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MOC e-valuM. Primera sesión. Campus Innovación 2024

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Subido el 4 de julio de 2024 por EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

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Primera sesión síncrona del MOC e-valuM realizada en Campus Innovación 2024.

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Dar a conocer un poquito el curso, ver en qué consiste, qué características tiene, qué requisitos tienen para la acreditación y ver un poco cómo lo podemos organizar. 00:00:01
Después también veremos un poco en qué consiste la plataforma Evalum. 00:00:13
He visto que muchos ya habéis accedido al aula virtual, que están los contenidos colgados, pero haremos un poco mix. 00:00:17
Veremos en directo cómo funciona, que siempre se ve mejor y aparte tendréis ahí colgados todo el material, tanto en vídeos como en tutoriales. 00:00:25
Entonces, bueno, voy a comenzar enseñándoos un poco en qué consiste la estructura del curso. 00:00:34
Voy a compartir pantalla. 00:00:41
Vale, veis mi pantalla, ¿verdad? 00:00:48
Este sería el aula virtual al que tenéis acceso y podéis acceder cada uno de vosotros. 00:00:51
¿Qué encontramos en ella? Bueno, pues ya habéis podido estar trasteando muchos de vosotros 00:00:57
En primer lugar, lo que vais a encontrar es el muro de avisos, donde iremos colgando algunos anuncios 00:01:02
Cuando os decíamos cuándo empezaba, cómo se iba a desarrollar 00:01:11
El foro de dudas, donde algunos de vosotros ya lo habéis estrenado 00:01:16
Y el resto, cualquier duda que tengáis, la podéis ir plasmando en este foro, donde iremos dando respuesta 00:01:21
No obstante, como ahora explicaremos, el curso también consta de sesiones síncronas donde estaremos conectados como ahora mismo para dar respuesta a las dudas. ¿Qué haremos? Hacer una recopilación también de las dudas que hay en el foro o las más representativas o las que se repiten para que podamos explicarlas a todos en estas sesiones, aparte de las que no diera tiempo por cualquier cuestión, las dejaríamos resueltas a través del foro. 00:01:27
Voy a ver si puedo ir a... ¿Qué más encontramos? Bueno, el acceso a las sesiones síncronas, donde aquí si pincháis veréis que ya podéis enviar la asistencia a la sesión de hoy. 00:01:52
Entonces, mientras estamos entrando y explicando, si queréis lo que podemos hacer es ya dejar registrada nuestra asistencia para que así conste en el curso, ya que, bueno, como explicaremos después, uno de los requisitos para acreditar esta formación es asistir a las sesiones. 00:02:08
Para ello entramos a asistencia a sesiones síncronas, podemos hacerlo sobre la marcha si queréis conmigo para que ya quede registrado, vamos a enviar asistencia y vemos que aquí nos vamos a encontrar con el motivo presente, retraso, justificado o injustificada. 00:02:22
En nuestro caso estamos presentes, guardamos cambios y vemos que el estado ya se modifica a presente con la puntuación que corresponde y queda autograbado. 00:02:44
Doy unos minutos para que lo hagamos todos. Vuelvo a recordar para las nuevas incorporaciones, dentro del aula virtual, asistencia a sesiones síncronas, aquí os aparecerá para registrar la asistencia. 00:02:57
Aprovecho a echar un ojo por si hay alguna duda. Perfecto. 00:03:20
Vale. Bueno, pues creo que ya habéis podido entrar, si no, lo vais haciendo sobre la marcha. Asistencia a sesiones síncronas y fichamos que estamos por aquí. 00:03:40
¿Qué más tenemos en el curso? 00:04:01
Bueno, pues como os decía, vamos a encontrar diferentes módulos 00:04:06
donde vamos a ir estructurando toda la utilización de la plataforma Evalum 00:04:09
Sabéis que el objetivo de esta formación o de este curso 00:04:14
es que seamos capaces de utilizar esta plataforma diseñada a la creación de pruebas evaluativas 00:04:18
sin problema 00:04:24
Para ello encontraremos primeramente un módulo de introducción a Evalu. ¿Qué vamos a contar aquí? Bueno, pues un poco qué es la plataforma, cómo se accede a ella, qué características generales tiene. 00:04:26
Y para ello tendremos el manual con las indicaciones por escrito, donde lo podremos leer o descargar. Aquí si pincháis en él, pues aquí tenéis toda la información. 00:04:40
tendremos un vídeo acerca de esta introducción 00:04:54
y un cuestionario de evaluación 00:04:59
es un cuestionario muy sencillito, suelen ser de unas 5 preguntas 00:05:02
donde se hacen cuestiones acerca de ese vídeo o ese material escrito 00:05:05
es simplemente para que tengamos también nosotros claro 00:05:10
si lo hemos comprendido o si tenemos alguna duda 00:05:15
podamos hacer revisión del material que hemos visto 00:05:18
Luego entraríamos en el primer módulo donde la recomendación es que hagamos una lectura crítica del manual 00:05:20
después veamos los videotutoriales y después encontraremos tanto el cuestionario de evaluación como en el caso anterior 00:05:28
igual suelen ser muy cortitos simplemente para tener claro que no tenemos dudas 00:05:37
o si fallamos ver que hemos fallado para poder revisar esa información 00:05:42
Y casos prácticos que no son obligatorios, pero sí muy recomendables, al igual que los cuestionarios. No son obligatorios, pero sí son muy recomendables para estabilizar todo lo que estamos aprendiendo en el curso. 00:05:45
Además, en el caso de las prácticas, en este caso hemos puesto unas adaptadas a primaria, otras a secundaria, sé que algunos sois de otras formaciones más específicas, tampoco hay problema porque practiquéis con vuestro propio material o queráis crear una prueba, por ejemplo, de Escuela Oficial de Idiomas o de FP, tampoco habría ningún problema en que la creéis. 00:05:59
la recomendación es que realicéis alguno de los casos prácticos 00:06:18
que sería simplemente poner en práctica 00:06:23
lo que se está viendo en los videotutoriales 00:06:25
y en los manuales 00:06:27
además de en estas sesiones síncronas 00:06:29
que revisaremos un poco cómo crear este tipo de ítems 00:06:33
estas actividades aparte de ser recomendables 00:06:36
porque os van a ayudar a aprender a utilizar la herramienta 00:06:38
al final es una plataforma 00:06:42
y como es normal 00:06:44
Como mejor vamos a aprender es trasteando con ella, ¿no? Más que viendo cómo otro lo hace. Entonces, bueno, pues es la mejor manera de aprenderlo. Pero además, esto que lo tendréis, tendréis casos prácticos en cada uno de los módulos, habrá una tarea final que esta sí que es necesaria para acreditar el curso, ¿vale? 00:06:48
esta evaluación final va a consistir en que al finalizar el curso 00:07:10
seamos capaces de crear una prueba, de publicarla y de exportarla para enviárnosla 00:07:17
cuando veáis todos los contenidos y los vídeos veréis que sois capaces de hacerlo sin problema 00:07:23
esta prueba se va a pedir que contenga al menos un 50% de los tipos de ítems que hay disponibles 00:07:28
que al menos incluya un archivo multimedia de vídeo 00:07:35
y que al menos tenga alguna foto para que quede claro que habéis sabido utilizar bien la plataforma, 00:07:39
que habéis sido capaces de crear una prueba y que habéis sido capaces de utilizar sus recursos. 00:07:45
Esta prueba bien puede ser creada por vosotros mismos libremente desde cero, 00:07:49
como os digo, porque queréis luego poderla utilizar con vuestros alumnos 00:07:54
o porque queréis adaptarla a los contenidos que mejor os interesen, 00:07:57
pero también nos valdría, de las propias prácticas que hemos ido realizando 00:08:01
y de los ejemplos que os hemos ido dando, luego ver que habéis sido capaces 00:08:05
de crear esta prueba, que es el objetivo final, ver que habéis sido capaces 00:08:09
de utilizar la plataforma. Entonces, por eso mismo, no solo es recomendable 00:08:13
las prácticas para aprender, sino que además le podéis dar un uso 00:08:18
para luego restar trabajo a esta tarea final. 00:08:23
Para ello es tranquilo, vais a tener tiempo suficiente, sabéis que el MOOC 00:08:27
va a ser hasta el día 12, tenemos estas dos semanas. 00:08:31
semana vamos a tener 00:08:35
tres reuniones como la que 00:08:37
estábamos teniendo ahora, así entre 00:08:40
colegas, para ir 00:08:41
viendo cómo funciona 00:08:44
y resolviendo cualquier duda 00:08:45
o problema o incidencia que hayáis tenido durante 00:08:47
la semana. La siguiente 00:08:49
podéis terminar de ver todo el contenido que tenéis 00:08:52
en la página y podéis ir realizando 00:08:53
poco a poco esta tarea final. 00:08:55
Para certificar, 00:08:59
sabéis que este curso 00:09:00
certifica con un crédito, 00:09:02
es un curso de 10 horas, 00:09:04
Es necesario, por un lado, entregar esta tarea final que os acabo de comentar, en la cual no vais a tener ningún problema, vamos a estar dándoos apoyo y soporte para lo que necesitéis, y asistir a estas tres sesiones, que como bien sabéis, tendrán lugar hoy de 10 a 12, el próximo miércoles, día 3 de julio, de 10 a 11, esta es un poquito más corta, y por último el viernes. 00:09:06
Pero Cecilia, lo vemos. 00:09:33
Hola, ahora. 00:09:37
Mira, si es cortita tu duda. 00:09:39
Sí, es corta. Es simplemente que ha abierto el caso práctico de secundaria del módulo 1 y dice que se compone de un texto común y varios estímulos y luego también dice que se facilita el tipo de ítem que debe utilizarse y la respuesta correcta. 00:09:41
Bueno, pues que yo esta información no la veo. En la carpeta solamente hay este PDF y una imagen. 00:09:55
Vale, perfecto. Mira, este es el PDF que tenemos en el caso que me estás comentando, donde se explica lo que habría que introducir. Tranquilos, porque a lo largo de los contenidos vamos a ir viendo cómo se introduce todo esto, por supuesto. Aquí tendrías el texto, el tipo de ítem que hay que utilizar. 00:10:01
Ah, es verdad, más abajo 00:10:17
Arrastrando, ¿ves? Y aquí te pone respuesta correcta 00:10:19
Vale, vale, vale 00:10:21
Entendido, entonces 00:10:23
Como habréis visto, este caso que tiene una imagen 00:10:24
Porque como habéis visto, en nuestra tarea final 00:10:28
Hay que incorporar una imagen 00:10:30
También os la dejo aquí 00:10:31
Que la podéis simplemente descargar 00:10:33
Para luego incorporarla, como vamos a aprender 00:10:35
A lo largo del curso, ¿de acuerdo? 00:10:37
Vale, gracias 00:10:39
Y ahora, sin más 00:10:40
Bueno, pues ya hemos visto 00:10:43
cómo se estructura el aula virtual y los requisitos que tiene este curso 00:10:45
y los objetivos que tenemos. 00:10:52
Entonces, si os parece, vamos a pasar a ver un poco la plataforma. 00:10:54
Bueno, todos deberíais tener acceso, hemos comprobado que no haya ningún problema 00:11:02
a Evalun. Para entrar en esta plataforma se entra a través del navegador 00:11:06
Con evalum.educa.madrid.org. Una vez que estéis en esta página, es esto lo que vais a encontrar, donde vemos que es evalum. 00:11:12
Bueno, pues si estáis aquí, entiendo que un poquillo sí que habréis visto que es una plataforma digital diseñada por y para la Comunidad de Madrid para crear, aplicar, corregir y gestionar exámenes en soporte electrónico de forma eficiente y segura. 00:11:25
Los datos pertenecen a la Comunidad de Madrid, por tanto no hay ningún tipo de problema en cuanto a protección, está enlazado a raíces y nos va a dar mucha facilidad como profes. 00:11:40
Para acceder a la plataforma se accede tanto si eres docente como si eres estudiante a través del mismo enlace, el que acabamos de comentar, Evaluno Educa Madrid, y dependiendo del perfil que queramos entramos en uno u otro acceso. 00:11:54
Yo voy a entrar como docente y aquí, tanto yo como vosotros, podréis entrar con vuestro correo de EducaMadrid y vuestra contraseña habitual. 00:12:08
No hace falta incluir el arroba educa, simplemente la primera parte, ¿ok? 00:12:16
Por ejemplo, le apunto morales8, accedo con mi contraseña habitual y ya estaría dentro de Eval. 00:12:23
Si ya habéis trabajado con ella alguna vez, os aparecerá como a mí algunas pruebas. 00:12:31
Y si es el primer acceso que tenéis, os aparecerá simplemente en blanco esta pantalla. 00:12:36
¿Qué vamos a encontrar? Bueno, pues una cabecera que siempre es estática, donde aparece el logo, la prueba que tengáis o si no tenéis todavía ninguna, vuestros datos y el centro al que pertenecéis. 00:12:46
Pudiera ser algún caso de algún docente que pertenezca a varios centros 00:13:00
En este caso os aparecerán en los que estéis 00:13:06
Y tendréis que seleccionar uno de ellos desde el cual queráis trabajar 00:13:11
Esta pantalla siempre es estática, siempre la vamos a encontrar visualmente en nuestra pantalla de Balloon 00:13:15
Y también vemos tres botones que siempre estarán disponibles 00:13:31
Por un lado, el inicio, para que nos encontremos donde nos encontremos, podamos acceder a la pantalla. 00:13:35
Ayuda, donde podremos descargar un manual de uso con toda la información. 00:13:41
Aparte que, bueno, en el curso habéis visto que tenéis como estructurados varios PDFs, pues aquí podríais descargar todo el manual y salir, que es para deslogarnos como es normal. 00:13:45
Evaloon es una plataforma que funciona en casi todos los dispositivos y en casi todos los navegadores 00:13:56
Casi todos, ¿por qué? 00:14:05
Porque no hay ningún problema con los navegadores habituales, Edge, Chrome, etc. 00:14:06
Solo hay uno con el que hay un poco de incompatibilidad por el tema de que es muy antiguo, se ha quedado soleto 00:14:12
Y puede haber algún tipo de problema, que es Internet Explorer 00:14:16
No sé si en alguno de los centros todavía lo utilizáis, pero con el resto no hay problema 00:14:20
Firefox, Linux, el que sea 00:14:25
el sistema operativo o el navegador 00:14:27
a la hora de responder 00:14:29
los exámenes o los ítems 00:14:30
tampoco hay ningún problema a la hora de hacerlo 00:14:33
desde un móvil, una tablet, un ordenador 00:14:34
y a la hora de crearlo se podría 00:14:36
pero sí que recomiendo que sea ordenador 00:14:38
porque es mucho más sencillo 00:14:41
en las tablets a veces el arrastrar 00:14:42
o el crear según qué tipo 00:14:45
de ítem se consigue 00:14:46
pero nos puede dar un poco más de trabajo 00:14:48
entonces, bueno, pues estas son 00:14:50
las recomendaciones generales 00:14:52
Aquí en estas pestañas podremos ir accediendo a los diferentes cursos 00:14:55
porque en septiembre se va reseteando la aplicación para prepararlo en los cursos anteriores 00:15:00
y dejarnos el curso actual 00:15:07
Si no tenéis pruebas, esto estará en blanco como os decía 00:15:10
y si tenéis alguna prueba nos encontraremos esta pantalla de aquí 00:15:13
En primer lugar nos aparece la prueba con el ID 00:15:18
Esto es un número automático que viene de serie por la plataforma, el título que nosotros le hayamos dado a la prueba, la fecha de creación que también se nos pondrá automáticamente el día y la hora a la que se haya creado, el día de inicio que lo pondremos nosotros, la duración la pondremos nosotros, test, ahora explicamos que el acceso, si los alumnos y alumnas pueden entrar o no, para qué curso hemos configurado la prueba, cuántos alumnos convocados tenemos y una serie de datos. 00:15:21
botones de acción. Como vemos, algunos están activos 00:15:51
y si nos ponemos encima podremos pinchar y otros están 00:15:56
inactivos. Esto es porque Evalu sigue un orden 00:15:59
secuencial para que no podamos ir dando un paso sin haber comprobado 00:16:04
el anterior y así evitar errores. Hay tres que siempre 00:16:08
están activos, que va a ser la papelera, que como podéis imaginar es 00:16:12
para eliminar la prueba, el doble folio 00:16:16
que es para duplicar la prueba, es decir, para hacer una copia exacta de la prueba que tengamos aquí. 00:16:20
Veremos que este botón tiene bastante utilidad según en qué situaciones 00:16:25
y nos va a ahorrar bastante tiempo y de gustos. 00:16:29
Y configuración para modificar cualquier configuración de la prueba que ya esté creada. 00:16:33
Luego veremos una serie de botones como el diseñador, 00:16:38
que será donde incluyamos toda la información que va a ir en la prueba, 00:16:41
es decir, las preguntas, las respuestas correctas, los valores, etc. 00:16:46
y yo como ya he trasteado con esta prueba ya me aparece el botón activo de publicar 00:16:50
que no significa que se vaya a publicar en ningún lado 00:16:55
sino que queremos dar la prueba como definitiva, luego entraremos en detalle 00:16:57
y vemos que el resto de botones no están activos, no podemos pinchar sobre ellos 00:17:00
hasta que no vayamos cumpliendo los pasos anteriores como os comentaba 00:17:05
ahora bien, vamos a hacer que yo no tengo nada 00:17:11
aquí no hay nada, vamos a crear una prueba desde cero 00:17:15
He tenido la oportunidad de ver cómo habéis cogido el curso con ganas, incluso alguno de vosotros ya habéis intentado hacer alguna prueba y había algunas dudas al respecto y creo que algunas se van a quedar solucionadas. 00:17:19
En primer lugar, para crear una prueba nueva, tendríamos que dar a nueva prueba y nos aparecería esta pantalla de configuración principal, la cual vemos dos partes, la información sobre la prueba y otro tipo de configuraciones. 00:17:33
Algunos de los apartados vienen con un asterisco 00:17:47
Estos son apartados obligatorios 00:17:51
Tenemos que dar un nombre o un título a nuestra prueba 00:17:54
Cada uno le dará la que considere 00:17:57
Práctica 1, práctica 2 o si está haciendo una prueba real 00:18:00
Sámen de recuperación, tercera evaluación 00:18:03
Cada uno lo que considere 00:18:06
Vamos a poner la nuestra 00:18:08
Prueba MOOC Julio 24 00:18:10
En la descripción podemos poner toda la información adicional que queramos, no es obligatorio. Por ejemplo, yo quiero poner aquí los contenidos, el curso, etiquetas tampoco es necesario para identificarlo nosotros, el curso sí es obligatorio y aquí en el desplegable es importante que seleccionéis qué curso queréis dirigir la prueba, sobre todo cuando hagáis una prueba real, 00:18:15
porque luego los alumnos que nos aparezcan estarán ligados a este curso. 00:18:41
Si yo aquí pongo tercero, por ejemplo, luego me aparecerán los alumnos de tercero. 00:18:46
Si pongo cuarto, los de cuarto. 00:18:49
Entonces, bueno, el mío es un genérico. 00:18:51
Materia. 00:18:53
Aquí tenemos un listado de diversas asignaturas. 00:18:54
Algunos de vosotros me diréis, ah, pues es que la mía no está. 00:18:58
No pasa nada. 00:19:02
Es imposible que estuvieran en un desplegable todas las asignaturas. 00:19:02
Daos cuenta que Valum está disponible no solo para los profes de primaria y secundaria, 00:19:05
sino para también todos los FPs, todas las escuelas oficiales de idiomas, todos los ámbitos educativos. 00:19:10
Entonces, imaginaos si tenemos que poner aquí latín, griego, japonés, sería imposible. 00:19:17
Hay muchas asignaturas, no porque sean las más importantes, todas son importantes, sino porque son las genéricas más utilizadas. 00:19:23
¿Que nuestra asignatura no se encuentra en el listado? No pasa nada, podemos marcar otro y en etiquetas marcar la asignatura que queramos. 00:19:30
vemos la opción de marcar test o no test 00:19:38
botón importante y que suele generar bastantes dudas 00:19:44
este botón lo que nos va a indicar es si queremos poder convocar alumnos reales o no 00:19:48
si yo no marco este botón luego al convocar alumnos aparecerá la lista de mis alumnos 00:19:57
en el momento que yo marco test ya no van a aparecer mis alumnos 00:20:04
porque quiere decir que le estoy diciendo al sistema que voy a utilizar este examen de prueba, de test, que no voy a utilizarlo realmente. 00:20:08
Y con esto lo que me aseguro es que no pueda convocar a ningún alumno real para evitar problemas. 00:20:17
Esto da respuesta a algunas de las dudas que han surgido por algunos compañeros, los que dicen 00:20:23
¡Ay, no me aparecen mis alumnos! 00:20:28
Seguramente la causa que suele ser más probable es porque habéis marcado esta casilla, que justo es para eso, 00:20:30
para que no aparezcan y los podamos marcar por error. 00:20:37
Entonces, si vamos a querer que nos salgan los alumnos, la dejamos sin marcar. 00:20:40
En cuanto a configuración, ¿qué vamos a encontrar? 00:20:45
Bueno, pues el inicio. 00:20:47
Vamos a decir al sistema qué día está programado el examen y a qué hora. 00:20:49
Por ejemplo, este va a ser para el miércoles día 3 00:20:56
y la hora, o bien manualmente o bien con este reloj, lo podemos seleccionar. 00:20:58
Es decir, pues mira, va a ser a las ocho y media. Aceptar. Ay, no, aceptar no, que si no ya se me va. Perdonad. Vale, pues como quiero seguir modificando, recordad que teníamos aquí la ruedecita de ajustes para poder seguir modificando. 00:21:03
¿Cuánto va a durar nuestra prueba? Pues yo le voy a decir, la mía va a durar 60 minutos 00:21:19
Dato importante, esto es informativo, no quiere decir en ningún caso que el miércoles a las 8 y media vaya a empezar la prueba automáticamente para mis alumnos 00:21:27
Igual que tampoco quiere decir que a los 60 minutos se vaya a cortar, sino que nosotros como profes vamos a gestionar este acceso tanto de entrada como de salida 00:21:38
y luego aprenderemos cómo vamos a hacer esto. 00:21:47
Es así para evitar que se nos despiste y se nos abra la prueba 00:21:51
o si queremos dar más tiempo o menos tiempo según a qué alumnos podamos gestionar. 00:21:56
Finalmente, vemos otras dos pestañas opcionales que se refieren a elementos de seguridad 00:22:02
que veremos en el último módulo. 00:22:09
Uno hace referencia al seguimiento de eventos sospechosos, siempre lo vamos a tener disponible, 00:22:12
y como veremos más adelante, lo que nos va a permitir es hacer un seguimiento 00:22:17
de ciertos comportamientos inusuales en el alumno durante la evaluación. 00:22:22
Abrir navegadores, otras pestañas o restringirle algunos accesos como atajos del teclado, etc. 00:22:27
Y el proctoring, que también lo comentaremos en la última sesión, 00:22:33
vosotros ahora mismo todos lo tenéis activo durante el curso para que veáis cómo funciona 00:22:37
y cómo se utiliza en caso de ser necesario, pero de manera habitual no estará activo, 00:22:42
sino que será bajo ciertas circunstancias que ya se explicarán cómo habría que acceder. 00:22:48
Yo voy a marcar el set de momento. 00:22:54
Vemos que como ya habíamos guardado la prueba, no puedo marcar ahora lo de test, 00:22:56
porque ya le había dado aceptar. 00:23:02
Ahora digo, pues es que si quería marcar lo de test, ¿cómo puedo hacer? 00:23:05
Bueno, pues para eso está la funcionalidad de duplicar. 00:23:08
podríamos duplicar y una vez en el duplicado 00:23:11
ya sí podríamos modificar 00:23:13
esta casilla, ok 00:23:15
voy a echar un ojo para ver que está aquí todo 00:23:16
todo bien, al chat 00:23:19
vale, se escucha bien 00:23:21
este curso está disponible unas semanas 00:23:25
después y después se cerrará 00:23:27
los vídeos pueden ser vídeos educativos 00:23:28
de YouTube, sí, luego vamos 00:23:31
a ver cómo se incluirán también 00:23:33
ya ha contestado Jesús 00:23:35
en acciones me viene en blanco sin 00:23:36
lapicero y papelera 00:23:41
si pinchas en la prueba ya te deberían 00:23:42
de salir 00:23:44
esto ya ha estado contestando Jesús 00:23:45
que hasta agosto 00:23:51
lo del set tranquilo, son dudas 00:23:52
que ya iremos viendo cómo funcionan 00:23:58
más adelante, eso es 00:23:59
no, no es relevante 00:24:02
la opción de Proctoring 00:24:07
como os digo en esta sesión es simplemente para que veáis 00:24:10
cómo funciona, pero si quieres me puedes 00:24:12
poner tu usuario de EducaMadrid para pasarlo 00:24:14
a los técnicos y que hagan una revisión para los próximos 00:24:16
días, ¿vale? Bueno, pues ya hemos 00:24:18
creado nuestra prueba no habíamos visto como hemos puesto todas las configuraciones 00:24:24
y ya estamos dentro vemos que están todos inactivos excepto el lápiz no sé si esto es 00:24:33
lo que le pasaba al compañero que lo ponía en el chat es lo común el resto están inactivos si 00:24:40
le damos al lápiz vamos a encontrarnos en el módulo del diseñador es decir en el módulo 00:24:46
donde podemos incluir todo nuestro contenido de las pruebas 00:24:54
por un lado la cabecera que ya os avancé 00:24:59
que iba a ser estática, que siempre iba a parecernos igual 00:25:02
solo ha cambiado el nombre de la prueba donde nos encontramos 00:25:05
luego vamos a ver aquí una serie de botones 00:25:08
los cuales, bueno, algunos son muy intuitivos 00:25:13
por ejemplo el disquet, ya os estaréis imaginando 00:25:15
que es para ir guardando los cambios que tengamos 00:25:18
Ver demo, ahora cuando metamos algún contenido 00:25:21
le vemos porque es para ver cómo vería el alumno la prueba 00:25:25
la visión del alumno de cómo estaríamos viendo la prueba 00:25:30
Colapsar y descolapsar, es organizativo 00:25:33
como minimizar cada una de las pantallas o ampliar 00:25:37
Configuración, que como este tiene un poco más de chicha ahora lo vemos 00:25:39
Importar pregunta, una de las cualidades que tiene Valum 00:25:44
es que tiene un banco de preguntas aportadas por otros compañeros, otros colegas de profesión 00:25:49
y es bastante interesante porque podríamos hacer uso de ellas 00:25:57
y además también os animamos a compartir vuestras preguntas, ya os enseñaremos cómo. 00:26:00
Aquí por ejemplo, si le damos a importar pregunta, podríamos marcar qué nivel queremos de pregunta, 00:26:07
de bachillerato, de primaria, de humanidades, de lo que quisiéramos, dificultad, baja, media, alta, qué tipo de materia, las que hay aquí disponibles, si queremos por aprendizaje competencial o de contenidos, incluso el tipo de pregunta que queremos, solo abiertas, múltiples, numéricas, rellenas, huecos, buen tipo de pregunta. 00:26:16
Si no marcamos ningún filtro, aparecerán todas las preguntas que vayan saliendo. Por ejemplo, digo, pues voy a importar esta, solo con darle a importar, aquí vamos viendo que es baja, una pregunta simple de contenido, de laboratorio y análisis de control, le podría dar a importar y vemos que se nos carga tal cual el compañero lo hubiera guardado. 00:26:34
Este caso sí que ha subido vídeo y ha puesto diferentes tipos de preguntas dentro de la misma pantalla. 00:26:56
Le voy a dar a guardar y ahora si le damos a ver demo, vemos cómo lo vería el alumno. 00:27:05
¿Qué sería? Ah, vale, porque guardó esa primera pantalla. 00:27:16
Pues el vídeo y las preguntas que el compañero les ha guardado. 00:27:21
Para eso es para el botón de demo. 00:27:26
Ahora digo, no lo quiero, voy a eliminarlo. Si le doy a la papelera de arriba, lo voy a poder eliminar. Si le doy a la papelera de abajo, lo que hago es que elimino pregunta a pregunta. Pero como lo que quiero eliminar es la pantalla entera, es la papelera de arriba. Vale, ya vuelvo a tener mi pantalla en blanco. Para eso es para lo que sirve el botón de importar pregunta, como acabáis de ver. 00:27:30
Importar cuestionario va a servir para subir a Evalu 00:27:54
un cuestionario completo que hayamos adquirido 00:28:00
desde otro Evalu o desde nuestro propio Evalu 00:28:04
es decir, cuando yo ya tengo mi prueba hecha 00:28:07
le puedo dar a exportar cuestionario 00:28:10
lo haremos más adelante cuando tengamos algo creado 00:28:12
para descargar esa prueba 00:28:15
este botón es muy importante, lo repasaremos al final 00:28:17
porque le vais a necesitar para enviarme a mí la tarea 00:28:20
Una vez que tengáis la tarea creada en vuestro Evalu, le daríais a exportar, se os exportará un archivo zip, el cual no es posible abrir, si vosotros lo descargáis y le dais a abrir, no os va a dejar abrirlo nunca, simplemente se puede abrir con Evalu, que sería a través de este otro botón, que es importar cuestionario. 00:28:22
Aquí sí ya podríamos subir nuestra prueba y verla y biblioteca de recursos que luego vemos en qué consiste. 00:28:41
Como os decía, el botón de configuración es uno de los botones principales de este manager que vamos a explicarlo, donde vemos que podemos configurar las características de nuestra prueba. 00:28:48
Por un lado, si queremos que los alumnos tengan disponible o no una calculadora dentro de Evalu, le vamos a dar a que sí para ver cómo funciona. 00:29:02
Si queremos que nuestros alumnos tengan disponible en la plataforma un cronómetro con el tiempo restante que les queda en la prueba en base a lo que hemos configurado, 00:29:13
ya había puesto que duraba 60 minutos, queremos que puedan verlo o no. 00:29:21
Y bueno, pues algunas otras configuraciones como por ejemplo, si ahora mismo el alumno puede retroceder y avanzar pantalla sin problema. 00:29:25
Si nosotros marcamos esta casilla, no permite retroceder de pantalla, el alumnado no va a poder ir para atrás una vez que haya ido avanzando. 00:29:37
Y luego una de las configuraciones de seguridad más básicas que tiene, que es que podemos seleccionar si queremos que tanto las preguntas como las respuestas les aparezcan de modo aleatorio. 00:29:46
Pues para evitar lo típico de la A es la A, la 1 es la A, la 2 es la C. 00:29:57
Bueno, pues si le ponemos preguntas aleatorias a cada alumno le aparecerá a uno la 1, pero para otro la 1 es la 3 del otro. 00:30:03
explico y lo mismo con las respuestas que aparezcan a todos en el mismo orden en principio o a cada 00:30:10
uno en un orden aleatorio si así lo marcamos como habréis podido ir viendo en el adelanto del demo 00:30:17
aparecían como unas instrucciones previas estas instrucciones vienen por defecto ahora vamos a 00:30:22
ver cómo son pero bien podríamos escoger que no aparecieran que directamente al acceder al examen 00:30:29
les apareciera la prueba, para ello daríamos a instrucciones deshabilitadas 00:30:35
o bien podríamos escoger poner nuestras propias 00:30:40
instrucciones, pues en lugar de las que vienen por la plataforma porque ya 00:30:44
saben usarla de sobra, pues ponerle esta prueba 00:30:48
cuenta un tanto por ciento de la nota o tienes que tener cuidado 00:30:52
porque restan o lo vas a hacer genial, bueno cualquier tipo de indicación previa que 00:30:56
quisiéramos dar. Ahora para poder comprobarlo vamos a dejar 00:31:00
las instrucciones por defecto. Vamos a guardar y lo podremos ver. Sí, ya lo podemos ver. Estas son 00:31:04
las instrucciones por defecto que aparecen. Por un lado el nombre del alumno. Otra de las dudas 00:31:16
frecuentes que suele ocurrir es que cuando damos a demo siempre aparece el nombre de María García 00:31:21
García. Esto es simplemente un ejemplo para que os hagáis a la idea de cómo le aparecerá al alumno 00:31:25
su perfil. No quiere decir que María García García sea vuestro nombre ni el de nadie, no hay ningún 00:31:30
error. Aparece el cronómetro, habíamos puesto 60 minutos. Podemos, por si al alumno le pone 00:31:35
nervioso, puede clicar sobre él para no verlo. Y la calculadora, si pincha sobre ella, se 00:31:42
desplegará una calculadora para poder hacer uso de ella. En caso de que no quiera, la 00:31:49
cierra y se vuelve a guardar. En las indicaciones nos dice, bueno, pues bienvenido, bienvenida. 00:31:57
a continuación encontrarás las preguntas del examen que tienes que contestar. Antes de empezar 00:32:02
lee atentamente estas instrucciones. Utiliza los botones de la esquina superior derecha para 00:32:07
desplazarte por las preguntas. Se refiere a estos. Como veis pone puedes revisar las preguntas tantas 00:32:13
veces como quieras. En caso de que hubiéramos marcado la casilla de no poder retroceder estas 00:32:20
indicaciones automáticas se modifican sobre la marcha aquí pondría una vez que avances no puedes 00:32:26
continuar también puedes navegar utilizando la barra superior donde se muestran se mostrarán 00:32:34
unos números como estos en blanco y las preguntas que hayan contestado en rojo y las que hayan 00:32:41
pasado por ellas pero no hayan contestado y en gris las que aún no hayan visto además en la que 00:32:49
se encuentran en ese momento aparecerá en blanco con el fondo rojo entonces bueno esto ya les 00:32:56
permite también ver de un vistazo se han saltado para luego regresar que han dejado en blanco 00:33:00
estas otras indicaciones también se han configurado automáticamente en base a la 00:33:06
configuración que nosotros hemos puesto como les habíamos puesto calculadora y cronómetro 00:33:12
pues se les explica que tiene la calculadora que la tendrán en la esquina que pinchen y se 00:33:15
desplegará pueden pinchar dos veces se cierra o pinchar y dar a la cruz y en la parte superior 00:33:20
también podrán ver el cronómetro y pueden ocultarlo mostrando clicando sobre una vez 00:33:25
que ya tiene bueno le darían avanzar y podrían seguir viendo la prueba que hayamos metido vale 00:33:31
de echar un vistazo para no tener los abandonados a ver veo que jesús está estallando respuesta vale 00:33:38
los alumnos inician sesión cuando estén convocados vamos a ir viendo también cómo les sale a los 00:33:53
alumnos, como bien dice Jesús. Se podría modificar una pregunta exportada, luego vemos si. Vale, un segundo, estoy comprobando que 00:33:58
todavía ha quedado respuesta y que Jesús no necesita mi apoyo. ¿A qué botón le has dado para que salgan las instrucciones? 00:34:28
Vamos a repetirlo. Y cómo aparece sin filtro. Para que las instrucciones aparezcan, recordamos lo que acabamos de revisar, en 00:34:37
configuración instrucciones por defecto aquí le aparecen las automáticas ok si queremos 00:34:49
deshabilitar las si le doy a deshabilitadas guardar cuando lanzó el demo directamente no 00:34:57
me aparecen instrucciones y si quisiera personalizarlas por ejemplo aquí podemos 00:35:04
personalizar lo que queramos 00:35:12
vamos a encontrar 00:35:14
para poder editar el texto 00:35:20
con los editores habituales 00:35:22
ponerlo en negrita, cursiva 00:35:25
subrayada, tachada 00:35:27
centrarlo más, centrarlo menos 00:35:28
escoger el tamaño 00:35:31
ponerlo como título 00:35:33
ponerlo 00:35:35
con algún tipo de 00:35:36
color, así que debemos poner 00:35:38
una numeración 00:35:44
Vemos que tiene también el corrector de faltas 00:35:45
El corrector de faltas solo para los profes 00:35:55
Luego a la hora de realizar el examen a ellos obviamente no les aparece 00:35:57
Sobre todo por si quisiéramos controlar la ortografía 00:36:01
Bueno, pues poner la numeración 00:36:04
Si quisiéramos ponerlo con puntos, las sangrías 00:36:08
El subíndice y superíndice 00:36:14
Pues para facilitarnos si quisiéramos utilizarlo 00:36:16
Y estos botones que vamos a ir aprendiendo a utilizarlos a medida que avance el curso 00:36:20
porque van a servir para subir imágenes, para subir vídeos que estén en nuestro ordenador 00:36:24
o para subir vídeos que estén en YouTube, por ejemplo, como decía la compañera, 00:36:30
o en la mediateca o en cualquier web pública. 00:36:35
El editor de fórmulas, para ayudarnos a algunas fórmulas a los profes de mates 00:36:39
o borrar todo el formato que hemos puesto. 00:36:43
pues así le damos a aplicar guardamos y en demo podremos ver que las instrucciones ya no aparecen 00:36:48
las de efecto sino las que nosotros hemos configurado adiós no me ha arrepentido dejó 00:36:57
las de defecto y listo no pasa nada vale hasta aquí creo que todo bien si no pues me decís y 00:37:03
repetimos cualquier paso hemos visto los botones principales que encontramos por otro lado pues 00:37:10
una barra con el tipo de preguntas que vamos a tener 00:37:17
y cómo podríamos ir metiéndose todas una a una. 00:37:21
El primer botón que encontramos es para añadir pantalla. 00:37:25
En Evalu vamos a poder ver 00:37:30
o todo el examen en una misma pantalla con scroll, scroll, scroll, 00:37:33
lo cual puede ser útil en algunos casos, en otros puede ser muy pesado, 00:37:38
tener que estar bajando, bajando y preferimos que vaya como por secciones o pantallas. 00:37:41
pues cada vez que añadamos una pantalla 00:37:45
eso es que al alumno todo lo que metamos aquí le aparecerá en una pantalla 00:37:47
lo que metamos aquí en otra, lo que metamos aquí en otra 00:37:51
a cada pantalla le podemos dar el nombre que queramos 00:37:53
esto no lo ve el alumno, es simplemente organización nuestra 00:37:57
pues pantalla 1 o aquí les voy a preguntar 00:37:59
sobre el ítem de Elena la ciclista 00:38:02
y yo luego me organizo 00:38:05
y luego otro tipo de botones que vamos a explicar cuando vayamos a ir haciéndolo 00:38:07
encontramos diferentes tipos de ítem 00:38:11
como son texto informativo 00:38:16
este tipo de ítem 00:38:18
es una pregunta 00:38:21
en la cual el alumno no tiene que dar respuesta 00:38:23
simplemente es para ponerle alguna información 00:38:24
puede ser muy útil 00:38:27
simplemente para poner un texto y que lo vean 00:38:28
o puede ser muy útil en el caso 00:38:30
de que queramos por ejemplo dejar 00:38:33
las instrucciones 00:38:34
las instrucciones automáticas que vienen 00:38:35
de Evalum pero aparte queremos darle 00:38:39
otras instrucciones 00:38:41
podría arrastrar texto informativo 00:38:41
Y aquí ponerles el mensaje que nosotros queramos para que les aparezca después de sus instrucciones. Este tipo de pregunta no requiere que el alumno dé ninguna respuesta. 00:38:45
Luego vamos a encontrar la pregunta simple, el típico cuestionario de A, B o C o D o todas las opciones que queramos, las cuales solo una es correcta. 00:38:57
Pregunta múltiple, similar a la de A, B o C, en la cual una o varias respuestas pueden ser correctas. 00:39:08
Pues A, D, A, C. 00:39:15
Pregunta numérica, donde el alumnado solo tendrá que darnos de respuesta a nuestra cuestión un número. 00:39:19
y preguntas abiertas donde tendrá que desarrollar su respuesta, 00:39:24
bien sea corta, larga o numérica, como veremos después. 00:39:28
Además, vamos a encontrar diversos tipos de tablas. 00:39:33
Por ejemplo, la tabla simple, vamos a tener en visualización 00:39:37
la típica tabla de verdadero o falso, por ejemplo, 00:39:40
donde aparece una tabla con varias filas o columnas 00:39:43
donde el alumno nos trae que dar una respuesta por cada fila. 00:39:45
Este es el color azul, verdadero o falso, de este tipo. 00:39:50
tabla múltiple, similar a la simple 00:39:54
solo que más de una respuesta es correcta 00:39:57
tabla numérica, donde nos tendrán que dar varios números 00:40:00
tabla desplegable, pues similar 00:40:04
simplemente que les aparece en un menú desplegable 00:40:06
y dos tipos de preguntas que a mí me gustan mucho 00:40:08
texto con respuestas desplegables, pues el típico texto con huecos en medio 00:40:10
donde pueden seleccionar qué palabra va en el medio 00:40:15
o arrastables, donde habrá cajitas para arrastrar 00:40:18
en el hueco que corresponda 00:40:21
Os voy a mostrar una prueba que ya está hecha en Evalu con diferentes ítems para que veáis cómo quedaría. Esto es una prueba ya creada. Vemos que se les ha dejado cronómetro pero no calculadora. Este es un caso de escuela oficial de idiomas de una prueba de español en el cual vemos que vienen las indicaciones generales, las que vienen automáticas, pero además se ha querido dar unas instrucciones personalizadas. 00:40:23
Por eso hemos utilizado el texto informativo y se les da por lo que queramos. Son ocho puntos, léelo tal cual, las indicaciones que queramos. Se les ha dado un texto y aquí vemos un tipo de pregunta simple. Solo tienen que responder una u otra. Aquí vemos un tipo de pregunta múltiple. También vemos que tienen un texto en la cual, como veis, pueden ya dar a más de una. 00:40:54
aquí si seleccionaban más de una 00:41:17
no era posible 00:41:21
se quedaba con la última opción 00:41:22
en esta ya pueden seleccionar 00:41:24
más de una 00:41:31
también se les puede poner audios 00:41:32
que no sea un vídeo sino simplemente 00:41:37
un audio y vemos que tienen que dar 00:41:39
una respuesta numérica, esta es la pregunta 00:41:41
numérica que os había adelantado 00:41:43
en la cual solo nos tienen que dar un número 00:41:45
o abierta 00:41:47
donde ya pueden escribir más 00:41:50
tabla simple, como os decía, pues la típica de verdadero o falso 00:41:52
solo pueden marcar una de las opciones 00:41:58
tabla numérica, donde como os decía, van a tener que dar un número 00:41:59
pero en una tabla, varios números 00:42:05
tabla múltiple, veis la diferencia con la simple 00:42:07
la simple o marcábamos verdadero o falso 00:42:13
y en este caso podemos marcar más opciones 00:42:15
además vemos que se pueden incorporar vídeos a sus preguntas 00:42:19
aquí vemos los dos tipos 00:42:23
de la última que os comentaba 00:42:27
una tabla desplegable 00:42:29
donde como veis 00:42:32
es una tabla donde pueden sacar 00:42:33
diferentes opciones 00:42:35
o la de arrastrar 00:42:36
como os decía 00:42:39
y por último la de 00:42:41
texto con 00:42:47
respuestas desplegables 00:42:49
pues como veis había un texto y entre medias 00:42:50
podían seleccionar 00:42:53
diferentes opciones 00:42:55
bueno así es como 00:42:58
quedaría una prueba realizada 00:43:00
en Evalun y ese es el 00:43:02
objetivo que vamos a tener, aprender 00:43:04
a realizarla 00:43:06
y aprender a utilizarla con nuestro alumnado 00:43:08
para ello en la tarea final 00:43:10
pues hemos visto que hay 1, 2, 3 00:43:12
4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 00:43:14
11 tipos de preguntas 00:43:16
bueno pues se va a pedir que en la tarea 00:43:18
al final al menos haya 5 o 6 00:43:20
de estos tipos 00:43:22
los que vosotros escojáis y que haya un vídeo y una imagen, un vídeo o un audio y una imagen en esta prueba final. 00:43:24
El tipo de configuración va a quedar libre a vuestra elección. 00:43:35
Entonces, bueno, nos queda, son las 11 menos 10, la sesión es hasta las 12. 00:43:40
lo que vamos a hacer en la siguiente parte 00:43:46
es empezar a crear 00:43:49
un tipo de cada pregunta 00:43:50
para que veáis cómo funciona 00:43:52
hemos visto en esta primera parte 00:43:54
un poco la introducción 00:43:57
lo que vais a encontrar en el manual introductorio 00:43:58
de Evalu 00:44:00
y en esta segunda parte lo que vamos a hacer 00:44:01
es ver un poco el módulo 1 00:44:04
ver cómo se crean estos tipos de ítem 00:44:06
como es un poco más intenso 00:44:08
os voy a dejar coger fuerzas 00:44:11
hasta las 11 si os parece 00:44:12
voy a ir respondiendo mientras el chat 00:44:14
pero a las 11 sí que os pido 00:44:17
puntualidad para que estemos todos como un reloj 00:44:19
aquí clavados y ya empezar 00:44:21
con esta segunda 00:44:23
parte de la explicación 00:44:24
voy a ir viendo 00:44:26
mientras 00:44:28
el chat 00:44:29
de acuerdo, gracias 00:44:31
Noelia me dice que tiene una duda, si quieres aprovechamos y lo vemos 00:44:33
Noelia, no me sé la respuesta 00:44:37
a esta cuestión 00:44:46
preguntan que si los audios 00:44:47
se pueden limitar el número de veces 00:44:50
que se pueden utilizar, se pueden escuchar 00:44:52
creo que no 00:44:55
actualmente no, pero es una demanda 00:44:56
que nos han hecho muchísimo los docentes 00:44:59
y que creemos que tiene 00:45:01
mucha importancia, entonces seguramente 00:45:02
se trabaje para incorporarlo, pero actualmente 00:45:04
no es posible limitarlo 00:45:06
claro, es que no lo recordaba 00:45:09
exactamente, por eso es por lo que 00:45:11
he puesto que lo respondieras tú 00:45:12
te puede sonar porque es algo pendiente, muy interesante 00:45:14
pero todavía estamos en ello 00:45:16
la petición de los listening de las escuelas oficiales 00:45:19
de idiomas y cosas de las siglas de inglés 00:45:21
también 00:45:23
eso es, muy necesario y seguro que está 00:45:23
próximamente, pero ahora mismo no 00:45:27
ahora mismo tiene que ser el propio docente, incluso por tiempo 00:45:28
el que lo controle 00:45:31
Hola 00:45:32
Escrito, si podía hacerte una pregunta 00:45:33
no sé si te referías a mí 00:45:36
Sí, sí, Noelia 00:45:38
Mira, es que tengo una pregunta 00:45:39
cuando hemos creado 00:45:41
una prueba de Evalum 00:45:44
y tenemos que subir el zip 00:45:46
porque 00:45:48
pide contraseña siempre 00:45:50
como os decía 00:45:54
lo vamos a ver más adelante 00:45:56
no se puede abrir el zip 00:45:57
siempre os va a pedir una contraseña que encima no existe 00:45:59
no lo vais a poder abrir lo que es el zip 00:46:01
la manera de abrirlo es importándolo a Evalum 00:46:03
lo veremos en las últimas sesiones 00:46:05
habría que darle a importar prueba 00:46:08
y ahí ya seleccionas el zip 00:46:10
y se te va a abrir la prueba tal cual la descargaste 00:46:12
vale, lo digo por el tema 00:46:14
de la tarea final 00:46:17
nosotros que hacemos, subimos el zip 00:46:19
y confiamos en que ya vosotros lo importáis 00:46:21
y lo podéis ver 00:46:23
vosotros me subís el zip 00:46:25
yo lo voy a importar a Evalun 00:46:28
lo corregimos ahí 00:46:30
si hubiera cualquier tipo de incidencia se os comunicaría 00:46:31
pero vamos, ya tengo que 00:46:34
Autor/es:
SG de programas de Innovación y Formación del Profesorado
Subido por:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
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Fecha:
4 de julio de 2024 - 7:57
Visibilidad:
Público
Centro:
EST ADMI D.G. DE BILINGÜISMO Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Duración:
1h′ 53′ 17″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
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