ACTIVIDAD 6 - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 13 de febrero de 2024 por Jennifer C.

7 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Vamos a comenzar con la actividad 3, que es la primera que hemos entregado, 00:00:01

y es la que podemos encontrar en la situación de aprendizaje y la infografía. 00:00:09

Dentro de esta actividad, la hemos compartido con el profesor con un enlace, 00:00:18

y en ella podemos encontrar, como hemos dicho, la situación de aprendizaje de infografía. 00:00:27

La situación de aprendizaje donde primero hemos hecho una introducción de lo que es el decreto 00:00:31

y los reales decretos que tenemos en la Comunidad de Madrid para el primer ciclo de educación infantil 00:00:37

que es en el que yo trabajo actualmente y luego explicamos un poquito el tipo de proyecto, 00:00:43

el área en el que estamos, que en este caso hemos hecho el proyecto del huerto 00:00:49

y está dentro del decremento de la exploración del entorno. 00:00:54

Como veis aquí es en el nivel de 2-3 años, o sea en el último curso del primer ciclo 00:00:59

y ahí hacemos la justificación de por qué hemos elegido este proyecto 00:01:07

y las competencias específicas y los saberes básicos que vamos a trabajar. 00:01:11

Y partiendo de esos saberes básicos y esas competencias que hemos dicho anteriormente 00:01:17

hemos sacado los criterios de evaluación y qué tipo de metodología vamos a trabajar. 00:01:21

Hay que tener en cuenta que son niños muy pequeños y que tenemos que trabajar a través del juego 00:01:26

y buscar actividades muy lúdicas para ellos, ya que no son niños que se dediquen a hacer muchas fichas 00:01:33

y no podemos utilizar muchos elementos que no sean a nivel sensorial. 00:01:41

A continuación, ya explicamos más detalladamente las actividades que vamos a hacer 00:01:47

Empezamos con un memory, que como todos sabemos es a través de unas cartas que se llaman flashcards 00:01:53

Utilizando el visual thinking, donde en las pantallas vemos distintos elementos partiendo 00:02:01

y así, además de saber lo que los niños saben, sacamos y damos información de nuevos elementos, nuevos conceptos para introducirlos. 00:02:10

Seguimos con la Divina Adivinanza, después de haber hecho varias sesiones con estas actividades de memory de distintas maneras, 00:02:20

donde la Divina Adivinanza es, a nivel visual, sacamos de un saco muchos elementos del huerto, 00:02:29

tanto utensilios como plantas, como alimentos, productos, plantas aromáticas y demás, 00:02:37

para ver qué han ido aprendiendo y ver si tenemos que seguir reforzando o podemos avanzar. 00:02:44

Cuando ya más o menos lo hayan conseguido bien, pasamos a la tercera actividad, 00:02:52

donde ya vamos más allá, ya no es sólo aprender el concepto, 00:02:58

sino además identificar si son sanos o no son sanos. 00:03:03

Y esto lo hacemos con un juego de Geniali, donde aparecen imágenes y ellos mismos tienen que identificar si es sano o no es sano 00:03:08

y el propio juego es el que le va a dar el resultado y saber si ellos han acertado o no han acertado. 00:03:17

Estas sesiones no son una única actividad, sino que vamos a hacer varias para ver si lo han aprendido 00:03:24

y después, para hacer como final, como cierre de este proyecto, 00:03:31

se van a ir al huerto y van a manipular y van a acabar de interiorizar, 00:03:38

como decimos, porque es un nivel donde es muy sensorial, 00:03:44

pues manipular y toquetear y probar quien quiera con el jardinero de la escuela. 00:03:46

Dentro de todo esto, esta situación de aprendizaje, 00:03:55

la hemos llevado a cabo con, hemos hecho una infografía, que es la segunda parte de esa actividad. 00:03:59

La infografía la hemos hecho con Canva y en ella hemos desarrollado un poco más visual y sencillito 00:04:07

los conceptos de lo que hemos hecho en esa actividad. 00:04:15

Vamos a reducir un poquito porque se ve demasiado grande, 00:04:21

donde explicamos esas actividades que hemos dicho 00:04:24

de las cuatro actividades, el memory 00:04:28

donde marcamos muy visualmente lo que se va a trabajar 00:04:31

aquí hemos puesto una imagen de un saquito para que se entienda 00:04:36

y aquí pues marcando 00:04:41

como hemos dicho en la tercera actividad 00:04:45

los elementos que no son sanos y los que sí son sanos 00:04:47

Y el cierre de Somos Jardineros, acompañamos a nuestro jardinero José y vemos las plantas, sembramos y además de conocer las plantas, los utensilios que hemos ido aprendiendo, pues introducimos los bichitos que tanto les gustan a los niños tan pequeños encontrarse en el campo, en el parque y en cualquier sitio. 00:04:51

Y ampliamos conceptos. 00:05:16

Después de todo ello, vamos a pasar a la actividad 4. Esta actividad 4 es, seguimos bajando, seguimos bajando y vamos a otro enlace. 00:05:18

Aquí nos metemos en la parte del curso y es el informe calificador, para calificar si esas situaciones de aprendizaje, pues cómo se han ido desarrollando. 00:05:34

Para ello, pues tenemos el informe donde aparecen, lo dividimos por trimestres, primera evaluación, segunda evaluación y tercera evaluación de ese proyecto, de situación de aprendizaje de Somos Jardineros. 00:05:46

Dentro de cada evaluación hemos desarrollado una actividad. Aquí tenemos la primera actividad, la segunda actividad y la tercera actividad. 00:06:00

Para verlo mejor, nos vamos a ir, en vez del informe calificador, a la configuración de calificaciones, donde se ve mucho más detallado y más desarrollado. 00:06:09

Aquí está la primera evaluación con su actividad, que aquí mismo podemos pinchar y la vemos. 00:06:21

Vamos a ver todo bien y luego vamos a enseñar una actividad. 00:06:28

La tercera evaluación con su actividad dentro de cada una y dentro de su situación de aprendizaje, que hemos creado una carpetita dentro de cada trimestre. 00:06:31

Vamos a ver en este caso, por ejemplo, la actividad 1, que nos va a llevar a la actividad. 00:06:43

Vamos a verla. 00:06:54

Y aquí encontramos la actividad y dónde se ve la respuesta. 00:06:57

Comprobamos. Aquí habría que poner la respuesta. 00:07:03

En este caso vamos a hacerlo mal para ver qué nos dice. 00:07:06

Comprobar. Y nos dice que nos hemos equivocado. 00:07:10

Si realmente pusiéramos la cebolla, pusiéramos el elemento correcto, 00:07:12

como por ejemplo vamos a hacer aquí, calabacín, calabacín, comprobamos, como no hemos puesto 00:07:18

bien el acento, nos da error, habría que escribirlo bien, vamos a probar en la siguiente, 00:07:33

y así iríamos comprobando 00:07:39

esta sería la cuarta actividad 00:07:48

la quinta 00:07:51

que sería la última 00:07:53

de las actividades que nos plantean en este vídeo 00:07:56

la actividad 5 00:07:58

sería pues 00:08:00

el espacio de actividades 00:08:03

donde hemos puesto los enlaces 00:08:06

dando un poquito de relación con lo que hemos dicho anteriormente 00:08:08

estamos hablando del huerto 00:08:10

pues aquí tenemos un poco de elementos 00:08:11

para que sea mucho más visual 00:08:14

comenzamos en el inicio 00:08:16

donde tenemos todos los enlaces en cada numerito 00:08:18

y nos lleva a la mediateca 00:08:20

donde hemos hecho un poco de introducción 00:08:22

del tipo de actividad que tenemos 00:08:24

volvemos para atrás 00:08:28

vamos a los siguientes 00:08:31

no los vamos a enseñar todos 00:08:32

vamos a enseñar algunos para que se vean 00:08:33

este es un vídeo donde hemos puesto el enlace 00:08:35

de inicio 00:08:37

de elementos 00:08:39

dando información de los elementos 00:08:42

que tenemos 00:08:47

luego, según seguimos avanzando 00:08:47

aquí tenemos 00:08:53

Geneally, donde tenemos un vídeo 00:08:56

y lo explicamos muy claramente 00:08:59

utilizando un lenguaje muy sencillo 00:09:03

para no equivocarnos, y el reportaje, y llegando a la meta, después de todas las actividades, 00:09:06

esta es la actividad final con la que cerramos y hacemos un poco de evaluación. 00:09:13

En este caso, las evaluaciones las llevamos a cabo nosotros, los profes, en este caso los educadores, 00:09:18

y vemos si los conceptos que hemos ido trabajando en las distintas sesiones lo han conseguido, 00:09:26

Nosotros marcamos si los niños lo han conseguido o no y sería un poco la evaluación de ese proyecto, de esa situación de aprendizaje que hemos hecho dentro del proyecto de abierto. 00:09:30