El color: sublime, raro, emocionante. Innovación Metodológica
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innovación para la cual he diseñado una serie de imágenes
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en Jamboard del entorno de Google Workspace.
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La actividad, la unidad se titula El color sublime, raro y
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emocionante para primero de la ESO, Educación Plástica y
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Visual Audiovisual.
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Aquí están los objetivos de la etapa que se van a trabajar y
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los descriptores competenciales.
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Estas son las dinámicas de innovación y de aprendizaje
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cooperativo que vamos a poner en funcionamiento en esta
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nueva unidad.
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En la evaluación inicial y vamos a iniciar poniendo en
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funcionamiento nuestros conocimientos iniciales una
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dinámica cooperativa de veo, pienso y me pregunto.
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Para pasar en la misma sesión a trabajar a partir de una
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presentación de diapositivas, ya con el apoyo de las imágenes,
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vamos a empezar a responder por qué vemos en color y
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preguntas similares.
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Cada grupo tendrá una pregunta diferente que tendrá que
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contestar.
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Y luego en una dinámica de cabezas numeradas,
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aleatoriamente, los números 1, 2, 3 tendrán que exponer al
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grupo general la respuesta a la que han llegado, ¿no?
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Y luego en aula invertida, cuando se marchen a casa,
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van a visionar un vídeo y responder a un cuestionario
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fruto de ese visionado.
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Las dos siguientes actividades que nos van a llevar seis
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sesiones son de cara a hacer más plástico.
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Voy a pasar, por tanto, a actividades más de innovación.
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Y en la quinta actividad, sí que vamos a hacer un
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aprendizaje basado en problemas de por dónde empieza a
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pensarse una obra de arte, intentando pensar cómo piensan
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los artistas.
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Entonces, en aula invertida, haremos una investigación de
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artistas que han trabajado con la emoción y tendrán que hacer
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un boceto y luego ya trabajar plásticamente con algunos
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ejemplos de las producciones.
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Materiales que vamos a utilizar, pues,
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son estas presentaciones que hemos mencionado anteriormente
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sobre el color y sobre la imagen onírica.
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Este es el cuestionario de visionado,
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este es el cuestionario online de valoración de aprendizaje
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cooperativo.
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Esto es una diana de evaluación y heteroavaluación que vamos a
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trabajar y autoavaluación.
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En la dirección de la diversidad vamos a trabajar con tareas más
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simplificadas, adaptadas y una supervisión para la
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integración del alumnado en el trabajo cooperativo y también
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habrá materiales de profundización y ampliación.
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Y aquí, bueno, se trabaja metodológicamente de manera que
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el acercamiento a los contenidos sea mediante la investigación
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y la puesta en común de conocimientos previos,
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se fomenta la autonomía en el aprendizaje, el disfrute y el
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habituarse a dinámicas de puesta en común para poner
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inteligencia múltiples a funcionar.
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Y obviamente, pues las técnicas instrumentos de evaluación son
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mencionadas en cada una de las actividades.
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Gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Publio Pérez Prieto
- Subido por:
- Publio P.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 31 de julio de 2023 - 22:44
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PEDRO DUQUE
- Duración:
- 03′ 05″
- Relación de aspecto:
- 16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
- Resolución:
- 1516x858 píxeles
- Tamaño:
- 131.95 MBytes
