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SECUENCIA DID María E Moreno Cuesta - Contenido educativo
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Tarea 6 del A2
Hola, me llamo María Esther Moreno Cuesta y voy a realizar la tarea 6, que es la presentación
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de la estación de aprendizaje. Para ello voy a abrir mi presentación en PowerPoint.
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Esta estación de aprendizaje ha sido creada para la área de atención educativa, para
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un nivel de 1º de educación primaria. El tema son las emociones y las sesiones trabajadas
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son la 1 y la 2. Con esta estación de aprendizaje voy a trabajar
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las emociones y los sentimientos, partiendo del visionario de un corto y la escucha activa
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de piezas musicales, investigaremos cómo se perciben en otras personas las emociones
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básicas, cuáles son los indicadores que nos ayudan a identificar cada emoción y las
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reconoceremos en nosotros mismos y en los demás. Trabajaremos también un valor muy
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importante, la empatía, la capacidad de ponerse en el lugar del otro. Como producto final
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se realizará un emocionario y un mural de emociones. El emocionario consiste en un cuaderno
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en el que los alumnos pegarán un emoticono y lo colorearán y abajo escribirá la emoción
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y justo en la siguiente página realizarán un dibujo que les evoque esa emoción.
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Al final del trabajo realizado con cada emoción, realizaremos un mural de emociones, en este
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caso en un espacio destinado para clase pondremos los diferentes emoticonos de las emociones
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y sus nombres. También nos inventaremos un cuento para cada una de ellas, en el que van
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a participar todos los alumnos, así recordarán el cuento y la emoción trabajada.
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¿Qué objetivos pretendo con esta situación de aprendizaje? Pues identificar las emociones
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a través del vídeo, las emociones básicas para niños de Smile and Learn, reconocer
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diferentes emociones a través del diseñado del corto Edizo y Anibla y expresar diferentes
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emociones a través del juego. Por ejemplo, juegos como rueda de emociones, juegos de
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emociones del monstruo de colores, juegos interactivos. El monstruo de colores es un
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libro que también hemos leído en clase. Y haremos como actividad final el juego de
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las tarjetas. ¿Cómo nos vamos a organizar? Muy fácil, partiremos siempre de los conocimientos
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previos de los alumnos sobre la emoción que vamos a trabajar. Luego vamos a ver un vídeo
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y un corto y así podremos investigar cómo se percibe esa emoción en otras personas.
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¿Cuáles son los indicadores que nos ayudan a identificar esa emoción trabajada? La vamos
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a reconocer en nosotros mismos y en los demás y utilizaremos múltiples recursos de gamificación
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para que los alumnos pongan en práctica lo aprendido. Para los visionados nos centraremos
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de forma individual delante de la visión digital e interactiva. Para los juegos interactivos
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haremos diferentes grupos, por ejemplo dos grupos en los que integrarán todos los alumnos.
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Y después para representar la emoción jugaremos el juego de las tarjetas. Nos centraremos en
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el círculo, escucharemos una pieza musical. Esa pieza musical nos va a ayudar a identificar
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la emoción que estamos trabajando y así vamos a saber de qué emoción se trata. Yo
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voy a poner la pista musical y voy a pasar una tarjeta con un emoticono sobre la emoción
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que hemos trabajado en clase. Así cada alumno se la va a pasar a otro alumno y así sucesivamente.
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Cuando la música pare, el alumno o la alumna que tenga la tarjeta tendrá que representar
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esa emoción a través de gestos o mímica y el resto de alumnos tendrán que adivinar
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de qué emoción se trata. Este juego es muy divertido.
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Esta situación de aprendizaje se desarrolló en las dos primeras sesiones en el área de
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atención educativa de enero, los días 10 y 12 de enero.
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¿Cómo evaluamos estas sesiones 1 y 2?
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Primero tendremos que partir de la evaluación inicial, ver qué conocen los alumnos sobre
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esa emoción y tomarlo como punto de partida. Luego utilizaremos técnicas de evaluación
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como la observación directa, situaciones reales como pequeñas preguntas, ejercicios
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plásticos, como por ejemplo cuando nos inventamos el cuento entre todos para saber si los alumnos
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entienden la emoción que hemos trabajado. Y como instrumentos de evaluación tendremos
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un diario de clase o registro anecdótico, cuaderno de emociones o emocionario y un mural
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de emociones. Vamos a calificar esta situación de aprendizaje
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alrededor del trabajo diario. Voy a observar si los alumnos realizan las
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actividades de forma correcta y si entienden la emoción que estamos trabajando.
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Y esta ha sido mi presentación sobre la tarea 6 y espero que os haya gustado muchísimo.
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Un saludo y buenas tardes.
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- Autor/es:
- María E. Moreno Cuesta
- Subido por:
- M.esther M.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 50
- Fecha:
- 4 de marzo de 2023 - 14:05
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Grabación en PowerPoint
- Centro:
- CP INF-PRI MIGUEL DELIBES
- Duración:
- 05′ 28″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 852x480 píxeles
- Tamaño:
- 112.19 MBytes
