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CLASE 29 10 24 NIVEL 1 - Contenido educativo

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Subido el 30 de octubre de 2024 por Pedro De J.

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Vale, entonces vamos a ver cómo se forman las palabras en castellano. 00:00:02
Por ejemplo, como estábamos diciendo, tenemos la composición. 00:00:06
Las palabras compuestas son palabras que se forman uniendo a su vez dos o más palabras simples. 00:00:15
Habíamos dicho sacapuntas. 00:00:27
Pues tenemos el verbo sacar y la palabra punta, o puntas, son dos palabras simples. 00:00:29
Simple quiere decir que son las más sencillas y las palabras originales. 00:00:38
Cojo esas dos palabras y formo una palabra compuesta. 00:00:44
Tenéis que aprender que esto se llama palabra compuesta, es una única palabra. 00:00:50
¿Entendéis lo que es la composición? Palabras compuestas, ¿vale? Eso es lo que tenéis que, aquí os ponen varios ejemplos, cumpleaños, pues veis, este, ¿de qué verbos cumple? 00:00:56
De cumplir, y el sustantivo años. Y aquí tenemos dos verbos. Hazme y reír. Un hazme reír es una persona que está haciendo el ridículo y se ríe la gente de ella. 00:01:12
Inca, pie. Inca y pie. Aquí os lo están poniendo por separado, pero las palabras se escriben siempre juntas, sin esa rayita. 00:01:29
Esa rayita no la pongáis. Cuando escribís cumpleaños no escribís la rayita, ¿a que no? Lo escribís todo junto. Y lo mismo con sacaputas. Pero aquí os ponen esa rayita para que veáis que son dos palabras. 00:01:38
Bueno, pues esas son las palabras compuestas 00:01:52
Vamos a las palabras derivadas 00:01:57
La derivación, derivar siempre quiere decir que algo viene de otra cosa 00:02:03
Entonces, una palabra derivada viene de otra palabra 00:02:10
¿Vale? Esto se va a complicar un poco 00:02:16
Pero bueno, no es tan difícil. ¿Veis? Cogemos una palabra básica. Básica quiere decir como la palabra original, la palabra simple. Y de ella podemos derivar, pues, un montón de palabras. 00:02:20
Vivir, vivir sería la palabra original o primitiva 00:02:36
Primitiva es la primera, la primera palabra 00:02:41
Y de vivir, yo voy a hacer palabras derivadas 00:02:45
Puedo poner sobrevivir 00:02:49
¿Veis? Sobrevivir viene de vivir 00:02:54
Una vivienda, donde yo vivo es una vivienda 00:02:57
¿Verdad? Pues viene también de vivir 00:03:02
¿Veis que tiene aquí la raíz? Ahora veréis cómo se llama esto. Y luego pues tenemos más verbos. Avivar, desvivirse, pero bueno, esas son más difíciles. 00:03:05
Bien, entonces, estas tres letras que tenéis aquí, vib, que son las que se van a repetir siempre, las vamos a llamar raíz o lexema, ¿vale? 00:03:17
La raíz o el eczema 00:03:35
Esto es muy importante que lo controléis 00:03:40
Por ejemplo, si yo os pongo este pan 00:03:43
Decidme palabras derivadas de pan 00:03:47
Todo el mundo sabe lo que es pan 00:03:50
Sí, pan rallado 00:03:56
Pero una palabra 00:03:57
Porque pan rallado son dos, ¿verdad? 00:03:59
Pan rallado 00:04:01
¿Dónde se vende el pan? 00:04:02
Panadería 00:04:05
Panadería 00:04:05
¿Quién hace el pan? 00:04:07
Panadero. Y si cojo y rebozo empanada. ¿Os acordáis de la empanada que lo hablamos un día? Pues, ¿veis que se repite? 00:04:08
Panadilla. ¿Cómo? Panadilla. ¿Panadería? Panadilla. Panadilla. Empanada. ¡Ah, empanadilla! Eso, muy bien, Gishan, empanadilla, ¿ves? 00:04:21
que también está pan. Entonces, esas letras que se van a repetir, lo vamos a llamar raíz. 00:04:32
En cambio, a las palabras que vamos a poner delante, a las letras que vamos a poner delante, 00:04:41
los vamos a llamar prefijos. Y a las que vamos a poner detrás, sufijos. 00:04:50
Por ejemplo, si yo cojo empanada, ¿cuál sería el prefijo? 00:04:58
La E y la M, pues ponemos prefijo. 00:05:10
Y hada, ¿cómo se llamaría? 00:05:16
Sufijo. 00:05:19
Eso, muy bien. Sufijo. 00:05:20
Y lo que se repite, que se llama raíz o lexema. 00:05:23
¿De acuerdo? Esto es muy importante, que lo sepáis hacer. Yo intentaré poner las palabras fáciles. Bueno, aquí os da una lista de prefijos que ya iremos trabajando y una lista de sufijos que también iremos trabajando. 00:05:29
No tenéis que aprenderoslas de memoria. 00:05:46
Ahora, esto es curioso, en castellano también tenemos interfijos, que van, como su propio nombre indica, inter. 00:05:49
¿Qué quiere decir inter? Dentro de la palabra. 00:06:05
No podemos decir cafito, cafito, de café, no, suena feo, ¿verdad? Entonces decimos cafecito, metemos ahí una C en medio para que suene bien, y eso se llama interfijo. 00:06:08
Es una curiosidad. Normalmente, a ver, de niño, pues digo niñito, ¿verdad? Y el ito lo pongo directamente. Pero en café, cafito, como suena muy feo, ponemos una c en medio. 00:06:29
Lo mismo pasa con pueblecito, cafelito, cafetito. 00:06:48
Hay muchas maneras de usar el interfijo. 00:06:53
Entonces, ya podemos clasificar las palabras. 00:06:59
Cuando la palabra aparece ella sola, sin sufijos, ni prefijos, ni interfijos, ni nada, 00:07:08
La vamos a llamar palabra simple o primitiva 00:07:14
Esa palabra pan que os puse yo 00:07:20
Sería una palabra simple o primitiva 00:07:23
¿Entendéis? 00:07:26
Si cojo dos palabras y las junto 00:07:29
Para formar una nueva 00:07:34
Son palabras compuestas 00:07:36
¿Veis? Dice aquí 00:07:39
Formadas por dos 00:07:42
Por dos palabras 00:07:44
Y las palabras derivadas, pues como estábamos diciendo, esto es un resumen de lo que acabamos de decir 00:07:46
Aparecen lexemas y morfemas 00:07:53
¿Qué son morfemas? 00:07:58
Pues estos sufijos y prefijos e interfijos que acabamos de decir 00:08:00
¿Vale? Luego tenéis morfemas flexivos, que ahora os lo explico 00:08:03
Son de género y número 00:08:09
Si yo digo niño, niña, la O es un morfema de género, porque me está diciendo que es masculino. 00:08:11
Y la A es un morfema de género también, porque me está diciendo que es femenino. 00:08:26
¿Entendéis lo que es un morfema flexivo? Se refiere a eso. 00:08:33
Si quiero ponerlo en plural, pues pongo morfema de número 00:08:37
Morfema de número que quiere decir singular cuando no hay morfema 00:08:42
Y plural cuando pongo la S 00:08:48
¿Sí? Eso lo sabéis, ¿verdad? 00:08:50
Pues en las derivadas es donde aparecen más cosas 00:08:53
Por eso es más complicado 00:08:56
Y las más raras son las parasintéticas 00:08:59
que es una mezcla de composición y derivación. 00:09:06
Bueno, tenemos cumpleaños, ¿verdad? 00:09:14
¿Cómo se llama la persona que cumple años? 00:09:20
La llamamos cumpleañero. 00:09:24
¿Lo habéis escuchado? 00:09:27
Si es tu cumpleaños hoy, tú eres cumpleañero. 00:09:29
¿Vale? Entonces, en la palabra cumpleañero estoy mezclando composición, porque tengo una palabra, otra palabra, y también tengo sufijo. 00:09:33
Eso es una palabra parasintética. Tendría aquí lexema número 1, lexema número 2 y un sufijo y por eso se llama parasintética, porque es una mezcla de las dos cosas. 00:09:48
Bueno, ahora lo practicáis 00:10:06
Para que lo veáis más claro 00:10:07
Esto, pues, es repetir 00:10:10
Y ahora vamos a repasar lo del otro día 00:10:17
Que seguro que os acordáis 00:10:24
Hisham y Elis 00:10:25
¿Cómo se llaman las palabras 00:10:27
Que se escriben diferente 00:10:29
Pero tienen el mismo significado? 00:10:32
Bonito, hermoso, bello, guapo 00:10:37
¿Cómo se llamaban esas palabras? 00:10:39
¿Quién se acuerda? 00:10:42
Muy bien, Isama, a ver. Estás ahí a punto de decirlo. 00:10:43
Eso, exacto. Aquí está, ¿no? ¿Verdad? 00:10:53
Pues se escriben de forma diferente, son diferentes en la forma, pero significan lo mismo. 00:10:57
Y aquí os ponía este ejemplo de embarazada, preñada y encinta. 00:11:05
Pero también nos vale lo de guapo, bello y hermoso. 00:11:11
Pues esas tres serían palabras sinónimas. 00:11:19
¿Rico? 00:11:22
Sinónimas. 00:11:23
¿Cómo? 00:11:24
¿Rico? 00:11:25
¿Rico? 00:11:25
¿Y rico de dinero? 00:11:26
No. 00:11:29
Ah, de... 00:11:29
¿Qué rico? 00:11:31
Ah, sí, como un niño, ¿no? 00:11:32
¡Ay, qué rico! 00:11:34
¡Qué mono! 00:11:34
Sí, pues también. 00:11:35
Sí, sí, sí. 00:11:37
Y, ¿cómo se llaman las palabras que tienen el significado contrario? 00:11:37
Eso, muy bien, el is se ha acordado. 00:11:45
Tenemos las palabras antónimas, que son las que significan lo contrario. 00:11:49
Lo contrario de bonito, pues feo. 00:11:56
¿Vale? Aquí os pone muchas, frío, calor, virtud, vicio 00:12:01
Esas creo que todavía no las hicimos en los ejercicios 00:12:08
Vacío, lleno, blanco, negro, rápido, espacio 00:12:14
Aquí tenéis los ejercicios 00:12:25
Y luego, lo último, ¿cómo se llama una palabra que se escribe igual y tiene muchos significados? 00:12:29
Que decía Hisham, cuarto. ¿Cómo se llaman esas palabras? 00:12:38
¿Cuarto como habitación? 00:12:43
Sí, pero tenemos sinónimos, antónimos y palabras polisémicas. 00:12:45
Polisémicas. Polisémicas. Poli, acordaos de que significa muchos. Poli es un prefijo que significa muchos. En este caso, muchos significados. 00:12:53
Teníamos la palabra banco. Venga, ¿qué puede significar la palabra banco? Elena, la palabra banco puede tener varios significados. 00:13:08
Primero 00:13:24
Lugar para meter y sacar dinero 00:13:25
Sobre todo para sacarlas 00:13:31
¿Qué más? 00:13:33
El banco del parque 00:13:36
¿Qué es un banco en un parque? 00:13:38
El caja 00:13:42
Para sentarse 00:13:42
Exacto, para sentarte 00:13:44
En un parque, el banco 00:13:46
¿Sí? 00:13:49
Y luego, no sé si lo habéis escuchado 00:13:50
cuando van muchos peces juntos, peces, fish, en el mar, se llama banco de peces. 00:13:52
¿Veis? Como ahí tenemos tres significados. 00:14:01
Por eso es una palabra polisémica, ¿vale? 00:14:03
Se escribe igual, la misma palabra, con diferentes significados. 00:14:07
Aquí, bueno, pues eso, pluralidad de significados, polisemia. 00:14:16
Así de fácil. Esto sí que se os da bien, las palabras polisémicas. 00:14:24
En cambio, si una palabra solo tiene un significado, lo vamos a llamar monosémica. 00:14:29
Aquí pone monosemia, que es el fenómeno, ¿no? 00:14:39
¿Qué quiere decir mono como prefijo? Uno. Uno solo. 00:14:43
¿Os acordáis de las palabras monosílabas? 00:14:50
¿Os acordáis de las monosílabas? 00:14:57
Mono es uno, ¿verdad? 00:15:01
Por ejemplo, esto que llevan los ingleses aquí en el ojo con un cristal 00:15:03
¿Cómo se llama, Elena? 00:15:08
Que lo llevan los personajes malos en las películas 00:15:13
Monóculo 00:15:15
Monóculo 00:15:18
¿Lo habéis escuchado? 00:15:20
El barco 00:15:21
¿Qué te hagas? 00:15:24
¿Qué te hagas? 00:15:26
¿Qué te hagas? 00:15:27
Bueno, las palabras monosémicas tienen un solo significado y nada más. 00:15:28
No pueden tener más de uno. 00:15:41
Y ya os voy a dar lo último de hoy y ya nos ponemos a trabajar. 00:15:45
¿Os acordáis del sujeto y del predicado? 00:15:58
Ah, sí, pero de cristal. El sujeto y el predicado. ¿Os acordáis de que las oraciones tienen un sujeto y un predicado? 00:16:00
Si yo digo, el niño juega, ¿cuál sería el sujeto? El niño. ¿Os acordáis? El niño es el sujeto y todo lo demás es el predicado. 00:16:16
¿Os acordáis de sujeto y predicado? Entonces, ahora si queréis os doy un truco para que localicéis bien el sujeto. 00:16:39
Dice aquí, el sujeto son las palabras de la oración que realiza la acción del verbo. 00:16:49
Y el predicado, yo diría que es todo lo demás. 00:16:55
Aquellas palabras que reciben la acción del verbo y dicen algo del sujeto. 00:16:59
Bueno, esto es un poco... demasiada información. 00:17:04
Yo os diría que el sujeto, ahora lo vamos a aprender a localizar, y el predicado es todo lo demás. 00:17:08
Por ejemplo, en esta oración, un coche rojo venía por la calle. ¿Cuál sería el sujeto, Elena? 00:17:16
¿El coche rojo? 00:17:28
Exacto. Todo esto sería el sujeto. Y todo lo demás sería el predicado. 00:17:29
Cuidado, porque no penséis que el sujeto va a estar siempre al principio. 00:17:39
Podríamos haberlo puesto al revés. Podríamos haber puesto... 00:17:43
Venía por la calle un coche rojo, y el sujeto seguiría siendo un coche rojo, pero me entendéis que se puede dar la vuelta. 00:17:46
El sujeto no está siempre al principio, no, no siempre. 00:17:57
Entonces, todas las oraciones van a tener verbo, pero no todas las oraciones van a tener sujeto, ¿vale? 00:18:08
No es obligatorio que tengan sujeto, la mayor parte van a tener sujeto. 00:18:16
Pero todas, todas, no. 00:18:21
Entonces, vamos a practicar cómo localizar el sujeto y ya. 00:18:24
Mirad, apuntaos esta pregunta. 00:18:34
Esta pregunta que os voy a poner es muy importante. 00:18:37
Para averiguar el sujeto. 00:18:47
¿Vale? 00:18:50
¿Quién o qué cosa? 00:18:55
Puntarla en el cuadro, como está así 00:19:00
¿Quién o qué cosa realiza la acción de...? 00:19:07
Y dejamos un espacio vacío, que es donde ponemos el verbo 00:19:22
Vale, una vez que copiéis esta frase 00:19:27
Imaginad que yo pongo 00:19:37
Ha entrado agua por la entrada 00:19:47
¿Cuál sería el verbo? 00:20:00
Primero lo que tenéis que buscar es el verbo 00:20:07
Ha entrado 00:20:09
Esto es lo más importante 00:20:11
Una vez que tengo el verbo 00:20:13
Puedo hacer esta pregunta de la pizarra 00:20:15
¿Quién o qué cosa realiza la acción de entrar? 00:20:18
Y responde Elis. El agua. Pues ya tengo sujeto. ¿Lo veis? Ahora, todo lo que me ha sobrado va a ser el predicado. Entonces tendría que coger este trozo y este trozo y poner P de predicado. 00:20:26
¿Vale? 00:20:47
Pasa que aquí la oración os la he cortado 00:20:50
Ahora os pongo otro ejemplo, ¿vale? 00:20:52
Porque, vamos a ponerla aquí 00:20:54
Llegaron 00:20:56
varias cartas 00:21:04
Apuntamos esta frase 00:21:08
Llegaron varias cartas 00:21:15
para ti 00:21:18
Venga, otra vez 00:21:19
¿Cuál sería el verbo? 00:21:25
Llegaron, muy bien, vale 00:21:34
Ahora, volvemos a la pregunta de atrás 00:21:36
¿Quién o qué cosa realiza la acción de...? 00:21:40
¿Y qué tendría que poner ahí? 00:21:45
De llegar, muy bien, muy bien, Cisal 00:21:47
Y contestamos 00:21:50
¿Quién o qué cosa realiza la acción de llegar? 00:21:51
Contestamos 00:22:00
A ver, ¿solo cartas? 00:22:01
Varias cartas 00:22:11
Muy bien, muy bien, Elis 00:22:14
Varias cartas 00:22:15
Este es el sujeto 00:22:17
Y todo lo demás es el predicado 00:22:18
Con lo cual, cojo este trozo y pongo P de predicado 00:22:22
Cojo este trozo y pongo P de predicado 00:22:26
¿Por qué nos queda así cortado? 00:22:29
Porque el sujeto está en medio 00:22:32
¿Entendéis por qué nos ha quedado cortado? 00:22:33
Pero si lo pusiera 00:22:36
Más pequeño 00:22:38
si lo pusiera todo seguido, varias cartas llegaron para ti, no me quedaría cortado, aquí pongo el sujeto, aquí pongo el verbo, y todo esto sería el predicado, sujeto y predicado, 00:22:44
Lo veis así más claro. Pero me parecía interesante ponerlo así, como arriba, para que veáis que puede aparecer el sujeto en medio, o al final. 00:23:11
Porque siempre es muy normal que digáis, ah, bueno, el sujeto está siempre al principio. Mentira, mentira. 00:23:24
Otro truco, ¿en qué número está el verbo? ¿En singular o en plural? 00:23:31
En plural, este está en plural, ¿verdad? Plural quiere decir ellos, ellas en este caso, tercera persona, ellas. 00:23:44
Entonces, ¿en qué persona está el verbo? Perdón, el sujeto. ¿Está en singular o en plural? Número, perdón, he dicho persona. Número, número. En plural, exacto, eso es lo que os quería decir. 00:23:54
Entonces, si el sujeto está en plural y el verbo está en plural, nos da una pista. 00:24:13
Imagínate que lo pongo en singular. ¿Cuál sería el singular de llegaron? 00:24:21
Llegó. 00:24:27
Muy bien, llegó. Muy bien, Elena. 00:24:28
Si yo pongo, llegó varias cartas, ¿esto tiene sentido? 00:24:31
No. 00:24:36
No, pues cuando os pase esto, cuando veáis que no concuerda, eso que no concuerda va a ser el sujeto, lo tengo que poner bien, llegó, ¿qué pondría? En vez de varias cartas, ¿qué pongo? Para que el sujeto esté bien puesto. 00:24:36
Una carta. ¿Entendéis? Este es el truco también muy útil. El sujeto tiene que estar en el mismo número que el verbo. Número es singular o plural. Aquí el verbo está en singular. Aquí el sujeto está en singular. 00:24:58
¿De acuerdo? Último ejemplo que siempre genera dudas. 00:25:19
Venga, ¿cuál sería aquí el verbo? Gusta, muy bien. 00:25:34
¿Y el sujeto? ¿Vale? Elisa ha dicho el helado, Gishan ha dicho el helado, ¿tú qué dirías, Elena? 00:25:41
El. El. Omitido, sujeto omitido. Omitido quiere decir que no está escrito en la oración, pero que sí que hay un sujeto. 00:25:53
No estás de acuerdo con ellos, ¿no? No, sí, yo creo que es el helado. ¿Por qué es el helado? Lo habéis dicho bien, sí. ¿Por qué? ¿Por qué es el helado? 00:26:09
¿Cómo lo habéis sabido? 00:26:22
¿Cómo lo explicarías, Isha? 00:26:28
Y tú, Elis 00:26:30
¿Por qué es el helado el sujeto? 00:26:33
Y no es me 00:26:38
O es yo, o es él, como decía Elena 00:26:39
Pero podría ser otra palabra que no fuera un sustantivo 00:26:44
Tienes razón que el sujeto suele ser un sustantivo 00:26:54
Es verdad. Pero no siempre, ¿eh? No 100%. Podría ser un verbo. Me gusta comer. Ahí no es un sustantivo. Bueno. 00:26:57
Pues por los trucos que os he dicho, poned en plural el verbo. ¿Cuál es el verbo de gusta? 00:27:09
Gustan. 00:27:16
¿Y ahora qué tengo que cambiar? Claro, los helados. A quemé no ha cambiado. Por eso no es el sujeto, porque no ha cambiado. 00:27:19
Lo que cambia es el sujeto. Esas palabras que cambian va a ser el sujeto. ¿Entendéis el truco? Y también podemos hacer el truco de la pregunta del principio. ¿Cuál era la pregunta del principio? ¿Os acordáis? Ah, esta. 00:27:29
¿Quién o qué cosa realiza la acción de gustar? 00:27:49
En este caso sería 00:27:58
¿Qué cosa? 00:27:58
¿Qué cosa realiza la acción de gustar? 00:27:59
El helado 00:28:02
¿Veis cómo funcionan los dos trucos? 00:28:03
Yo os recomiendo que hagáis los dos trucos 00:28:06
Muy bien 00:28:08
Venga, pues lo vamos a practicar 00:28:10
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      • Nivel II
Autor/es:
PEDRO DE JUAN
Subido por:
Pedro De J.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
4
Fecha:
30 de octubre de 2024 - 16:41
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB CANILLEJAS
Duración:
28′ 13″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
124.08 MBytes

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