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Webinar e-valuM. 18 de noviembre de 2024

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Subido el 19 de noviembre de 2024 por EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

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Webinar introductorio de la plataforma de evaluación de los aprendizajes de la Comunidad de Madrid, e-valuM.

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a todos vuestro interés por la plataforma y por el tiempo que vais a dedicar esta tarde 00:00:01
a conocer o a saber un poco más sobre ella. A lo largo de la idea del webinar de hoy y 00:00:06
a lo largo del webinar vamos a ver de una forma general qué nos ofrece la plataforma 00:00:12
y por qué es una buena herramienta para utilizar en nuestras evaluaciones. Antes de comenzar 00:00:18
os voy a comentar un par de cosas. La primera, tal vez que os ha dicho Jesús, que la intención 00:00:24
de este webinar es grabarlo para luego poder compartirlo con otros docentes que estén 00:00:31
interesados en el BALUM y por eso queríamos pedir por un lado que silenciarais los micrófonos 00:00:37
y por otro que las cámaras las estuvierais apagadas para facilitar también el proceso 00:00:42
de subida de ese vídeo. Si tenéis alguna pregunta o alguna cosa al final de la explicación 00:00:47
Vamos a dejar tiempo para resolver las dudas, no os preocupéis por eso. Y además Jesús, que es técnico de la Consejería de Madrid y también encargado de esta parte, de esta herramienta, va a estar presente durante el webinar y va a estar pendiente del chat. 00:00:58
Si necesitáis y quisierais decir algo, él va a estar pendiente. 00:01:16
La segunda cosa que os quería comentar, a nivel general, probablemente hay algunos que os haya pasado y otros que no, es que si habéis visto algo que nos ha cuadrado en cuanto a los datos de los docentes o a los datos de los centros o de los alumnos, que no os preocupéis. 00:01:22
Tanto la consejería como los técnicos están revisando ya esos procesos de sincronización y si hay algo que ahora nos cuadra, algún dato que el nombre de un centro o algo similar, en los próximos días se irá solucionando. 00:01:39
Así que... 00:01:56
Sara, te he silenciado además. Te he silenciado a ti también. 00:02:01
Sara, ¿me oyes? 00:02:15
Sí. 00:02:21
Perdón. 00:02:22
Ahora. 00:02:22
Bueno, te decía que si te parece bien empezamos ya la parte de la exposición. 00:02:23
Correcto, vamos con ello. 00:02:43
¿Veis ya la pantalla? Yo no os veo a vosotros, así que si falla o demás me decís. 00:02:46
Está correcto. 00:02:59
Vale. 00:03:01
Pues como os comentaba, hoy os voy a presentar esta plataforma de evaluación educativa 00:03:02
que por su diseño ofrece diversas herramientas para optimizar el proceso de evaluación. 00:03:08
Pero ¿para qué sirve Evalu? 00:03:17
Evalu sirve para crear, administrar y corregir evaluaciones de una forma sencilla, 00:03:20
A través de una interfaz que resulta bastante intuitiva, se puede generar esas pruebas de evaluación de una forma rápida y fácil, que también ahorra tiempo y recursos a los docentes. 00:03:28
Como os comentaba, tiene un diseño atractivo y a través de él, Evalum logra captar y mantener la atención de los estudiantes, 00:03:43
lo que ofrece como una experiencia visual bastante amigable que les llama bastante la atención. 00:03:55
Así conseguimos que el estudiante se involucre activamente en sus evaluaciones. 00:04:01
Una de las principales características de Valum es su capacidad para realizar la corrección automática de algunos tipos de preguntas. Preguntas como son de opción múltiple o preguntas de verdadero o falso. 00:04:08
Esto ahorra tiempo al profesor que puede enfocarse más en la corrección de preguntas más complejas o de respuestas abiertas 00:04:24
Aquellas que requieren que el alumno dé una explicación más desarrollada, una respuesta más desarrollada a la pregunta que se le hace 00:04:34
Además de esto, otra de las características es que una vez terminada la prueba y corregidas las respuestas 00:04:45
Además, la plataforma muestra un análisis de resultados, presenta las calificaciones finales y presenta también las puntuaciones obtenidas por el alumno en cada pregunta. 00:04:53
Pero eso no es todo, porque además consideramos que Evalum es una plataforma colaborativa, en el sentido de que se pueden compartir y reutilizar las evaluaciones entre docentes y que este intercambio favorece el intercambio de materiales entre los compañeros y así se enriquece y se facilita la experiencia evaluativa. 00:05:06
Por eso podemos decir que de las principales características o la principal definición de Evalu es que permite realizar, corregir, analizar y compartir las evaluaciones, contribuyendo así a una mejora del proceso de evaluación. 00:05:34
A lo largo de las siguientes diapositivas vamos a ver esto con más detalle. 00:05:54
Lo primero para comenzar a utilizar Evalu, lo primero que vamos a hacer es realizar el proceso de acceso paso a paso. 00:06:00
Lo primero que tenemos que hacer es acceder a la plataforma a través de la URL que se presenta aquí en esta esquina de las diapositivas 00:06:10
y que podemos copiar y pegar en nuestro navegador o podemos acceder a ella abriendo el hipervínculo. 00:06:20
Es una plataforma que es accesible desde cualquier navegador y resulta bastante intuitivo como vamos a entrar. Ahora lo vamos a ver paso a paso. 00:06:28
Como os decía, una vez que entramos en la página principal, tenemos que seleccionar desde dónde queremos entrar. 00:06:41
Evalum permite entrar como docente, permite entrar como estudiante. Como docentes que somos, nosotros clicaríamos en soy docente. Ahora lo vamos a ver. 00:06:48
Al hacer clic en la opción nos va a aparecer una pantalla en la que debemos ingresar nuestros credenciales EducaMadrid, es decir, nuestro usuario y nuestra contraseña. 00:06:57
Una vez hayamos iniciado la sesión ya estaremos dentro de la plataforma de evaluación. 00:07:07
En este punto vamos a poder comenzar a crear una prueba nueva o a trabajar con las pruebas que ya tenemos hechas. 00:07:11
Solo tendríamos que clicar en el botón que pone nueva prueba. 00:07:20
Os lo voy a enseñar para lo que lo veáis. Yo lo tengo guardado, pero sería copiar la URL. 00:07:23
Esta es la pantalla principal donde se nos explica qué es Evaldum y cómo podemos acceder a la plataforma. 00:07:42
Vemos las dos opciones, como soy docente o estudiante. En este caso, clicaríamos en ser docente. 00:07:49
En la siguiente pantalla es donde metemos nuestras credenciales, nuestro usuario y nuestra contraseña y una vez está, clicamos en acceder. Y ahí aparecería nuestra pantalla principal de Malum. En mi caso, como ya tengo algunas pruebas hechas, me aparecen todas aquí. Si es la primera vez que entramos, esto aparecería en blanco. 00:07:54
Como os decía, está el botón nueva prueba, clicaríamos en él y a partir de aquí empezaríamos a definir esa evaluación que queremos. 00:08:17
¿Qué título le vamos a poner? ¿Hacia qué curso va dirigido? ¿O qué materia queremos evaluar? 00:08:26
También podemos poner la fecha de inicio o cuánto va a durar esa evaluación. 00:08:33
Como veis, es un proceso bastante sencillo, pero si luego os queda alguna duda, lo volvemos a ver. 00:08:39
Entre las características más destacadas de Valum es que permite crear evaluaciones utilizando el mismo formato que utilizan las evaluaciones internacionales, evaluaciones como es el estudio PISA. 00:08:52
Eso es muy útil porque el alumno se puede familiarizar con un tipo de prueba que va a encontrar en evaluaciones internacionales, en evaluaciones más estandarizadas. 00:09:04
Dentro de este formato, siempre es muy parecido, ¿no? Siempre se compone de dos partes. Por una parte tiene el estímulo y por otra parte el ítem. 00:09:16
Decimos que el estímulo es la parte inicial de la pregunta, el estímulo es la parte que está en azul 00:09:27
Es la parte inicial de la pregunta y su función principal es contextualizarlo 00:09:36
Va a proporcionar la información que el alumno necesita para entender el problema o la situación 00:09:42
Y este estímulo puede ser, en este caso es un gráfico, pero podría ser una imagen, podría ser un vídeo o podría ser cualquier tipo de recurso 00:09:47
Por otro lado está el ítem cuyo fondo es blanco. Ese ítem es el núcleo de la pregunta, es el enunciado que al estudiante tiene que responder. Este ítem está directamente relacionado con el estímulo y pide al estudiante que realice una tarea específica, como es responder un problema, analizar una situación o elegir una respuesta correcta como es el caso que estamos viendo. 00:09:56
En la pantalla se puede ver que se diferencia claramente, como decíamos, el estímulo en fondo azul proporciona el contexto y la pregunta en fondo blanco que plantea la pregunta que el alumno debe responder. 00:10:26
Así, no solo se evalúa el conocimiento, sino también se evalúa la capacidad de comprensión y la capacidad de análisis de un estudiante. 00:10:44
Entre las ventajas de Evalu, que ya mencionamos anteriormente, es que presenta un diseño muy sencillo y bastante intuitivo, que está pensado para que cualquier docente la pueda utilizar sin mucha dificultad y sin tener un conocimiento muy avanzado sobre ella. 00:10:53
A continuación os explico por qué cada una de las características que hace que Valor sea tan fácil pero que a la vez mantenga muchas funcionalidades 00:11:18
Por un lado, decimos que tiene una interfaz organizada y clara en el sentido de que la plataforma es estructurada de una manera lógica y visualmente limpia 00:11:31
Lo que hace que sea bastante fácil y bastante sencillo encontrar y acceder rápido a las funciones que necesitamos 00:11:42
La idea es que desde un primer momento cualquier usuario, que en este caso son los docentes, que sois vosotros, os sintáis cómodos y podáis navegar sin mucho esfuerzo o de una forma fácil entre las diferentes secciones. 00:11:49
Secciones como pueden ser crear una evaluación, revisar los resultados o configurar una prueba. 00:12:06
Por otro lado, Evaloon también cuenta con un diseñador de preguntas que es fácil de usar. 00:12:13
El balón tiene lo que vamos a ver denominado como un diseñador, que es a través de esa sección podemos crear las preguntas de distintos tipos de forma rápida, más o menos. 00:12:19
Este editor está pensado para adaptarse a las necesidades de cada evaluación, ya que nos va a permitir seleccionar entre varios tipos de preguntas, 00:12:34
Como pueden ser preguntas de acción múltiple, preguntas de verdadero o falso, de respuestas cortas y proporciona cierta flexibilidad, que hace que se puedan adaptar las evaluaciones a distintos tipos de dificultad, a distintos niveles, a diferentes áreas temáticas o a diferentes etapas educativas. 00:12:43
Ya que Evalu se podría utilizar desde la educación infantil hasta etapas educativas más avanzadas. 00:13:05
Otra de las características, otra de las funciones de Evalu, no características más bien, es que permite previsualizar la evaluación. 00:13:14
Esto es muy interesante porque cuando estamos creando una evaluación, podríamos ver cómo el estudiante va a ver esta prueba cuando acceda desde su cuenta. 00:13:25
Así, antes de finalizar, de guardar y de compartir la evaluación, podemos realizar los ajustes que sean necesarios. 00:13:34
Esa previsualización no solo va a facilitar revisar los contenidos, sino que además va a hacer que nos fijemos en si esta evaluación está bien ordenada. 00:13:46
Si no, si nos han descuadrado pues algunas imágenes o algunos textos o que las opciones no se vean claras. Cualquier tipo de problema que el estudiante le pudiera causar cuando viera esa evaluación. 00:14:04
A continuación vamos a ver qué diferentes tipos de preguntas podemos hacer con iBalloon, pero lo primero es saber por qué es importante contar con diferentes tipos de preguntas. 00:14:19
La variedad de preguntas nos ofrece una evaluación más completa y más equilibrada y permite que esa evaluación se adapte a las necesidades del docente o a nuestras necesidades. 00:14:35
Por ejemplo, cuando utilizamos las preguntas de selección única o múltiple, podemos evaluar conocimientos más específicos y que son más objetivos. 00:14:53
Pero en muchos casos, en el aprendizaje, lo necesitamos evaluar con respuestas abiertas o respuestas interactivas. 00:15:06
O con respuestas que permitan al estudiante desarrollar o expresar una idea. 00:15:13
Os voy a ir enseñando ahora las diferentes preguntas, pero esto que veis aquí es el diseñador. Desde aquí y junto con esta barra, desde aquí elegimos cómo queremos que sea. Definimos el estímulo, elegimos la pregunta que queremos y ponemos sus opciones, en este caso, de opción simple. 00:15:18
Entre los diferentes tipos de preguntas está esta opción simple, que permite seleccionar una única respuesta correcta, de entre varias opciones. 00:15:43
Es especialmente útil cuando queremos evaluar esos conocimientos específicos de manera objetiva y rápida. 00:15:57
En este caso vemos un estímulo sobre, bueno, meteoroides y una pregunta relacionada con ellos. 00:16:05
En este caso se trata de una pregunta sobre física donde solo hay una respuesta correcta 00:16:11
y esta pregunta se corregiría de forma automática 00:16:17
El siguiente tipo de pregunta que nos encontramos o que podemos hacer es una pregunta de opción múltiple 00:16:20
en la que se permite seleccionar más una respuesta correcta 00:16:29
Este formato es más útil para preguntas que requieren un análisis más completo 00:16:34
donde se debe identificar todas las respuestas correctas dentro de una lista. 00:16:40
En este ejemplo, en la parte del estímulo, es un texto relacionado con unos cohetes 00:16:46
y en la parte del ítem, una pregunta donde se indica que hay que señalar todas las opciones correctas. 00:16:51
En este caso, las opciones correctas son tres. 00:16:57
Se trata de que el alumno extraiga del texto toda la opción verdadera. 00:17:00
La tabla simple es una estructura que permite a los estudiantes seleccionar una respuesta correcta para cada fila dentro de una tabla. 00:17:06
En esta diapositiva vemos que las filas son las afirmaciones y las columnas son las opciones de respuesta. En este caso son opciones de respuesta si no, pero se permitiría también definir esas opciones, las opciones de respuesta que nosotros quisiéramos. 00:17:21
Lo importante de este tipo de tablas es que solo se permite identificar una opción correcta para cada fila. 00:17:38
Este formato ayuda a organizar la información y también se corrige de forma automática. 00:17:45
En cuanto a la tabla múltiple, que es similar a la tabla simple, pero permite más una respuesta correcta por cada fila. 00:17:55
Este tipo de preguntas es útil para realizar comparaciones o clasificaciones que son más complejas. 00:18:04
En este ejemplo se permite señalar los colores de la bandera de cada país. Cada fila representa un país, cada columna representa un color. Por ejemplo, para Japón marcaríamos el rojo y el blanco. 00:18:10
Otros ejemplos que podríamos utilizar para utilizar este tipo de tablas sería preguntar por qué comunidades autónomas pasa un río. En el día de la alumna tendríamos que seleccionar varias casillas. 00:18:24
Seguiendo con los tipos de preguntas que podemos hacer, nos encontramos con la respuesta numérica. La respuesta numérica permite introducir al alumno un valor numérico como respuesta y es útil en áreas de matemáticas o ciencias. 00:18:36
En esta pregunta se solicita un cálculo y solo se permite dar una respuesta numérica. Si intentáramos escribir un texto en el cuadro, el sistema no nos lo aceptaría porque la hemos definido como respuesta numérica. 00:18:55
También podemos hacer preguntas con respuestas abiertas donde se permite al estudiante escribir su propia respuesta en un espacio de texto. 00:19:10
Esto es preferible cuando queremos que el alumno haga una explicación o un análisis más profundo, ya sea en este caso como es un texto o de lo que consideraremos. 00:19:26
si lo queremos. La pregunta debe pedir la expresión de ese texto y el estudiante debe 00:19:38
responder relajando con sus propias palabras, argumentando y analizando. Ese cuadro de texto 00:19:45
se puede permitir una respuesta corta, como es el caso que estamos viendo, o una respuesta 00:19:52
larga, donde la explicación sea más larga. En este tipo de preguntas es preferible cuando 00:19:57
vamos a evaluar la capacidad de un alumno para extraer ideas de un texto, para expresarse 00:20:09
o para desarrollar una idea. Ese tipo de preguntas, como os podéis imaginar, debe ser corregida 00:20:14
por el docente. Otra de las características de los tipos de preguntas que podemos hacer 00:20:20
son las respuestas desplegables. En estas respuestas se permite que el estudiante seleccione 00:20:31
una respuesta en una lista de desplegables. Ese tipo de pregunta ahorra espacio y como 00:20:37
ayuda a organizar mejor la respuesta. Para verlo mejor en el ejemplo, vemos que esta 00:20:43
pregunta sobre el descubrimiento de América se pide seleccionar dos respuestas. Por un 00:20:49
lado, el nombre del descubridor, que ya lo hemos seleccionado, y por otro lado, el año 00:20:53
correcto del descubrimiento, en el que se nos dan tres opciones. Complicar, en la que 00:20:57
consideremos correcta sería suficiente. El siguiente tipo de pregunta y que es el último 00:21:02
tipo que vamos a ver es la respuesta arrastrable, en la que el estudiante debe arrastrar y soltar 00:21:15
los elementos en el lugar correcto. Este tipo de pregunta ofrece una interacción más dinámica 00:21:22
y puede hacer que las evaluaciones sean más atractivas. Este caso en particular es un 00:21:29
texto en inglés en el que el alumno debe colocar el verbo en el lugar correcto. Para 00:21:35
ello, cada casilla debe arrastrar, cada casilla azul arrastrarla a cada hueco y este tipo 00:21:42
de textos se corrigen de forma automática también. 00:21:51
Siguiendo con las ventajas de Balloon y ya cambiando de, pasamos del tema de los tipos 00:21:58
de respuesta, vemos que la plataforma nos va a permitir personalizar 00:22:05
las evaluaciones casi como nosotros queramos. 00:22:09
Yo, por ejemplo, he diseñado esta en la que he utilizado 00:22:13
distintos colores y estilos de texto. Por ejemplo, en algunos he puesto 00:22:17
negritas, un subrayado, he cambiado los colores 00:22:21
y esto permite que se puedan resaltar 00:22:25
ideas clave y hacer que la información sea más fácil de seguir 00:22:29
o de recordar. Además de mejorar, la estética puede hacerla más atractiva o lo que nosotros 00:22:33
consideremos nos ayuda a organizar la información. Cuando queremos destacar una palabra importante, 00:22:41
un punto clave, usar colores o usar subrayados, usar negritas, va a hacer que va a llamar la 00:22:46
atención del espectador de una forma rápida y se va a quedar con esa idea. 00:22:54
Este es el diseñador, como os había comentado, y esta personalización es fácil de implementar y se parece un poco al Word 00:22:59
En cada parte nosotros tenemos por un lado el estímulo, por otro lado la pregunta y por otro lado las opciones de respuesta 00:23:10
Cuando clicamos en cada una de ellas vemos que arriba tenemos las diferentes opciones de personalización 00:23:20
La negrita, cursiva, si queremos la letra más grande o más pequeña, en algún color, subrayada. Lo mismo ocurre con la pregunta, incluso con las opciones de respuesta. Veis que en esta opción, por ejemplo, la he subrayado y lo he puesto de color verde. 00:23:25
Evalu permite también incorporar material multimedia en las evaluaciones. Esta función, aparte de hacer las diapositivas, las evaluaciones más dinámicas, permite, por ejemplo, que pueda ser usada en la evaluación de idiomas. 00:23:43
En el ejemplo que yo he puesto, he anclado, he puesto un vídeo que es un listening en el que el alumno puede escuchar, en este caso, lo hemos puesto dos veces, pero podría escucharlo las veces que quisiera y con ello contestar a las preguntas del ítem. 00:24:09
El uso de archivos multimedia aparte de abrir posibilidades de abrir a esa evaluación de idiomas y demás 00:24:30
también puede contribuir a la atención a la diversidad del alumnado 00:24:38
Es un recurso que facilita la comprensión y que ofrece la posibilidad de que el estudiante que lo necesite 00:24:43
reproduzca el vídeo tantas veces como quiera o el audio en este caso 00:24:49
O se podría también adecuar el nivel, el volumen para aquellos niños o aquellos estudiantes que lo necesiten. 00:24:53
En esta diapositiva quiero destacar otra característica que es la opción de utilizar imágenes como opciones de respuesta. 00:25:06
Creo que esta herramienta, esta posibilidad tiene gran potencial para mejorar la comprensión e interacción en las evaluaciones, especialmente cuando se trata de niños de educación infantil. 00:25:15
Las imágenes facilitan la comprensión de la información de los niños y permiten que incluso los más pequeños, que aún no dominan la lectura, puedan participar en estas evaluaciones. 00:25:25
De esta forma, por ejemplo, el profesor, el maestro, la maestra, podría leer la pregunta en voz alta y el alumno solo tendría que seleccionar la respuesta que considerase correcta. 00:25:38
En este caso, la pregunta sería cuál de estos es un búho y el alumno debería reconocer o debería clicar en la opción que consideras. 00:25:51
Una vez vistas las posibilidades de Value en cuanto a diseño, vamos a pasar a ver otras funcionalidades que pueden también ser interesantes. 00:26:11
Una de esas funcionalidades es el seguimiento de eventos sospechosos, 00:26:21
que es una función que sirve para monitorear las acciones del estudiante en tiempo real y detectar cualquier comportamiento sospechoso. 00:26:24
Es importante destacar que esta funcionalidad es opcional y solo es activada si el docente quiere hacerlo. 00:26:34
Si nosotros decidimos activar esta opción, el sistema realiza varias acciones para garantizar la seguridad y la integridad de la información. 00:26:41
Por ejemplo, si habilitamos la función, se deshabilitan funciones como el uso del botón derecho del ratón, impide también la selección de contenido, bloquea los atajos del teclado, desactiva la posibilidad de hacer capturas de pantalla e impide abrir otras ventanas o aplicaciones. 00:26:52
Eso hace que se eviten los intentos de hacer trampa. 00:27:14
¿Pero qué pasa si el estudiante trata de hacer alguna de estas acciones? 00:27:21
Pues si el estudiante hace alguna acción sospechosa, va a recibir una notificación en tiempo real que debe aceptar para continuar con la prueba. 00:27:26
En el mismo momento, el docente también recibe una notificación detallada sobre el evento sospechoso, 00:27:35
que incluye la hora y el tipo de acción que se detectó. 00:27:43
Esto permite al profesor monitorear el comportamiento del estudiante durante la evaluación y tomar medidas si fuera necesario. 00:27:48
En resumen, este seguimiento es opcional y brinda un control adicional sobre la seguridad de la evaluación. 00:27:57
Entre las evaluaciones de las funcionalidades que habíamos dicho antes es que la plataforma corrige de forma automática las respuestas cerradas, como son las respuestas que vimos anteriormente, como de opción múltiple o de verdadero o falso. 00:28:05
Y ahorra tiempo, ahorra un esfuerzo al docente. Además, también permite corregir las respuestas abiertas y las preguntas de desarrollo directamente dentro de la plataforma. 00:28:29
Esto facilita el proceso de evaluación porque concentra toda la corrección en un solo lugar. 00:28:43
Para las respuestas abiertas, el docente puede escoger si quiere ir corrigiendo las respuestas alumno por alumno o si prefiere corregir todas las respuestas a una misma pregunta. 00:28:52
Por ejemplo, si quisiera corregir todas las respuestas a la pregunta 1. 00:29:04
Una vez la corrección está completa, el informe, perdón, la plataforma, el sistema nos va a generar un informe detallado. Esto es tal cual lo veríamos en la plataforma, pero nosotros también tenemos la posibilidad de descargar todos esos resultados en Excel. 00:29:08
Nos va a generar un informe donde vamos a tener la nota final y todas las puntuaciones que ha tenido en los diferentes ítems. Algunos de estos ítems se han corregido de forma automática, otros ha sido yo en este caso el que las ha corregido manualmente. 00:29:26
Como os decía, se pueden exportar, podemos exportar en Excel, en CSV o imprimir todas las calificaciones para clasificarlas, guardarlas o lo que consideremos. 00:29:49
Otra de las funcionalidades que es muy interesante esto es transferir las calificaciones de Balloon a la aula virtual y esto sigue a la anterior diapositiva. 00:30:03
Como os decía, nosotros podemos exportar nuestras calificaciones en CSV y a partir de ese archivo las podemos subir a la aula virtual para tenerlas todas en un mismo lugar. 00:30:19
Este proceso consta de tres pasos. 00:30:33
En primer paso, lo primero que tenemos que hacer es acceder a esa plataforma de Valum, acceder a la sección de corregir y, desde esta ventana, descargar el archivo en formato CSV. 00:30:37
Después de esto accederíamos a la sección de calificaciones de la aula virtual, que en este caso sería esta 00:30:50
Y en la sección de calificaciones, informe del calificador, podríamos importar, podríamos subir ese archivo CSV 00:30:58
Allí podríamos cargar todas las calificaciones y nos aparecerían en una fila, bueno, en una columna como la que vemos aquí. 00:31:10
Antes, bueno, solo tendríamos que arrastrar el archivo y subirlo al cuadro donde se nos solicita y tenemos que fijarnos en revisar todas las configuraciones para que la importación se complete correctamente. 00:31:24
Esto probablemente lo veamos ya más adelante, hoy no me voy a meter en el paso a paso en enseñaroslo en la plataforma, creo que hoy vamos a ver cosas un poco más generales, pero quedaros con esto porque es importante saber que aunque hagamos la evaluación en Evalu, luego vamos a poder trasladar todas las calificaciones a la aula virtual. 00:31:40
Como recordaréis y mencioné al principio, Evalu es una plataforma colaborativa 00:31:59
porque por un lado los docentes pueden crear evaluaciones, podéis crear evaluaciones dentro de la plataforma Evalu 00:32:12
y luego exportarlas como un archivo PIP 00:32:21
Este archivo va a contener todas las preguntas y todas las configuraciones de la evaluación 00:32:24
y luego puede ser compartido con el resto de docentes de un departamento, con docentes de otros centros o simplemente nos lo podemos quedar nosotros para reutilizarlo en cursos posteriores o en otros momentos. 00:32:29
Una vez nosotros descargamos ese archivo zip, posteriormente podemos devolverlo a la plataforma para que nos cargue automáticamente las preguntas en el diseñador. 00:32:44
Esto hace que se simplifique un poco el proceso, que se acelere la creación de nuevas evaluaciones y nos evita que cada vez que queramos hacer la misma evaluación tengamos que introducir a mano todas las preguntas, todas las opciones de respuesta y todas las configuraciones. 00:32:56
Como os decía, también nos podemos guardar esas evaluaciones para años posteriores. 00:33:17
Además de eso, consideramos que Valum es una plataforma colaborativa porque cuenta con una biblioteca de ítems 00:33:22
Es como una colección de preguntas y recursos que se pueden ir utilizando al crear la prueba 00:33:30
Es una biblioteca que se va enriqueciendo constantemente con la participación de los usuarios 00:33:38
Lo que significa que con el tiempo, cuantos más docentes lo utilicen, más recursos disponibles estarán y mejores serán también, ¿no? El objetivo, pues, es que es fomentar el crecimiento continuo de esos recursos para crear también un entorno colaborativo donde se puedan compartir preguntas, donde se puedan compartir recursos o demás. 00:33:48
Esta biblioteca permite que podamos acceder a preguntas creadas por otros y al mismo tiempo podamos contribuir con nuestras preguntas 00:34:14
Vamos a ver cómo se hace esto porque es una característica bastante importante 00:34:25
Para ello, como os comentaba, el primer paso que debemos hacer es descargar ese archivo zip que os comentaba 00:34:35
Una vez tenemos el diseñador, tenemos todas las preguntas hechas y todo como a nosotros nos gusta que sea, descargamos el archivo zip. A continuación ingresamos en la plataforma o creamos una nueva evaluación y mediante la opción importar cuestionario subimos nuestra evaluación previamente hecha para ya tenerla nuevamente en nuestra plataforma. 00:34:46
Y poder modificarla o añadir preguntas o eliminar lo que no necesitemos y así adaptarlo a las necesidades específicas de cada evaluación o de cada curso o de cada docente si lo estamos compartiendo ya sea con nuestro compañero del departamento o con quien queramos. 00:35:16
después de realizar esas modificaciones 00:35:36
lo único que tenemos que hacer es guardarlo 00:35:39
y así 00:35:41
pues nada 00:35:43
reutilizarlo de curso a curso 00:35:45
como os voy a decir 00:35:47
como esta si me parece que es una función 00:35:48
interesante, os voy a enseñar como se 00:35:50
haría paso a paso a través de la plataforma 00:35:52
una vez habíamos entrado 00:35:54
en el listado de pruebas 00:36:06
yo he hecho esta que se llama prueba 00:36:08
para 00:36:10
para hoy, para el webinar 00:36:11
Entramos en ella y como vemos aquí tenemos las diferentes funcionalidades que podemos, las diferentes acciones que tenemos 00:36:14
En este caso nosotros queremos entrar en el diseñador 00:36:22
Aquí yo ya tengo todas las preguntas que os he puesto en ejemplos anteriores 00:36:25
Y si vemos aquí arriba tenemos unos círculos con lo que podemos hacer con esta prueba 00:36:32
En este caso yo lo que quiero hacer es exportarla, porque lo que quiero es compartirla o ponerla en otra prueba diferente. Exportaríamos el cuestionario y automáticamente si clicamos aquí se nos descarga un feed como este. 00:36:37
Si queremos volver a introducirlo, voy a entrar en otra prueba que he creado también previamente, volveríamos a ir al diseñador y en los mismos círculos tenemos una sección que se llama importar cuestionario. 00:36:54
Clicaríamos en importar cuestionario y en este caso el archivo que yo quiero subir es este 00:37:14
Automáticamente aparecen todas las preguntas que yo había guardado previamente 00:37:21
Si quisiera eliminar alguna, podría eliminarla 00:37:27
O si quisiera modificarla, podría modificarla 00:37:31
Podría hacer lo que yo quisiera con ella 00:37:36
Como os decía, en las diapositivas tenéis que están todos los enlaces a las plataformas. 00:37:44
En lo siguiente que quiero incidir son las veces que se ha utilizado Evalu y que ha sido como casos de éxito. 00:37:58
Uno de esos casos, bueno, dos casos o ya varios porque son varias las competiciones que se han hecho, 00:38:07
es que se han desarrollado competiciones educativas dirigidas a los alumnos que se han enfocado en la competición lingüística y en la competición STEM. 00:38:13
Por un lado, la competición lingüística, bueno, en el área lingüística, se han diseñado evaluaciones interactivas que integran la comprensión lectora, la gramática o la ortografía, entre otras, 00:38:24
y que han conseguido ayudar a los estudiantes, aparte de practicar sus habilidades lingüísticas, 00:38:38
han conseguido motivarlos y mejorar su dominio de la lingüística de una manera divertida y dinámica. 00:38:46
Ahora os voy a enseñar también esa prueba para que veáis un poco cómo se podría hacer. 00:38:54
A partir de eso también se han hecho competiciones de STEM, pues que han permitido que el alumnado participara en evaluaciones que incluyen problemas de matemáticas, experimentos de ciencias, desafíos tecnológicos, bueno, pues intentaban integrar el aprendizaje de una forma más dinámica, más divertida. 00:39:00
Os lo voy a enseñar también para que veáis como sería ya una prueba oficial 00:39:26
Lo voy a hacer desde esa versión 00:39:34
Y además voy a aprovechar para ver 00:39:58
Antes os comentaba que se puede previsualizar 00:40:03
Y una vez estamos en el diseñador 00:40:05
Nosotros tenemos aquí un círculo que pone Ver Demo 00:40:07
Y cuando clicamos sobre él, lo vemos como lo vería el alumno 00:40:10
Clicamos en las flechas para ver las preguntas y aquí tendríamos la segunda competición lingüística del curso 2022-2023. 00:40:14
Vemos que las primeras páginas, las primeras imágenes son explicativas, intentan crear una situación en la que el alumno se divierta, se le parezca más entretenido. 00:40:22
Y a partir de aquí empezarían las preguntas. En este caso, pues ha puesto estímulo en la parte izquierda, la pregunta en la parte derecha. Como os he dicho, se puede diseñar como nosotros queramos. 00:40:42
Preguntas, en este caso, el que hablábamos de la tabla en la que podemos seleccionar todas las opciones que nosotros queramos. 00:40:57
Diferentes situaciones, en este caso dividido por capítulos. 00:41:07
Y algo que nos comenté antes, pero que también es interesante, es que un mismo estímulo o una misma situación puede integrar varios sitios, varias preguntas. 00:41:11
Pues en este caso, podemos seleccionar varias opciones aquí, la siguiente pregunta con opciones desplegables, como podéis ver, se puede crear casi como nosotros queramos. 00:41:23
En este caso se trata de ordenar letras, pues arrastrando podemos ir contestando a las preguntas. 00:41:38
Es una forma de que les parezca una evaluación más entretenida, más dinámica y que durante las competiciones ha logrado que les atraiga más esa evaluación. 00:41:50
Finalmente, lo único que os voy a comentar es que para aquellos que estéis interesados en aprender más sobre Balloon con más detalle, porque hoy hemos visto puntos muy generales, la Consejería de Educación ha puesto a disposición de los profesores un curso MOOC de acceso abierto que estará disponible en los próximos días. 00:42:10
Es un curso para que os podáis ir formando en la herramienta paso a paso, a través de videotutoriales, a través de los manuales y que cubre todos los aspectos clave de la plataforma. 00:42:31
Pues cómo se personalizan las evaluaciones, cómo se gestionan los resultados, cómo funciona como herramienta colaborativa y demás. 00:42:44
Para acceder al curso solo vais a necesitar utilizar un usuario y una contraseña. Y una vez dentro podéis acceder al contenido tantas veces como queráis. 00:42:53
Entonces, la URL la tenéis aquí abajo también. Y os quería decir, os quería comentar, y esto es lo último, lo último, que a partir del segundo trimestre del curso se van a programar más webinars formativos con un contenido ya más específico y más detallado sobre las diferentes funciones y áreas en las que se puede aplicar Evalu. 00:43:05
Con esto, daros las gracias por la atención y si tenéis alguna pregunta o alguna cosa que me queráis decir, pues podemos empezar a resolver dudas. 00:43:32
Idioma/s:
es
Etiquetas:
Evaluación
Autor/es:
Subdirección Genral de Programas de Innovación yh FOrmación del Profesorado
Subido por:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
147
Fecha:
19 de noviembre de 2024 - 11:01
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
43′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
118.97 MBytes

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