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Espacios Innovadores - Ángel Luis Ramos

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Subido el 2 de marzo de 2024 por Susana M.

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Los docentes del siglo XXI tenemos que tener, nos han dicho, que tenemos que tener nuevos roles. 00:00:04
Estos nuevos roles implican conocer nuevas metodologías. 00:00:11
Si queremos tener esta habilitación en torno a la habilitación digital del C1 y el C2, 00:00:16
tenemos que liderar, tenemos que orientar a nuestros compañeros, tenemos que innovar, tenemos que crear, tenemos que investigar. 00:00:24
Esto solamente se consigue teniendo una formación en nuevas metodologías y por supuesto también en tecnología. 00:00:32
Por ahí dicen que la tecnología sin metodología es cacharrería, con lo cual hay que intentar animarnos a todos nosotros a formarnos en estas metodologías, 00:00:42
nuevas metodologías, denominadas metodologías activas, que algunas están ya hace muchos 00:00:52
años inventadas, pero que tenemos que formarnos muchas veces en ellas para intentar captar 00:00:57
a nuestros alumnos, para este nuevo diseño de aprendizaje que tenemos que hacer, incluir 00:01:03
a todo el alumnado con el diseño universal del aprendizaje, con una mayor accesibilidad, 00:01:09
recoger a aquellos alumnos que tienen peores calificaciones, peores connotaciones familiares, sociales, etc. 00:01:15
Estos nuevos espacios que estamos empezando a diseñar en todos los centros educativos 00:01:26
tienen que contener todas las diferentes posibilidades y todas las tipologías de aula. 00:01:33
Cuando hablamos con diferentes nombres del aula-taller, el aula-maker, el aula-materia o el aula-convencional, 00:01:39
todas estas aulas tienen que converger en una misma aula. 00:01:47
Para eso tenemos ahora el concepto que estamos intentando trasladar a todos los docentes en la Comunidad de Madrid, 00:01:50
el concepto de aula-exploramad. 00:01:55
Este aula-exploramad debería de contener todos estos diferentes tipologías. 00:01:57
Que la ciencia tuviera su pequeño laboratorio, que el de educación física ya tiene su gimnasio, que es su aula-taller, 00:02:03
que el de lengua tuviera allí unos libros, que el de ciencias tuviera cualquier tipo de material que pudiera utilizar. 00:02:11
Todas estas cuestiones metidas dentro de ese aula, que el origen es el aula del futuro, 00:02:18
con diferentes rincones, diferentes situaciones, donde los alumnos pueden dedicarse de manera individualizada 00:02:25
o por grupos a desarrollar todas sus diferentes competencias. 00:02:31
El profesor también tiene que utilizar este diseño de espacios dentro de su unidad de programación 00:02:37
para diferenciar diferentes situaciones de aprendizaje con diferentes metodologías 00:02:45
que las puede realizar en cada uno de los espacios en los que se puede dividir este aula Explorando. 00:02:50
Quería haceros una reflexión. 00:02:59
Bueno, ¿habéis pensado cuántas horas está un alumno sentado en el aula con nosotros durante los años que transcurre su docencia? 00:03:01
Pues más o menos estamos en torno a unas 20.000 horas sentados en un aula, normalmente haciendo siempre lo mismo. 00:03:12
Escuchamos al docente, a veces nos dejan preguntar, nos levantamos, así todos los días de nuestra vida durante aproximadamente 16-18 años. 00:03:21
Esto supone que generamos unos comportamientos en los alumnos que siempre son los mismos, comportamientos estereotipados. Esto se denomina sinomorfia, es decir, cuando uno se comporta de la misma manera cuando entra a un cine. 00:03:31
Ninguno de nosotros se nos ocurriría entrar en un cine y comportarnos de una manera diferente a estar sentados y atentos a la película. Pues aquí ocurre lo mismo. Imaginaros eso en un alumno durante tantos años. Si el espacio sigue siendo el mismo, si las sillas siguen siendo las mismas, nosotros durante muchos años de nuestra vida solo hacemos eso. 00:03:44
Por lo tanto, os propongo que modifiquemos el espacio, que modifiquemos esas situaciones de aprendizaje para que nuestros alumnos puedan aprender de otra manera. Eso nos va a ayudar mucho el espacio, el diseño del espacio y las nuevas metodologías. 00:04:03
Siguiendo la línea de los comportamientos estereotipados que hemos hablado antes de las sinomorfias 00:04:17
me gustaría decir que al igual que ya en su momento dijo Loris Magalucci 00:04:28
un famoso pedagogo italiano que decía que el espacio era el tercer profesor 00:04:34
yo creo que el espacio en nuestro caso debería de ser el primer profesor 00:04:37
¿Por qué? Porque es con el que nos encontramos cuando llegamos al centro docente 00:04:42
pero que este espacio esté diseñado para el aprendizaje 00:04:46
No solamente el aula, sino muchas veces ese pasillo, esa entrada, esos jardines, esos patios. 00:04:49
Es decir, cualquier espacio que vaya a ser un espacio susceptible de ser un espacio de aprendizaje 00:04:55
debería de estar diseñado para el aprendizaje y para el proceso de enseñanza-aprendizaje. 00:05:00
Para terminar, me gustaría simplemente daros una breve reflexión sobre cómo deberíamos de ser 00:05:06
todos aquellos que nos dicen que tenemos SC1, SC2. 00:05:20
Tenemos que ser esos líderes digitales, pero sin olvidar que también somos ese líder que inspira, 00:05:24
que comparte, que genera confianza en nuestros compañeros para poder luego extenderlo a nuestros alumnos. 00:05:32
Que como hemos dicho también, ayuda en ese diseño de los espacios, en ese diseño de las programaciones, 00:05:38
en ese diseño de lo que queremos hacer para que nuestros centros educativos sean lo que realmente queremos que sean. 00:05:44
Centros donde se comparta, centros donde el alumnado esté a gusto, donde se aprenda y donde realmente se pueda enseñar. 00:05:52
No debemos olvidar que tenemos que conseguir en nuestro alumnado que sean competentes digitalmente, 00:06:00
que sean ciudadanos digitalmente competentes. 00:06:10
precisamente porque estamos en una sociedad fluida, en una sociedad cambiante 00:06:13
y en ese sentido me gustaría decir esta frase 00:06:18
que lo único que permanece es el cambio. 00:06:22
Subido por:
Susana M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
292
Fecha:
2 de marzo de 2024 - 19:55
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
06′ 31″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
114.57 MBytes

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