Video explicativo secuencia didática
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Hola, buenas tardes. Soy Marisa La Orden y este es el vídeo para la Evidencia de Innovación Educativa.
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Durante el presente curso, imparto matemáticas en todos los niveles de secundaria obligatoria.
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Y os voy a presentar el proyecto que hemos preparado desde los departamentos de matemáticas y de tecnología
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para poner en práctica con tercero de la ESO durante el tercer trimestre.
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Se trata de que construyan un cuaderno de figuras geométricas que se puedan plegar y desplegar.
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Aquí tenemos un enlace al vídeo para que los alumnos lo puedan ver en su momento.
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La idea original la hemos sacado de una cuenta de Instagram que se llama Wabi Sabi Park.
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Un poquito más abajo, si os enseño ahora, pues tenemos dos imágenes de dicho vídeo
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para que se vea lo que tiene el entregable final.
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Volvemos al principio. El primer paso, porque hay que explicárselo todo claro desde el principio,
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el primer día que abramos este proyecto organizaremos los grupos, les explicaremos qué es lo que van a hacer,
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qué es lo que tienen que realizar y los pasos a seguir.
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El primer paso de lo que es el proyecto en sí es el cálculo de las coordenadas de las figuras geométricas
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para su posterior construcción en Processing, que es un programa que utilizarán en el departamento de tecnología.
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En dichos cálculos tienen que utilizar, entre otras muchas cosas, de matemáticas, pues el teorema de Pitágoras.
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Serían más o menos unas tres sesiones, dependiendo de si vemos que han evolucionado bien o no,
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pero en principio sí que queremos que sean tres sesiones.
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El siguiente paso será, ya en el aula de tecnología, la construcción del desarrollo de esas figuras en Processing.
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Serán más o menos unas dos sesiones.
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En el paso cuatro, lo que tendrán que llevar a cabo ya es el montaje del cuaderno de las figuras geométricas,
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cómo estarán preparados todos los desarrollos y demás, pues pensamos que con una sesión tendrán suficiente.
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En el paso cinco, volveremos otra vez a la aula de matemáticas y tendrán que llevar a cabo todos los cálculos
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de volúmenes y áreas de las figuras que han construido.
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De esa manera, pues podemos englobar parte de las competencias que tienen que trabajar,
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tanto en tecnología como en matemáticas.
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Se idealizará, por supuesto, en grupos colaborativos.
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Puede ser incluso al final del proceso, aparte de nuestra heteroevaluación,
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podrá ser coevaluado o autoevaluado por los alumnos.
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Por lo tanto, creemos que engloba una gran cantidad de las necesidades educativas que tienen nuestros alumnos.
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Y nada más, muchísimas gracias por vuestra atención.
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- Subido por:
- María Luisa L.
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- Reconocimiento
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- 8 de noviembre de 2023 - 20:57
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- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC NTRA. SRA. DEL BUEN CONSEJO
- Duración:
- 02′ 57″
- Relación de aspecto:
- 2.24:1
- Resolución:
- 1366x610 píxeles
- Tamaño:
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