:25:03
en cuanto al planeta, la protección ambiental, en cuanto a la prosperidad, 00:25:09
si ese bienestar sostenible se cumple, paz, sociedades inclusivas y las alianzas de cooperación entre ellas. 00:25:12
Veis aquí que esos ODS relevantes o esos objetivos de desarrollo sostenible van a pasar por todos estos puntos, 00:25:22
que serían fijar primero las metas, actuar, medir y rendir cuentas. 00:25:30
Hay que medir, si tú estableces una serie de metas y haces que actúen esas metas, necesitas unos indicadores que midan dichas metas para ver si lo estamos haciendo bien o no y en función de eso actualizar las metas que hemos fijado. 00:25:34
En cuanto al RA2, serían los principales retos ambientales y sociales que vamos a tener. Estos serían todos los retos que vamos a tener. 00:25:52
Si veis, tenemos de cambio climático, estaréis hartos de verlo. En cuanto a sequías, inundaciones, de pérdida de biodiversidad, en cuanto a los ecosistemas, la pérdida de los ecosistemas, las materias primas. 00:26:02
En cuanto a contaminación de agua, de aire, en cuanto a desigualdad social, las brechas en cuanto a ingresos entre hombres y mujeres, oportunidades, las migraciones climáticas, a veces fenómenos extremos, producen migraciones hacia otros lugares. Eso impulsa desplazamientos. Y luego la interdependencia, la globalización, hace que precisamente estemos muy interrelacionados. 00:26:18
Entonces, de los impactos a las respuestas. ¿Cuáles son los impactos que tenemos que tener en cuenta para un desarrollo sostenible? Aquí tenemos, uno sería el conservar, lo que queremos es conservar, ¿por qué? Nuestro hábitat, la biodiversidad, el ecosistema en general. 00:26:41
Descarbonizar, esto sería otra de las respuestas a esos impactos. Queremos una eficiencia energética y pasar de lo que es todas las materias primas que generan CO2, pasar a energías renovables, etc. 00:27:01
Y adaptar una gestión eficiente, por ejemplo, por el agua, prevención de riesgos y, por último, cooperar. Alianzas tanto públicas como privadas, ¿para qué? Para poder llegar a un acuerdo con respecto a todo esto. 00:27:19
En cuanto a criterios de sostenibilidad, aplicar criterios sostenibles al medio profesional y personal, identificar los elementos necesarios. Tenemos que, primero, concretar unos objetivos y analizar unos riesgos y beneficios. 00:27:33
Nosotros a nivel, imaginaos, una empresa, a nivel, pues se tiene que fijar unos objetivos de hacerse más sostenible. Entonces, tiene que ver una vez que antes de generar esos retos que quiere establecer, pues ver qué riesgo, o sea, qué costes puede tener y qué beneficios va a sacar. 00:27:48
E integrar la RSC, incorporar voluntariamente consideraciones tanto sociales, ambientales, éticas, etc. Y pasamos del criterio a la conducta. Nosotros podemos fijar unos criterios, pero luego hay que establecerlos, hacerlos tangibles. 00:28:07
¿Cómo lo hacemos? Pues consumiendo mejor, gestionando residuos, actuando con ética, usar recursos con criterios. Si os fijáis, la mayoría de ellos son muchos de sentido común. Trabajar con datos, participar. Y he llegado a donde esta sería la parte. Fijaos en la diferencia entre modelo lineal y modelo circular. 00:28:31
La economía lineal es la que se ha producido hasta muy hace poco. ¿Qué se hacía? Normalmente una empresa extraía, producía, consumía y desechaba. No tenía en cuenta ni lo que desechaba y le daba igual. 00:28:51
Pasamos a la economía circular. Ahora se diseña diseñar menos residuos, usar los más tiempo, la obsolescencia programada, si sabéis lo que es la obsolescencia programada, la obsolescencia programada es que cuando tú generas un objeto, una empresa genera un objeto, por ejemplo un móvil, hay una obsolescencia programada, tiene pues a lo mejor dos años de vida útil, entonces o tres o cinco o seis. 00:29:07
Entonces, lo que se hace es usar más tiempo para que los desechos sean menores y no lleguen en menos tiempo. Reutilizar, por ejemplo, si un móvil, en vez de una vez que le ha llegado su hora, como en 5 o 7 años, reutilizarlo, repararlo para evitar generar más residuos. 00:29:30
Y luego, todo lo que quede como residuo, pues intentar reciclarlo. Veis que el cambio de la economía lineal a la economía circular, pues lo que aumenta o refleja es lo que estamos hablando de la sostenibilidad. Entonces, el objetivo es mantener el valor de productos, componentes y materiales, reducir energía en la creación de ellos y residuos y regenerar la naturaleza. 00:29:52
No quiero seguir más, sería hasta aquí 00:30:15
Esta sería toda la parte de lo que vamos a ver a lo largo de este curso 00:30:21
Ya digo, en cuanto a la guía didáctica y lo que es la programación didáctica 00:30:31
Os aconsejaría que lo mirarais para ver cómo se evalúa, ver cómo se evalúa, con lo que cuentan las tareas, etc. 00:30:41
Veo una mano levantada de Yolanda. Dime, Yolanda. 00:30:54
Hola, Francisco. 00:31:03
Hola. 00:31:04
Me están escribiendo personas por Discord, Telegram y chat y me están diciendo que no pueden acceder a la videoconferencia, que les den compatibilidad. 00:31:06
¿Incompatibilidad de qué? 00:31:15
Es que está dando muchos problemas 00:31:18
BigBlueButton 00:31:19
¿Incompatibilidad de qué? ¿No te lo dicen? 00:31:21
Como que están 00:31:25
Como que no 00:31:26
A ver, espera 00:31:27
Que no pueden 00:31:29
Entrar directamente, es decir 00:31:35
Que no les 00:31:37
Que le han eliminado de la conferencia 00:31:38
¿Que les han eliminado? 00:31:40
Pues yo no he tocado nada 00:31:44
Y de hecho te dicen que hay varias pantallas abiertas 00:31:46
Entonces van probando y aún así no les dejan entrar 00:31:53
Vale, voy a ver ahora 00:31:55
Es que está teniendo problemas mucho 00:31:58
De hecho no permite grabar 00:32:03
Estoy grabando con OBS, con otra herramienta 00:32:06
Voy a ver en el aula 00:32:10
A ver qué pasa 00:32:16
De hecho en el teléfono no se pueden conectar porque no se ve nada 00:32:17
No se ve nada 00:32:24
es un problema del bitbullaton que está dando muchos problemas 00:32:26
ya me lo han dicho mis compañeros 00:32:33
que no 00:32:35
funciona bien 00:32:37
vamos a ver 00:32:38
en cuanto a la configuración 00:32:40
ajustes 00:32:48
no tengo ninguna restricción 00:32:49
o sea que pueden entrar todos los que están matriculados 00:32:51
en cuanto a la 00:32:54
tengo todos los usuarios 00:32:56
escritos y 00:33:03
es que no he puesto 00:33:04
es para todos los usuarios inscritos, o sea que 00:33:19
no hay ningún problema, se lo he puesto como observador 00:33:21
no hay ningún problema para que puedan 00:33:24
no he generado ningún bloqueo 00:33:25
no se puede editar 00:33:29
voy a poner solo una sala 00:33:32
a ver, el caso es que 00:33:42
yo lo he probado desde las dos zonas y si me va 00:33:49
pero hay varias personas 00:33:51
escribiéndome por privado que no pueden acceder. 00:33:53
Vale, pues no tengo 00:33:56
ninguna restricción, ni tengo ninguna 00:33:57
Pregúntales ahora si 00:33:59
pueden acceder, porque he dejado 00:34:01
solo una sala. A ver si solo sale una sala ahora. 00:34:03
Vale. 00:34:07
Gracias. Esto hasta que 00:34:09
me contesten, por si quieres seguir. 00:34:12
Vale. 00:34:15
He hablado de la 00:34:18
guía didáctica y la programación didáctica. 00:34:20
Es importante que os las 00:34:22
miréis, ¿vale? Más que nada 00:34:24
para ver, en este caso, todos los RAs o los resultados de aprendizaje que tenéis que superar, todos cuentan por igual. 00:34:26
Entonces, a la hora de la nota del examen, sabéis que si hay RAs que cuentan un mayor porcentaje, 00:34:35
pues se ponen más preguntas de ese RA e influye más en el examen. Aquí son todos iguales, entonces valdrá todo igual. 00:34:41
Ya digo, repito antes que en cuanto al examen me gustaría que fuera todo de hipótesis, pero veremos cómo será. 00:34:49
Bien, tengo, si queréis, continúo con la parte de la presentación que he hecho en el que termino ya de hablar de todos los RAs y ya, pues, luego, si queréis, pasamos a preguntas, ¿vale? 00:34:56
Y vamos por el área 4, que es diseñar productos y servicios responsables. ¿Qué es lo que tenemos que lograr? En este área lo que nos va a suponer es, primero, eliminar los residuos y la contaminación, hacer circular los productos y materiales, queremos que haya reutilización, que haya durabilidad en cuanto a ellos y regenerar la naturaleza. 00:35:15
Esos son los tres diseños que nos importan. En cuanto a la economía verde, la huella ecológica y el consumo responsable. Este RA4 tiene que ver con todo eso. Una con la economía verde en el que queremos que nuestra actividad económica o nuestra productividad tiene que estar relacionada con el bienestar y la reducción de presiones ambientales. 00:35:41
O sea, el empleo verde, las tecnologías limpias, también la huella, la huella de carbonos, no sé si sabéis lo que es, pero son las emisiones directas o indirectas que tenemos cuando se… en la producción. Entonces, esa huella tenemos que reducirla. Tenemos también la huella hídrica, que es cuánta agua dulce utilizamos. Entonces, bajar ese consumo, por ejemplo, ese es un gran impacto. Y luego el consumo responsable. 00:36:08
Eso ya incluye todos nosotros. El hecho de tener un consumo mucho más responsable hará que también eso se afecte a lo que es la sostenibilidad. 00:36:33
Aquí tenemos las estrategias sostenibles. Esto es muy importante. Esta cadena que lo veremos, esto ya sería el RA5, lo veremos en el tema implicado con este RA, que es para realizar actividades sostenibles tenemos que minimizar su impacto en el medio ambiente. 00:36:45
¿Cómo lo hacemos? Primero diagnosticamos qué consumo estamos haciendo, qué emisiones de carbono, qué agua estamos consumiendo. Luego priorizamos, vemos el impacto y vamos a ver con qué viabilidad o coste nos va a poder dar para nuestra empresa. 00:37:01
A continuación, vamos a diseñar una serie para prevenir todo esto. Hacemos un diseño para lograr mayor eficiencia y para prevenir. Una vez que hacemos ese diseño, lo implantamos y después lo que hacemos es medimos con indicadores a ver cómo va. 00:37:16
Una vez que en función de los resultados o de las auditorías que podemos hacer, pues esto es un ciclo, esto va encadenado uno detrás de otro, al final lo que haremos es una serie de acciones correctivas para mejorar. Veremos en función de estos indicadores cómo vamos y ellos nos servirán para establecer dónde fallamos y mejorar. 00:37:35
Estrategias por sector productivo, luego las estrategias diferentes según si es un sector productivo u otro. Esto también lo vamos a ver relacionado con el RDA5. El sector primario sería el de la agricultura, el de la pesca, etcétera, el forestal. Este no tiene que ver, como las estrategias a lo mejor son diferentes a las que pueden ser con el sector secundario, que es las tecnologías limpias y la eficiencia energética. 00:38:02
¿Qué haríamos aquí? Reciclar, reutilización de la fabricación, ecodiseño, productos reparables. En cambio, en el sector primario tenemos que enfocarlo de otro modo. Por ejemplo, en la pesca, porque necesita la captura. En la agricultura, pues un riesgo eficiente. 00:38:26
Y luego habría otros servicios donde también lo que se trata es que haya una eficiencia energética y que la gestión de residuos sea la más adecuada posible. 00:38:44
Por último, el R6, que nos habla del plan de sostenibilidad empresarial. Ahora ya todo esto que hemos visto lo pasamos a nivel empresarial. ¿Qué hace una empresa? Pues lo que debe hacer es, primero, diagnosticar qué impactos, qué actividad realiza, fijarse en qué grupos son de interés de esa empresa, quién está trabajando, los empleados, quiénes son los clientes, quiénes son los proveedores, la ASG, acordaros de las siglas, qué asuntos son relevantes por impacto y por expectativas. 00:38:59
Los objetivos que nos vamos a fijar, concretos, responsables y los plazos incluso que nos vamos a fijar. 00:39:29
Después los KPIs o los indicadores, ver cómo evoluciona lo que no habíamos fijado y hacer auditorías para ver si estamos mejorando o no. 00:39:34
Y por último la formación y el control. Hay que capacitar a todo ese personal, a esos grupos de interés para que el seguimiento o para que todo este proceso sea llevado de una mejor manera. 00:39:42
Aquí tenemos una empresa del sector y vemos quiénes son los grupos de interés. Lo he dicho antes, estos serían los que hemos fijado antes. 00:40:00
Bien, objetivos, indicadores y control. Fijaos un ejemplo. Un objetivo, ya nos pasamos al RA6. Aquí lo que vamos a hablar, ¿qué es? Tenemos un objetivo, los objetivos que se va a fijar. 00:40:09
Esa empresa, por ejemplo, como es una empresa indeterminada, se va a fijar reducir emisiones, reducir agua, reducir residuos, mejorar la dimensión social y mejorar la gobernanza. 00:40:21
¿Cómo medimos esto? Lo hacemos con una serie de indicadores de logro. La unidad de tonelada de CO2 que se está liberando al año, los metros cúbicos de agua de producción, el kilogramo residuo por unidad que se genera, qué porcentaje de formación o qué satisfacción tiene nuestro personal. 00:40:30
Y mejora de la gobernanza, ver los proveedores evaluados, las incidencias, etc. Aquí esos controles se establecen con una temporalidad mensualmente o trimestral y el ejemplo de acción, por ejemplo, si vemos que es reducir las emisiones, pues eficiencia más renovables. 00:40:57
Por ejemplo, estamos utilizando renovables, ¿por qué? Pues por otro tipo de energía. Ahorró más detección de fugas, estamos poniendo que no haya fugas para no perder agua y además ahorrar, disminuir el consumo de agua para reducir el agua. 00:41:18
En cuanto a reducir residuos, pues prevención, pues los residuos ahora los separamos y ahora incluso se pueden reciclar o reutilizar. En cuanto a mejorar la dimensión social, pues formándolos, creando la igualdad entre todos ellos y la conciliación, que puedan ellos trabajar y conciliar al mismo tiempo. 00:41:34
Y mejora de gobernanza, pues que se actúe de manera ética y con diligencia rápidamente, ¿vale? Cuando yo pongo un fallo, etc. ¿Veis cómo, de todo lo que he hablado, cómo una empresa se puede fijar una serie de objetivos para ser más sostenible? 00:41:53
generar a través de unos indicadores 00:42:09
para poderlos medir 00:42:13
y a través de esto serían unos ejemplos 00:42:14
de lo que se puede llegar a lograr 00:42:16
y aquí sería el control 00:42:19
cómo esos indicadores se medirán 00:42:20
mensuales, trimestrales, etc. 00:42:22
Un buen indicador 00:42:25
debe ser comprensible, medible 00:42:26
comparable en el tiempo y vinculado a una decisión 00:42:28
o hacia. 00:42:30
Aquí tenemos un informe y plan de formación 00:42:32
aquí sería el informe 00:42:34
de sostenibilidad y este sería el plan 00:42:37
Y bueno, pues esto sería todo en cuanto a todo lo que vamos a ver. Esto es un resumen muy agorosomeo de todo lo que vamos a ver a lo largo del curso y de los 6 RAs que están implicados o el presentador de aprendizaje que vais a adquirir a lo largo de todo el curso. 00:42:38
Vale, no sé Yolanda si te han dicho algo. 00:43:07
No, no me han 00:43:12
vuelto a contestar, creo que han desistido 00:43:17
viendo que no les funcionaba y que 00:43:19
prácticamente terminaba, yo creo que han dejado 00:43:20
de entrar. Vale, bueno pues 00:43:22
lo he grabado, a ver 00:43:25
estaba viendo el problema con 00:43:26
BigBlueButton 00:43:28
y debe ser eso 00:43:29
de tal forma lo consultaré, a ver si mis compañeros 00:43:32
han tenido también los mismos problemas 00:43:34
y hasta aquí 00:43:36
sería la primera conferencia 00:43:38
Y les he puesto 00:43:39
que desde la app funciona mejor 00:43:42
en vez de desde web 00:43:44
si se descarga en la aplicación 00:43:46
porque yo tengo la aplicación en el móvil y en la tablet 00:43:48
y me funciona perfectamente 00:43:50
pero si lo busco desde la web no 00:43:52
Pues no lo sé, o sea 00:43:54
desde la web no, ¿no? Vale, pues 00:43:56
lo consultaré 00:43:58
a ver cuál es el problema, sé que está teniendo 00:44:00
problemas en Google Button, ¿vale? 00:44:02
Por eso incluso lo estamos grabando con 00:44:04
otro programa porque no graba 00:44:06
¿vale? Vale, en definitiva 00:44:08
esto sería hasta... 00:44:11
Y alguna duda, algo, os dejaré la grabación al final de la unidad 1, ¿vale? De esta videoconferencia. Solo quería que vierais un poquito cómo es el módulo, que os leáis la guía didáctica y, bueno, y nada, que cualquier duda, pues que me escribáis o colegiéis el foro, ¿vale? 00:44:12
y tengo que ir cortando porque entra 00:44:38
otro compañero a hacer otra videoconferencia 00:44:43
¿alguna duda? ¿algo? 00:44:45
vale, pues nos vemos 00:44:50
cualquier duda ya digo, escribidme al correo 00:44:51
o escribidme en el foro, vale 00:44:53
gracias a todos 00:44:54
Idioma/s:
es
Materias:
Informática
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  • Formación Profesional
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      • Segundo Curso
Autor/es:
Francisco José González Constanza
Subido por:
Francisco J. G.
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Fecha:
5 de octubre de 2026 - 18:08
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Público
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
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