Programa con Scratch para que tus objetos aparezcan aleatoriamente en el escenario sin solaparse

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Hola, buenos días. Pues estábamos con nuestro juego de categorías. Tenemos vocales, consonantes y números. 00:00:10

Y teníamos que elegir el correcto. Si en números el fondo dice números o si el fondo dice vocales, tenemos que ir a las vocales. 00:00:17

Y si nos equivocamos y tocamos la consonante, suena la música de error. 00:00:25

Sin embargo, lo que pasaba es que podía ser que estos objetos que se colocan al azar se solaparan. 00:00:32

Ya era muy difícil tocar un número si está debajo de otro. 00:00:39

Y eso por el azar podía ser, porque se están poniendo al azar. 00:00:44

Y lo que hemos hecho en un tutorial anterior, estábamos trabajándolos con el sí y el por siempre. 00:00:48

Un por siempre, sí, tocando consonante o tocando vocales, lo que hacía es que volvía a buscar otra posición 00:00:57

y de esa manera encontraban las tres una posición distinta en el espacio y no se solapaba. 00:01:05

Pero, viendo esto, hemos encontrado que también podemos utilizar este bloque que lo tenemos aquí, que es un repetir hasta que, y le vamos a decir que repita hasta que y le colocamos este operador de un no. 00:01:10

Es decir, se van a colocar los tres objetos al azar, pero si no toca consonante o no toca vocal, 00:01:28

porque puede ser que la toque y entonces si la toca lo que va a hacer es que vuelve a ir a otra posición que no cumpla estas condiciones. 00:01:40

Y lo hemos cambiado de utilizar un por siempre con un sí, nos hemos cambiado a un repetir hasta que no toque ni consonantes ni vocales. 00:01:49

Y entonces de esa manera conseguimos que no se solape y van buscando estos números aleatorios. 00:02:01

Estamos utilizando pues muchos bloques, estamos usando el bloque del i, se tiene que dar una condición para que tú aciertes un número, 00:02:08

tienes que tocar con el hipopótamo el número y estar en el fondo que sea de los números, en el fondo 1. 00:02:16

Ahí lo tienes. 00:02:26

Y si no, si no tocas, si toca el hipopótamo a la M y no está en el fondo 1, que es el de los números, 00:02:28

entonces te dice que erróneo. 00:02:37

Pero luego, aquí, para que se nos coloquen sin solaparse, hemos utilizado el repetir hasta que, 00:02:39

y va a estar repitiéndose hasta que no toque. 00:02:45

Si estamos con los números ni consonantes ni vocales. 00:02:48

Si estamos con los consonantes va a estar repitiendo la posición, 00:02:51

porque lo hace muy rápido, entonces nuestro ojo no lo ve, 00:02:57

hasta que no toque ni vocales ni toque números. 00:03:00

Y las vocales le pasa lo mismo, va a estar repitiendo la posición, 00:03:03

porque puede ser que coincidan o estén cerca, 00:03:07

pues va a repetirlo hasta que no se toque. 00:03:10

Lo que vamos a hacer, bueno, aquí como sabemos que ha habido una situación donde se tocan, 00:03:14

que lo hace muy rápido y no lo ve nuestro ojo, es porque suena este sonido de boing. 00:03:20

Cuando escuchamos este boing, ahí es que ha habido una situación donde se han tocado, 00:03:24

en algún momento se han tocado. 00:03:30

¿Cómo podemos ver cómo se van haciendo esos cambios? 00:03:33

Pues mira, porque le vamos a poner un esperar, le ponemos este esperar 00:03:36

y entonces vamos a ir viendo ahora cómo lo que antes el ojo no nos lo permitía, 00:03:41

ahora sí, porque en un segundo sí que nuestro ojo disierne. 00:03:47

Vamos a ver cómo lo hace. 00:03:51

Ahí coincide, se va moviendo. 00:03:53

Ahí lo vemos. 00:03:56

Ahí vemos que se fijan, pero se tienen, luego acaban separándose dentro del ojo. 00:03:58

Ahí vemos que en botones se va cambiando porque no puede coincidir, 00:04:05

tiene que repetirse hasta que no toque ni consonantes ni vocales. 00:04:10

Y en esas situaciones lo vemos. 00:04:14

Lógicamente con tanto escenario es difícil que ocurra, 00:04:16

pero cuando ocurría quedaba mal, que no podías tocar. 00:04:19

Entonces ahora, de esta manera, con lo de repetir hasta que, 00:04:23

tenemos lo mismo que cuando utilizábamos el por siempre o un si. 00:04:27

En este caso usamos el o, y aquí estamos usando también el o, 00:04:31

pero le estamos metiendo un no, no toques a la consonante, no toques a la vocal 00:04:36

y entonces te vas a mover a otro sitio hasta que no lo toques. 00:04:43

Bueno, pues la verdad que para trabajar estos tres operadores 00:04:47

yo creo que esta actividad es bastante interesante 00:04:52

y este bloque del no lo vamos a utilizar mucho. 00:04:56

Bueno, pues espero que le deis utilidad. Muchas gracias. 00:05:01

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