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Orientación en EF - Contenido educativo

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Subido el 11 de diciembre de 2023 por Maria Gloria P.

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Innovación metodológica

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encontramos con una unidad para trabajar los contenidos relacionados con la orientación 00:00:00
en Educación Física, pero esta unidad se relaciona con otras asignaturas y aquí encontramos 00:00:06
el índice. Lo he dividido en introducción para poder contextualizar un poco la unidad, 00:00:15
una temporalización donde cualquier profesor de Educación Física puede ver cómo vamos 00:00:20
a ir trabajando los contenidos a lo largo de las distintas sesiones, el desarrollo de 00:00:24
cada una de las sesiones, una diapositiva que nos habla sobre cómo introducir la gamificación 00:00:29
a través de estas unidades y nos propone algunos y los conductores, cómo lo relacionamos 00:00:37
con otras áreas y la propia evaluación. Lo primero es saber qué es la orientación, 00:00:41
se trata de un deporte en el cual los corredores visitan un número de puntos marcados en el 00:00:50
terreno denominados controles, en el menor tiempo posible y ayudados solos por un plano 00:00:53
y una brújula. En este caso esta unidad está orientada a primaria. La temporalización 00:00:59
es una secuencia de seis sesiones, luego habría la posibilidad de adaptarlo a primero y segundo 00:01:10
de primaria donde lo importante sería orientar el mapa, utilizar unas balizas bastante más 00:01:16
sencillas, reducir el espacio donde se hace y simplificar el mapa. En cambio, si lo que 00:01:21
queremos adaptar a quinto y sexto de primaria pues ya introduciríamos la brújula, ampliaríamos 00:01:29
el espacio o podríamos incluso salir del centro. Trabajaríamos las escalas en matemáticas 00:01:33
y utilizaríamos otro tipo de mapas. Esto todo está en un Geniali y es interactivo, 00:01:40
aquí lo que he hecho ha sido meter los pantallazos de la presentación. Ahora vamos a hablar 00:01:49
de las distintas sesiones. Cada sesión se divide en objetivos, te habla de los materiales 00:01:55
y cuál es el desarrollo de la sesión, es decir, qué pasos seguir para poderla llevar 00:02:00
a cabo. Además, hay unos juegos y variantes que introduzco en todas las sesiones. Tenemos 00:02:04
la sesión 1, aquí unas fotos de cuando lo he llevado a cabo. La sesión 2, aquí ya 00:02:10
podemos ver las balizas que se utilizan, que han sido diseñadas también por mi concamba 00:02:17
de una manera muy sencilla. La sesión número 3, seguimos utilizando 00:02:21
Canva para la elaboración de materiales y cambiamos de espacio. Al igual que la sesión 00:02:30
anterior se hacía en el patio, aquí vamos a hacerlo en un espacio cerrado que podría 00:02:36
llegar incluso a ser un aula. Además, aquí podéis ver que he utilizado materiales de 00:02:41
otros compañeros, pues guiándome de Twitter e Instagram, pues puedes llegar a ver muchas 00:02:47
ideas. Estas son las hojas de respuestas que he elaborado yo misma y esta se le entrega 00:02:53
al alumnado y esta es donde podemos comprobar que colorea la baliza de manera correcta en 00:02:58
base a la orientación que han realizado. En la sesión 4 y 5, lo que tienen que hacer 00:03:04
ellos es crear su propia orientación. Aquí podemos ver que algunos utilizaban dibujos, 00:03:09
un código de letras, señalítica, bueno, bastante originales, incluso mollis. Aquí es cuando la 00:03:17
están preparando, van describiendo dónde sitúan cada baliza, entonces podemos observar cómo se 00:03:26
trabajan distintas competencias. Y en la última sesión, una vez que ya han creado ellos sus 00:03:33
propias orientaciones para los compañeros, tienen que hacerlas. En cuanto a los hilos 00:03:40
conductores, pues podemos encontrar aquí que podemos hacer como si fuera un escape room, 00:03:50
podemos hacer que son periodistas y deben ir encontrando pues atletas que pueden ir conociendo, 00:03:54
escaneando QRs, pueden hacer un clubeo en vivo, rescatar alimentos y así pues trabajamos también 00:04:01
los contenidos relacionados con la alimentación y demás. ¿Qué relación encontramos con otras 00:04:07
asignaturas? Bueno, pues además de que trabajamos todas las competencias, la lingüística pues en 00:04:15
el momento en el que tienen que escribir ellos dónde se encuentra cada baliza o cuando tienen 00:04:21
que poner en juego su comprensión lectora para descubrir dónde se encuentra, la competencia 00:04:27
digital pues si utilizamos los QR, la iniciativa y espíritu emprendedor, no hay duda que se pone 00:04:35
en juego y demás. Se trabajan todas las competencias. En cuanto a asignaturas, pues matemáticas trabajando 00:04:41
las magnitudes y medidas y el tema de geometría. En cuanto a educación artística, la expresión 00:04:48
artística y el dibujo geométrico. En lengua, como ya he comentado, pues la comunicación escrita de 00:04:54
leer y la de escribir. Y en cuanto a ciencias sociales, pues los contenidos relacionados con 00:04:59
la interpretación de mapas y planos. ¿Cómo llevamos a cabo la evaluación? Bueno, lo dividimos en cuatro, 00:05:06
un 25% se lo lleva a la evaluación inicial y la sesión 1, donde tenían que dibujar el patio, 00:05:13
indicar puntos de referencia, representar este mapa, pues acorde a diferentes escalas que se 00:05:19
les va a dar. Otro 25% es la orientación con el plano, que era la sesión 2, donde ya tienen que 00:05:27
encontrar balizas y tienen que reconocer puntos. Otro 25% sigue siendo la sesión número 3, que es 00:05:32
en lugar de orientarse con un plano, como era la sesión 2, se orientan con unas indicaciones. Es 00:05:45
decir, caminando tres pasos hacia el norte encontrarás una farola, pues así. Y por último, 00:05:51
otro 25% es pues ya la parte en la que ellos tenían que desarrollar su propia orientación, 00:05:57
sesiones 4 y 5. Aquí podemos encontrar una referencia al Real Decreto 126 barra 2014, 00:06:03
con los criterios de evaluación. La evaluación que vamos a hacer también, es muy importante 00:06:12
evaluar el proceso y se les entregará una diana de autoevaluación a ellos mismos. Y con esto, 00:06:20
hemos terminado la explicación de la unidad de orientación para trabajar en educación física, 00:06:26
relacionándolo con otras áreas y trabajando todas las competencias. 00:06:34
Autor/es:
Gloria Pérez-Seoane
Subido por:
Maria Gloria P.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
11 de diciembre de 2023 - 17:55
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES CORTES DE CÁDIZ
Duración:
06′ 38″
Relación de aspecto:
1.48:1
Resolución:
1970x1328 píxeles
Tamaño:
305.57 MBytes

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