PARTE2 - Contenido educativo

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Subido el 17 de abril de 2026 por Carmen O.

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Vale, hago así y borro. Cojo otro, por ejemplo, esta que está así pintada en rojo. Me pongo aquí, dibujo los ejes. ¿Os fijáis otra vez que vuelve a estar tocando el origen, esa pieza? ¿Lo veis o no? 00:00:00

No, pues no va a estar en el fondo, va a estar hacia adelante. ¿Cuánto? Pues tú ahora tienes que cogerte la pieza, te la dibujas y vas viendo con quién coincide del recto de vistas. 00:00:23

La vas moviendo, ¿veis? ¿Veis que está dibujando este caminito de aquí? Ese caminito lo está dibujando. ¿Veis? Coincide, coincide, coincide, coincide. Y si yo sigo con esa pieza hacia adelante, ¿me está coincidiendo con algo? 00:00:38

ya llega un punto en que sí, permanece aquí 00:00:55

pero aquí ya no me está coincidiendo con algo 00:00:59

esta línea es más baja 00:01:01

¿veis esto o no? 00:01:03

¿veis cómo es más baja? 00:01:05

que ahí ya no me coincide 00:01:07

por lo tanto, esta figura va hasta aquí 00:01:08

y vas poco a poco creando volúmenes 00:01:10

¿vale? vas como poco a poco realizando la figura 00:01:15

vamos a ver el azul 00:01:18

a azul 00:01:20

tengo los ejes 00:01:24

otra vez 00:01:28

tengo este 00:01:30

y ahora pues quiero desarrollar 00:01:32

esta parte de aquí, por ejemplo 00:01:34

vale 00:01:36

¿hacia dónde lo voy a mover? 00:01:37

o ya en este eje no lo voy a mover 00:01:41

porque si yo lo muevo aquí lo único que hago es 00:01:42

desplazar esa vista 00:01:44

pero no estoy consiguiendo volumen 00:01:45

¿qué hago con ella? pues lo mismo 00:01:48

si lo echo para arriba no estoy consiguiendo 00:01:50

volumen, sigo en la misma pared 00:01:52

Entonces, ¿hacia dónde me tengo que ir? Pues para acá 00:01:54

Y voy moviéndome poco a poco hasta ir viendo 00:01:56

Fijaros que vuelve a estar tocando al origen 00:02:00

Y vuelve poco a poco, poco a poco 00:02:03

Hasta que consigo llegar 00:02:05

A la pieza, tanto en planta como en perfil 00:02:08

Que tiene la misma altura 00:02:14

¿Veis lo que está dibujando? 00:02:16

¿Cómo está dibujando esta forma? 00:02:18

Vale, pues luego eso 00:02:21

que vas poco a poco dando volumen, vas puliendo la figura 00:02:22

te resulta en algo así 00:02:25

veis que este volumen primero es el que hemos hecho aquí 00:02:27

el verde, que nos hacía como todo entero 00:02:32

lo que pasa es que luego hay una parte en la que esta figura 00:02:34

ya no me llega hasta el fondo, sino que empieza aquí 00:02:37

que me lo ha marcado además la altura aquí en el alzado 00:02:40

vais viendo eso 00:02:44

así es como se croquiza, te tienes que ir imaginando 00:02:45

cómo se van moviendo las cosas 00:02:50

y dónde se quedan paradas 00:02:52

qué volumen te va creando 00:02:53

¿vale? 00:02:55

insisto, si no se os da bien 00:02:57

con esto 00:02:59

en el momento en que ya lo pilléis 00:03:00

vuestra cabeza va a ser quien haga sus movimientos 00:03:02

¿vale? 00:03:04

entonces, esto es hasta aquí 00:03:06

ahora 00:03:07

esta hoja ya la tendríamos 00:03:10

para que veáis un poco cómo es el croquis 00:03:12

y ahora vamos a empezar 00:03:15

a ir croquisando 00:03:16

Estas piezas son más sencillitas, estas primeras, pero luego la cosa empieza a complicarse más 00:03:18

Lo hacemos a mano alzada, porque es un croquizado 00:03:28

Y lo voy a hacer con esto de los ejes, ¿vale? 00:03:33

Lo voy a hacer con el acetato 00:03:38

A ver, muy bien 00:03:39

¿Dónde está el alzado? ¿Quién creéis que de estas vistas es el alzado? 00:03:49

¿Quién es? Arriba a la izquierda, arriba a la derecha, arriba a dónde? Arriba a izquierda. ¿Por qué? Porque la flecha ocupa este espacio y ya me está marcando quién es el alzado. Muy bien. 00:03:59

Pues lo vamos a ir aclarando. Este es el alzado. Si este es el alzado y yo tengo aquí dibujado el perfil en la izquierda, ¿qué perfil es este? Lo tengo dibujado en la izquierda, es el perfil derecho. 00:04:10

está dibujado 00:04:28

a la... ¿esto qué es? ¿la derecha o cuál es? 00:04:32

es que lo confundo 00:04:35

¿esto es derecha? vale, pues todo es 00:04:36

perfil izquierdo, ya os dije que eso 00:04:38

me lo tenéis que ir diciendo que yo no 00:04:40

esa parte no la llevo bien 00:04:42

cuando me saqué 00:04:45

el carnet de conducir tenía que estar muy 00:04:49

muy enfocada porque si no 00:04:51

y luego, ¿esta quién es? 00:04:52

la última que nos queda 00:04:55

la planta, vale 00:04:56

voy a marcar 00:04:59

lo que sí que voy a marcar un poquito más fuerte 00:05:01

que lo voy a hacer con un color son los ejes 00:05:03

¿vale? simplemente para que sepamos 00:05:05

dónde están 00:05:07

estos son los ejes 00:05:08

estos son los ejes 00:05:12

y este 00:05:17

el eje ¿vale? 00:05:20

y ahora yo aquí tengo que levantar 00:05:25

con estas vistas tengo que levantar la figura 00:05:27

¿vale? 00:05:29

pues como estoy aprendiendo 00:05:31

Bueno, voy a coger y me voy a dibujar las vistas lo primero de todo. Voy a dibujar las vistas. El alzado, como hemos dicho que estoy desde aquí, el alzado dice que es así, así, hasta arriba, hasta arriba. Ya tengo el alzado. 00:05:32

Vale. Perfil izquierdo, un cuadradito, bajo tres, un cuadradito, bajo uno y así. Vale. Y luego la planta, que es un cuadradito aquí, dos y ya tengo aquí mi figura. Vale. Eso lo tenemos claro, ¿no? 00:05:53

vale, pues voy a coger y voy a decir, vale, este es el origen 00:06:23

y yo sé que las formas que están tocando al origen 00:06:27

por lo general están alante, y voy a empezar por ejemplo con esta L 00:06:31

invertida que hay aquí, que está como mirando al otro lado 00:06:35

empiezo con esa, me dibujo los ejes 00:06:38

por ejemplo así, voy a dibujar los ejes 00:06:42

para saber cómo me muevo, cómo hago ese camino 00:06:48

y esto es mi L 00:06:51

¿vale? 00:06:55

entonces, me voy moviendo hacia adelante 00:06:59

me voy moviendo, me voy moviendo, me voy moviendo 00:07:01

y voy fijándome en cómo me va dibujando 00:07:04

cómo me va haciendo el volumen 00:07:06

y aquí me paro 00:07:08

¿por qué? porque veo que aquí hay algo diferente 00:07:10

lo tengo que observar 00:07:12

y veo, oye, pues hasta aquí parece que todo coincide 00:07:14

y me parece bastante coherente como me lo está dibujando 00:07:17

y ahora sigo 00:07:20

Y sigo, sigo, sigo, sigo. Y ya, a mí ya por lo menos esto yo ya lo veo que ya no me coincide bien, lo veo raro, ¿no? Porque además si me traigo todo esto hasta el final, ya tiene más ancho del que te pone aquí. 00:07:21

te está creando todo este ancho 00:07:38

¿lo veis? 00:07:40

¿veis esto? 00:07:43

con lo cual 00:07:45

yo tengo que pararme aquí 00:07:48

el volumen que me ha creado 00:07:50

es este 00:07:52

¿lo veis o no? 00:07:52

tienes esto aquí, sigo, sigo, sigo 00:07:55

cuando veo algo me tengo que parar 00:07:57

veo que queda bastante bien 00:07:59

pero si yo sigo 00:08:02

veo que me está dibujando como una L completa 00:08:03

y eso no es 00:08:06

lo que te está dando el ejercicio, no te está dando, que eso en este caso lo veríamos 00:08:08

en el alzado, si fuera todo esto así de punta a punta, aquí tendrías que tener, esta línea 00:08:12

no la tendrías, habría desaparecido, vale, pues entonces yo ya sé que esto va a ir así, 00:08:18

esto va así, hasta así de momento, luego ya veo si alguna línea no me vale la voy 00:08:31

borrando. ¿Veis más o menos que hemos dibujado esa L? Esto es esto. Fijaros las líneas que 00:08:40

va haciendo. Yo lo tengo aquí, me lo voy trayendo hasta este punto, que es donde hay 00:08:50

un cambio en el alzado, me lo voy trayendo y veis cómo va dibujando este camino. Es 00:08:55

como si dejara una estela, como los aviones. La estela que te deja es esta, desde cada 00:09:00

una de las esquinas, la que yo he dibujado. ¿Eso lo veis o no? Vale. Pues entonces yo 00:09:05

tengo esta primera parte. Vamos a otra. Y pues voy a coger y me voy a hacer, a ver, 00:09:11

a ver, a ver, estoy viendo el alzado, ¿no? Vale, es que me he estado confundiendo todo 00:09:23

el rato con el... Voy a mirar la planta, porque la planta creo que me va a ayudar más. Vale, 00:09:42

Me voy a pasar ahora la planta para ver si lo que yo he pensado lo tengo bien pensado, porque eso puede pasar muchas veces que pensamos algo que luego no está bien. Voy a mirar la planta y me fijo que esta L de aquí tiene que estar arriba del todo. Es como lo primero que yo veo. Tiene que estar arriba del todo. 00:09:51

Entonces voy a dibujar la L aquí con el rotulador, con el verde por ejemplo, y digo, vale, esto es así y esto así. Y ahora la L es este trozo, este trozo, este trozo y para arriba. 00:10:07

esto es la L 00:10:32

y empiezo a tirar de ella 00:10:36

subo, subo, subo, subo 00:10:39

subo, subo, subo, subo 00:10:44

y acordaos que como está tocando al origen 00:10:45

lo normal es que esté como en la primera cara 00:10:49

en la primera capa 00:10:52

sigo tirando de ella 00:10:53

y veo que aquí 00:10:55

sí que hay una correspondencia 00:10:59

con esta parte de arriba 00:11:03

es decir, esto que yo haya pensado 00:11:04

no es correcto 00:11:07

esto no está bien 00:11:08

porque si no 00:11:09

no me deja que la planta se coloque 00:11:12

donde tiene que estar 00:11:14

esto no está bien 00:11:16

y esta línea 00:11:19

la voy a borrar también 00:11:23

porque yo creo que esto me va a estorbar después 00:11:24

o sea, esto que habíamos pensado antes 00:11:26

no es correcto 00:11:30

¿Vale? Porque al final te tienen que cuadrar todas las vistas. O sea, que si algo que has pensado no es correcto, te vas a dar cuenta con el resto. ¿Vale? Entonces, vuelvo a colocarme la planta aquí y digo, a ver, si yo subo con ella para arriba, para arriba, para arriba, sigo, para arriba, para arriba, para arriba, para arriba, para arriba, para arriba, para arriba, para arriba, aquí sí me coincide. 00:11:31

ahí sí, entonces hago así 00:11:55

digo vale, pues entonces esto es así 00:11:58

hasta aquí 00:12:00

y dices vale, ahora creo que ya empieza a ver un poco más la figura 00:12:05

la empieza a ver mejor 00:12:12

vale, y como he ido subiendo para arriba 00:12:13

mirad, yo he ido subiendo para arriba 00:12:16

fijaros en este punto y en este punto y en este 00:12:19

como va haciendo, si esto fuera un avión 00:12:22

iría haciendo como una estela 00:12:24

es decir, que aquí 00:12:25

tú vas a tener que hacer 00:12:28

estas líneas así para abajo 00:12:31

¿vale? 00:12:32

yo, como no estoy seguro 00:12:39

si van a llevar abajo el todo 00:12:40

a mí no me gusta terminarlas 00:12:42

yo las dejo como en mitad del camino 00:12:43

en el plan de, ¿acordáis cuando hacíamos una línea y poníamos 00:12:45

aquí bastará, pero yo no sé dónde 00:12:48

pues esto es un poco la misma idea 00:12:50

aquí esto va a bajar, pero yo no sé hasta dónde 00:12:52

¿vale? 00:12:54

entonces las dejo como sin terminar 00:12:55

Sí, por eso 00:12:57

como yo he visto que con el perfil 00:13:02

o con el alzado, perdón, no me salía bien 00:13:04

he dicho, pues me voy a pasar a la planta 00:13:06

porque a lo mejor hay vistas 00:13:09

que te ayudan y otras no 00:13:11

entonces en el caso del alzado es como 00:13:12

vale, no lo he elegido bien a la primera 00:13:14

voy a pensar en otra a ver si la otra 00:13:16

me ayuda más 00:13:19

Pues yo es que 00:13:19

la verdad voy pensando según la 00:13:25

figura me ayudan más unas que otras 00:13:27

es un poco dependiendo la figura 00:13:29

aquí probablemente la planta nos esté ayudando más que el alzado 00:13:31

vale, pero eso te va a ir cambiando 00:13:35

vamos a pensar en otro 00:13:38

vamos a coger ahora otra vez el alzado 00:13:41

voy a coger por ejemplo esto de aquí 00:13:44

es que se queda pegado el folio y me cuesta moverlo 00:13:47

los ejes 00:13:50

y me cojo el alzado que es así 00:13:54

así, mirad el alzado 00:13:59

Esta forma que yo tengo en el alzado, cuando yo la he hecho hacia adelante, la voy moviendo, veis que está haciendo este barrido de aquí y mirad, ¿veis cómo empieza a coincidir ahora? 00:14:02

Esta línea coincide con esta. Vamos haciendo el camino todo entero. Fijaros el camino que está haciendo aquí. Fijaros, fijaros, fijaros, fijaros, fijaros. ¿Veis? Y va coincidiendo todo, todo, todo hasta llegar aquí. Es decir, ¿cómo es el alzado? ¿Cómo me está ayudando a mí a pintar el alzado? 00:14:18

Toda esta pared es esto, es esta línea. ¿Lo veis? ¿Cómo me va haciendo el camino? Es esto. Y aquí. Ese es el camino que me está haciendo. ¿Vale? 00:14:38

Y ahora me voy fijando en cosas. El alzado, cuando lo tengo aquí, ¿qué me hace? Una L invertida y para acá. ¿Lo veis? Pues yo tengo que concluir eso. ¿Lo estáis viendo? Vale. 00:15:04

Y ahora, ¿y si me lo pongo con el perfil izquierdo para poder terminar la figura? Pues, por ejemplo, con este verde, aquí tengo los ejes y ahora digo, vale, pues yo tengo aquí esto, esto, este y este. 00:15:22

tiro 00:15:45

voy tirando 00:15:49

de la vista 00:15:51

tengo que cortar el acetato 00:15:53

porque no me apaño con el 00:15:55

voy tirando de la vista, veis 00:15:57

como empieza a coincidir 00:15:59

a partir de aquí empieza a coincidir 00:16:02

y vais barriendo 00:16:04

barriendo, barriendo 00:16:06

y veis que está haciendo como una plataforma 00:16:07

como si estuviera haciendo una terraza 00:16:09

¿hasta dónde? 00:16:12

hasta llegar justo aquí 00:16:13

veis que ha terminado ya 00:16:14

y te ha creado aquí como una especie de terracilla 00:16:16

pues esto 00:16:19

eso es lo que hay que ir haciendo luego 00:16:21

con la cabeza 00:16:23

y ahora, una vez que lo tienes 00:16:24

coges un rotu 00:16:28

y vas marcando 00:16:29

no tengo ya aquí un roto grueso 00:16:31

voy marcando ya 00:16:34

toda la figura 00:16:35

¿en el examen no se puede utilizar acetato? 00:16:36

sí 00:16:40

en mi examen sí 00:16:40

¿y en PAU? 00:16:43

en PAU ya lo dudo yo 00:16:44

porque aunque es algo que es transparente, pero mi figura es así, ¿veis? Mi figura es así. 00:16:46

Y una vez que tú la has terminado, no te fíes, la compruebas. Y dices, bueno, vamos a comprobar con esto que os digo yo, 00:17:03

que voy como aplastando, y ahora es el momento en el que me pongo y aplasto la figura para ver si las vistas que yo tengo son correctas. 00:17:11

Y yo veo, ojo, lo primero que me encuentro es una L y luego se ve aquí como un rectángulo y tal. ¿Aplasto? ¿Coincide? Sí. Vale, el alzado está bien. Vale, ahora cojo la planta y hago así como si cogiera desde arriba y la aplastara hacia abajo. 00:17:18

y veo que veo una L y luego esta terracita de aquí, una L y la terracita. Y luego cojo 00:17:32

y aplasto desde aquí y digo que veo primero esta L y este cuadradito. Pues hago así y 00:17:41

me coincide L y el cuadradito. Ahora está correcto. La figura la han levantado, coincide 00:17:49

con las vistas. Si no, algo está mal. O sea que siempre hay que comprobar. Hasta aquí 00:17:55

bien, esta es un poco la manera de hacer, la manera que os explico yo, pero luego cada 00:18:02

mente trabaja de una manera, entonces a lo mejor de la manera en que yo te lo estoy diciendo 00:18:07

dices, guay, es que así me lío, no hay problema, cada mente trabaja de una manera, yo no trabajo 00:18:12

así, a mí es como un poco lo que he visto que se suele entender mejor, pero yo es que 00:18:18

mi cabeza directamente no trabaja así, trabaja de otra manera, va a su bola y yo resuelvo 00:18:24

las piezas, pero no es así como yo lo hago. Igual que sí que hago lo de aplastar para ver las vistas, 00:18:29

yo no lo hago esto del acetato y de imaginármelo las cosas. Yo me voy imaginando, voy viendo lo que no coincide 00:18:36

y así voy trabajando. Pero bueno, esto es lo que he visto que a la hora de explicar es lo que mejor funciona 00:18:42

y entonces lo hago así. Vale, volvemos a lo mismo. Yo tengo aquí el alzado, por lo tanto va a estar aquí. 00:18:47

este es mi alfado 00:18:54

este es mi perfil izquierdo 00:18:56

y este es mi planta 00:19:00

vale, pues tengo los ejes otra vez 00:19:06

tengo los ejes 00:19:10

esta pieza ya tiene más cositas 00:19:14

y la planta me ayuda bastante 00:19:20

en este caso a mí lo que más me ayuda a entender 00:19:24

es la planta y el perfil izquierdo 00:19:26

Que veis que hace aquí como una escalerita. Y esa escalerita que no te tapa nadie, no tiene nada oculto, lo más normal es que esté muy adelante de tu pieza. Vale, y me represento el alzado y digo, bueno, pues aquí hay esto. Luego tengo esto de aquí, esto de aquí y esto de aquí. Eso es más o menos el alzado. 00:19:28

Perfil izquierdo, así, mi escalerita, la escalerita, y ahora aquí con otra escalerita más pequeña y para abajo. 00:19:49

Y ahora la planta, que me tengo que fijar bien para no ponerla al revés, va así, así y así. 00:20:03

Y ahora digo, oye, yo parece que algo que es como muy representativo o algo que me parece como reconocible es esta escalera de aquí. Al final yo soy capaz de definir una escalera, pues es lo primero que yo me voy a dibujar en el acetato, la escalera. 00:20:17

y digo, vale, pues vamos a ver 00:20:33

voy a dibujarme la escalera 00:20:36

que es bastante representativo 00:20:37

tengo aquí mis ejes 00:20:39

tengo aquí mis ejes 00:20:42

aquí 00:20:44

y hago así 00:20:47

la escalera 00:20:48

y vamos a ver hasta donde coincide 00:20:50

veo que la escalera me está tocando 00:20:53

al origen, por lo tanto 00:20:55

muy probablemente esté colocada 00:20:57

en las primeras partes de la figura 00:20:59

vale, lo voy moviendo 00:21:01

y voy fijándome en cómo dibuja. 00:21:02

¿Va coincidiendo arriba? 00:21:07

Sí, ¿verdad? 00:21:10

Sigo, sigo, 00:21:11

sigo, 00:21:14

sigo. 00:21:16

¿Puedo parar aquí? 00:21:18

Sí. 00:21:20

¿Veo que esto me coincide 00:21:21

con alguna línea, estos piquitos 00:21:23

de aquí? No. 00:21:25

Sigo, 00:21:27

sigo, sigo. 00:21:29

¿Veis que no hay nada ahí? Y ahora de repente, mirad lo que ocurre. ¿Veis cómo empiezan a coincidir? Que este empieza a coincidir con esta línea, este empieza a coincidir con esta línea. ¿Lo veis? Pues tu escalera va hasta el inicio. 00:21:31

¿Veis esto? 00:21:49

Pues entonces tú dices, vale, me voy a dibujar esto aquí 00:21:53

Esto aquí 00:21:56

Esto aquí 00:21:58

Y luego bajaba uno 00:21:59

Y para acá 00:22:02

Ahora ya es cuando empiezan a liarse las líneas 00:22:04

En el momento en que empiezas a dibujar 00:22:09

Hay líneas que ya se van solapando con líneas que tenías hechas en la vista 00:22:11

Ahí es donde empieza a complicarse todo 00:22:15

Porque aquí tenemos, hemos hecho esta parte de aquí de la escalera y ya se me está solapando con estas de abajo. Ojo. Vale. Pues yo si quiero ahora ir como rematando por partes, veo que aquí me tiene que ir coincidiendo estos rectángulos que se ven aquí, este rectángulo corresponde con esto y esto de aquí corresponde con este rectángulo. 00:22:18

Es decir, forman parte de mi escalera. Puedo coger y ir haciendo esto. Y digo, vale, pues si ahora tiro de esas cosas que tenía yo en el alzado, voy tirando de esas cosas que tengo en el alzado y digo, vale, yo aquí en el alzado tenía esto. 00:22:40

¿eso está tocando el origen? 00:23:01

no, con lo cual lo más normal es que no llegue a esta parte delantera 00:23:07

la figura, y vas tirando de ello 00:23:11

y mirad como dibuja, ¿qué te ha dibujado arriba? 00:23:13

como un escalón, ¿verdad? como una terracita y luego baja 00:23:19

como si fuera un acantilado 00:23:23

y si sigues, fijaros que ahora este rectángulo, ¿qué es lo que te dibuja? 00:23:25

otro escalón, lo veis 00:23:31

pues eso es lo que tenéis que ir mirando y observando 00:23:34

es decir, esta primera parte hace esto 00:23:38

esto por lo menos me lo hace, ese escalón de ahí 00:23:42

vale, y ahora, me fijo en la planta y veo 00:23:51

ojo, esto me hace una L, y yo aquí lo he cogido y lo he cortado 00:23:56

vale, pues ya sé que esto está mal, esto no, porque tiene que continuar esta L 00:24:00

por aquí arriba. Si continúas a ir por aquí arriba, que es que tú esto, tiene que llegar 00:24:04

esta línea, es toda esta de aquí. ¿Lo veis? Y que luego todo esto son tres cuadraditos 00:24:12

que son estos tres de aquí. ¿Veis cómo voy dibujando esto? Y todo eso está a la 00:24:19

misma altura y luego me hace así y me hace esto. Ya has dibujado esa L aquí, está aquí 00:24:26

dibujada, ¿lo veis? ¿Veis esta L dibujada aquí? Vale, vamos a ayudarnos ahora por ejemplo 00:24:36

del perfil. Esto es que vas cambiando, esto no puedes estar todo el rato con el alzado, 00:24:45

todo el rato con la planta, vas cambiando y vas jugando un poco según te venga a ti 00:24:51

mejor, o según qué cosas vas pillando tú de la figura. Entonces vamos a jugar ahora 00:24:55

con el perfil, por ejemplo, y hacemos así. Vale, pues esto es puntito, puntito, puntito, 00:25:01

puntito, puntito, puntito, puntito, puntito, puntito, puntito, puntito, puntito, puntito, 00:25:06

y digo, vale, voy a jugar con esta parte de aquí porque con la parte del escalón yo 00:25:12

ya había jugado, ahora voy a jugar con esta, que era así. Está tocando esta figurita 00:25:16

típica del Tetris, ¿está tocando al origen? No, pues entonces lo más normal es que no 00:25:24

esté delante. Vas tirando de ella y vas viendo dónde coincide. Tiras de ella. ¿Veis que 00:25:29

aquí está dibujando algo? ¿Está dejando una estela? ¿Coincide con alguna línea de 00:25:36

tu perfil? Con ninguna. Pues sigues, sigues, sigues, sigues, sigues, sigues, sigues. Mira 00:25:41

dónde coincide. Aquí sí. Aquí ya sí coincide. Por lo tanto, ¿qué está definiéndote? 00:25:48

Este contorno de aquí. ¿Lo veis? Y fijaros, fijaros que este escaloncito también te lo 00:25:55

está marcando. ¿Veis que aquí hay un escalón? Esto también te lo está dibujando, este 00:26:03

escaloncito de aquí. Fijaros la estela que deja este trozo. Mirad la estela que deja. 00:26:10

¿Veis cómo va creando un escalón? ¿Lo veis? Vale. Esto es como imaginarte como si eso 00:26:19

fuera un avión y que va dejando como el rastro. Y dices, vale, pues esto es así, me ha dejado 00:26:29

esta estela y me ha dejado esta estela. Ojo, que aquí tengo esta línea por el medio. 00:26:35

Tienes que acordarte que esa línea es del perfil. ¿Vale? Y ahora, esto bajaba y hacía 00:26:40

así. ¿Veis esto? ¿Veis cómo ha hecho y ha dibujado todo ese escalón? ¿Lo veis? 00:26:48

Y me diréis, ya, pero ¿y todo este que también te ha ido haciendo la línea, te ha dejado 00:27:01

una estela, ¿vale? Fíjate en si está en el alzado. ¿En el alzado tienes esta línea 00:27:05

dibujada? ¿Que te va haciendo esto? No. Pues entonces no la puedes dibujar. ¿Por qué? 00:27:10

Porque resulta que es como que esa línea que existe con todo lo demás se solapa, se 00:27:18

fusiona en una única pared. Vale, y ahora mirad el alzado, fijaros cómo es. Esta esquina 00:27:21

es esta, subo dos, se viene dos a la derecha, sube uno, viene dos a la derecha, baja todo 00:27:28

y cierra. ¿Qué es lo que te falta? Este trozo y ese trozo, para poder cerrar y crear 00:27:37

aquí como esta terracita que se ve aquí. Esa terracita es como si fuera esta. Y ahora 00:27:47

para que se vea bien 00:27:54

lo vamos a marcar con el rotu 00:27:55

porque aquí entre las líneas 00:27:58

de abajo y demás 00:28:00

se empieza a liar todo más 00:28:01

¿vale? 00:28:03

¿veis esto? 00:28:14

ya tengo hecho eso 00:28:21

¿has visto? 00:28:22

¿sí? 00:28:28

claro 00:28:31

pueden ser una opción 00:28:31

u otra, cualquier opción puede ser 00:28:37

¿vale? entonces, esto ahora ¿qué hago yo? 00:28:39

vale, ya he levantado mi figura 00:28:41

Ahora compruebo. Me fijo en el alzado y veo que tengo como esta L gorda, pero con el rabito corto, que está del revés. La L gorda con el rabito corto y que está del revés. Perfecto. Ahora sigo. Veo esta pared, que es este rectángulo. Luego veo esta pared, que es este rectángulo y también he visto este. Perfecto. Me coincide. 00:28:42

Miro desde arriba y veo esta L que está del revés con un brazo que está más grueso 00:29:02

Perfecto, aquí 00:29:07

Luego veo como una terracita, esta 00:29:08

Luego veo esta terracita pequeñita, esta 00:29:11

Y luego veo esta terraza última que es un cuadrado 00:29:13

Perfecto, me coincide 00:29:16

Y ahora la miro desde aquí, la abrasto y digo 00:29:18

Veo como una escalera donde un escalón es más grande 00:29:22

Una escalera con un escalón más grande 00:29:24

Sigo mirando y veo que esta pared es como la típica figura del Tetris 00:29:26

la pared con la típica figura del Tetris 00:29:31

¿lo tienes todo? ¿coincide? 00:29:33

pues ahora está correcto 00:29:35

¿vale? 00:29:37

esto es así todo el tiempo 00:29:39

vale, la siguiente figura 00:29:41

es 00:29:45

bueno, simplemente 00:29:47

os lo voy a pintar simplemente para que lo tengáis 00:29:51

mirad 00:29:53

cuando hacemos esto de que 00:29:55

la planta tiene que coincidir de manera 00:29:57

que te pongas el alzado de frente 00:29:59

el alzado lo teníamos aquí 00:30:00

Entonces, tú giras la planta así. Es como si esta vista rosa, esta línea rosa fuera esta. ¿Vale? Y esta línea verde, que te estás colocando de tal manera que lo tengas de frente, es esta. ¿Vale? ¿Se ve eso? Bien. Pues, cuidado. 00:30:02

ahora empieza aquí ya la chicha 00:30:26

empezamos 00:30:29

ay que no consigo 00:30:34

que salga 00:30:40

ahora sí 00:30:41

ejercicio de croquizado 00:30:44

ya no me da el cuadradito 00:30:47

para que yo lo ponga 00:30:50

ni nada de eso, no me da los ejes 00:30:51

no me da nada, vale 00:30:53

lo primero que yo tengo que hacer 00:30:54

es ver quién es 00:30:57

qué vista, quién es el alzado 00:30:59

Arriba a la derecha, tú eres el alzado 00:31:01

Este es el alzado 00:31:06

¿Quién es este? 00:31:09

La planta, siempre está debajo del alzado 00:31:14

¿Quién es este? 00:31:17

Está dibujado a la izquierda 00:31:21

Por lo tanto es el perfil derecho 00:31:23

Con esto tú ya tienes que saber colocar 00:31:25

Cosas que yo sé de las vistas 00:31:30

Que estas esquinitas que están como todas juntas, esto es origen, origen, origen, ¿vale? Bien. Vale, entonces, esto por aquí. Lo primero que yo tengo que hacer es colocarme mis ejes. ¿Cómo se colocan los ejes? 00:31:34

Como estamos ahora mismo no hemos visto ni isométrica ni caballera, pero sí que vamos a estar trabajando con isométrica, entonces me coloco mis ejes por aquí, lo voy a hacer de tal manera que se me quede perpendicular al papel, entonces me apoyo, veis que me he traído aquí la regla, me la he traído aquí como tocando al papel para tenerlo perpendicular y ahora me hago así y más o menos así centrado, como así. 00:31:56

Este es uno, giro el cartabón, las cuadras no se mueven, desde donde yo me he marcado el origen hago el eje que va hacia la izquierda, al otro lado sigue la escuadra sin moverse y a este lado el otro eje. 00:32:23

vale, si no te da el valor de los ejes 00:32:45

es decir, no te ha dicho quién es quién 00:32:52

siempre el vertical es Z 00:32:54

podemos parar por allí por el fondo 00:32:56

siempre el eje vertical siempre es Z 00:32:59

siempre 00:33:04

y ahora, hay veces que X puede ser este 00:33:04

y Y este 00:33:08

o al revés 00:33:10

si no te lo dice el ejercicio 00:33:11

puedes hacer lo que tú quieras. Yo por lo general suelo colocar Y aquí y X aquí, ¿vale? 00:33:15

Entonces, y esto es el origen. ¿Por qué es esto importante? Porque tú esto lo tienes 00:33:24

que dejar representado aquí en las vistas. Esta parte del alzado, como va hacia arriba, 00:33:30

yo sé que va a ser Z, en la parte del perfil esto va a ser Z, pero ahora tienes que decir, 00:33:36

Ojo, el alzado va así. Por lo tanto, el alzado es Z y X. Y si este lado largo era X, este lado largo también es X. 00:33:43

si esto es la planta 00:34:02

y ya tengo X, ¿quién es el otro lado? 00:34:07

Y 00:34:09

esto es Y 00:34:10

y ojo, en el perfil 00:34:12

Y 00:34:14

¿sí? 00:34:18

siguiente paso, que no nos va a dar tiempo ahora 00:34:20

es que vamos a colocar las vistas 00:34:23

aquí 00:34:25

y lo vamos a hacer a mano alzada 00:34:26

¿vale? 00:34:29

Así que mañana trabajamos esto, nos vamos a coger las vistas, las vamos a pasar aquí para intentar levantar la figura, ¿vale? Pues listo, mañana hacemos eso. 00:34:30

Materias:

Dibujo Técnico

Niveles educativos:

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