Evidencia 2. Creación y modificación de contenidos digitales
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Hola, soy José Domingo Fernández Herranz y voy a presentar las evidencias de la
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creación y modificación de contenidos digitales de nivel B1 y B2. Para eso voy a
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mostraros el aula digital que tengo de robótica.
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Este aula es para unos alumnos de educación de adultos, son enseñanzas para
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el desarrollo personal y la participación y es de la asignatura de
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programación, robótica y diseño e impresión 3D. Bueno, pues los
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materiales que están aquí dispuestos están englobados en esos tres bloques, uno
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primero de programación, que tenemos aquí con mblogs, ahora mostraremos el
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contenido, otro de robótica y una tercera parte aquí de impresión y diseño en 3D.
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Bueno, en la parte de robótica deciros que el material que he creado son una
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serie de fichas que utilizo en clase con ellos de una manera, una metodología
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fundamentalmente expositiva. En estos primeros meses ellos no conocen nada, son
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alumnos que desconocen totalmente este mundo de la robótica y entonces el
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contenido está secuenciado y usamos estas fichas de elaboración propia.
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Voy a ampliarla un poco, bien, pues estas fichas se explica paso a paso el
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funcionamiento de mblogs y se utiliza el código de colores y de formas que tiene
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esta herramienta, que simplifica mucho la programación. De esta manera aprenden
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todos los elementos básicos de programación como son bucles, números al
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azar, variables, eventos, etcétera. Bueno, en la segunda parte, en la parte de
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robótica, pues tengo, aquí tenemos 51 proyectos muy detallados y aquí la
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metodología es un poco distinta, aquí ya juego más con la clase invertida. Estos
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alumnos tienen una caja con material en casa y entonces pues de cada parte, de
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cada apartado, proyectos conservos, yo he preparado el siguiente material. Por una
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parte, una ficha que ellos analizan y trabajan en casa, donde se describe los
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elementos que van a utilizar, los servos, los leds y el montaje que espero que
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hagan. A continuación se explica el programa que deben realizar y una especie
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de flujograma o organigrama para que lo consigan entender. Además, si esto no es
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suficiente, les cuelgo un vídeo, un vídeo tutorial de elaboración propia al que he
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añadido subtítulos porque algunos de estos alumnos tienen dificultades
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auditivas. Uno tiene un implante coclear y otros utilizan audífonos, son personas
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muy mayores. Entonces los subtítulos les ayudan a seguir bastante bien las
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explicaciones. Estos subtítulos se pueden configurar en color, tamaño, etcétera, por
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si alguno tiene dificultades visuales. Bien, una vez que han visto el vídeo y la
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ficha, llegan a clase y repasamos el proyecto, explicamos las dudas, si alguna
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ha funcionado y se proponen mejoras. Y por último, en la tercera parte del curso,
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aquí en la parte de impresión 3D, también uso el FlipedClarc como técnica
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de metodológica, entonces tienen una ficha muy muy detallada, paso a paso,
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elaborada con Tinkercad, que es la herramienta que usamos para diseño, de
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qué es lo que quiero que consiga. Les doy algunas pistas de las piezas que
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tienen que ir creando, las herramientas, alinear, agrupar
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y lo que deben conseguir al final. Como esta parte es un poco engorrosa, seguir
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en papel, también cuelgo un vídeo detallado, también con subtítulos,
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en el que pueden ir viendo, pues, paso a paso, lo que tienen que hacer, hasta
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conseguir el resultado final del Partenon.
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Y además, por último, por si quedan dudas, la ficha en 3D, almacenada también en
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la aula virtual, con el resultado que saldrá en la impresora. Bueno, pues estas
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son las evidencias que presento de los contenidos que creo para mis alumnos.
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Espero que sean suficientes.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- José Domingo Fernández Herranz
- Subido por:
- Jose Domingo F.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 28 de agosto de 2023 - 13:46
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CEPAPUB AGUSTINA DE ARAGON
- Duración:
- 04′ 36″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 269.43 MBytes
