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Lengua II Tema 2 Clase 30 20251118 - Todas las categorías gramaticales menos el verbo - Contenido educativo

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Subido el 18 de noviembre de 2025 por Eduardo M.

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Hola, esto es una clase de lengua nivel 2, distancia, también necesaria para semipresencial 00:00:00
y útil para presencial, para mañana y tarde. En esta sesión de hoy, que estoy adelantando 00:00:05
en casa, que no es en directo, voy a dar un repaso a las clases de palabras, a las categorías 00:00:12
gramaticales. Voy a volver a repetir algo del sustantivo que está en el vídeo anterior. 00:00:18
Aquí tengo el listado de los últimos vídeos. Y en lengua 2, la última clase fue la 29, 00:00:23
Por lo tanto, esta es la 30, donde terminamos de ver las siglas, acrónimos, acortamientos y empezamos el sustantivo. 00:00:29
En esta sesión de hoy voy a repetir algo del sustantivo y vamos a leer directamente lo que nos dicen los apuntes del libro de Marea Verde, de tercero de ESO. 00:00:36
Este libro es el de tercero de ESO, de lengua de Marea Verde. 00:00:47
Dice así, el sustantivo o nombre. 00:00:52
El sustantivo puede recibir los morfemas flexibles de género masculino y femenino y números, singular y plural. Esto es lo que hemos visto anteriormente. La variación de género solo expresa sexo cuando el sustantivo se refiere a seres sexuados. No confundamos lo de género y sexo, aunque como dije en clase, hoy en día se habla de la palabra género para evitar decir sexo como violencia de género, ya que parece que la palabra sexo suena un poco fuerte. 00:00:54
Entonces, por culpa del inglés tenemos esa influencia de decir género como un eufemismo para no decir sexo. Bueno, pues los seres sexuados tienen sexo y ya está. Y la variación de género puede indicar otros aspectos porque tenemos, por ejemplo, cesto y cesta, que es el caso de género dimensional, que también he contado. 00:01:21
Hay género cuando dices gato y gata. Eso es género masculino y femenino de un ser sexuado, como es este mamífero, que es un gato o una gata. Sin embargo, cesto y cesta, canasto-canasta, son terminaciones de género que indican una diferencia de tamaño, a veces, por eso se llama género dimensional. 00:01:44
Lo voy a anotar aquí. Esto es lo que se llama el género dimensional. 00:02:08
Y luego tenemos naranjo y naranja, manzano y manzana, donde también podríamos incluirlo en esto de género dimensional si no sabemos meterlo en otra categoría, porque tienen que ver con manzanas. 00:02:22
El manzano y la manzana. El manzano claramente es algo masculino, acaba y no, es algo que recibe adjetivos masculinos, un manzano hermoso, lo que sea, y luego la manzana es femenino porque recibe adjetivos en femenino, manzana hermosa, y tenemos esos dos finales. 00:02:36
No confundamos la marca de palabra que habíamos dicho cuando tenemos la palabra mesa. La palabra mesa es femenina, sí, pero no existe mesa y meso y no hay silla y sillo. Entonces eso no es género dimensional. Eso se llama marca de palabra que lo habíamos visto en la parte anterior del tema cuando estábamos viendo esto de la base léxica y la raíz que no es lo mismo. 00:03:00
Y la marca segmental o marca de palabra es este final de, por ejemplo, mano, que encima acaba en O, que no tiene nada que ver porque mano es femenina, ¿no? Pero que no tenemos silla y sillo y no tenemos luna y luno, ¿no? Entonces, cuando acaba una palabra en O o en A, aunque sea masculina o femenina, a veces si no tenemos la dualidad de, por ejemplo, manzano y manzana, eso no es morfema flexivo de género, ¿vale? 00:03:28
Es marca de palabra o marca segmental, marca de palabra, hemos dicho, ¿vale? Bueno, pues esto ya lo habíamos contado y simplemente estamos repasando ahora lo que importa que es reconocer un sustantivo. 00:03:58
Entonces, muy importante, los sustantivos reciben fácilmente determinantes, como los artículos, la trompeta, el trompeta, la casa, la silla, la mesa, ¿no? Podemos ponerle un artículo o un determinante, ¿vale? 00:04:11
Se les puede poner, se les puede poner delante un determinante, ¿vale? Y esto es esencial en los sustantivos, en los nombres. 00:04:28
Entonces, ojo que a veces podemos ponerle un determinante a otra cosa y lo sustantivamos. ¿Qué es lo que pone aquí? La sustantivación es el proceso por el cual una palabra de otra categoría se convierte en sustantivo, ¿vale? Una palabra se convierte en sustantivo mediante la anteposición de un determinante, ¿vale? 00:04:49
Entonces, si tenemos un adjetivo como un color azul, si decimos el azul o decimos ese cantar, eso ya se convierte en sustantivo. Azul era un adjetivo, pero le ponemos el azul o como yo contaba en clases anteriores cuando tenía el ejemplo de lo negro, ¿no? 00:05:17
Y decimos, por ejemplo, una rodaja de atún y yo recuerdo un señor que decía a mí me gusta lo negro de una rodaja de atún y ahí el adjetivo negro, si le ponemos lo, que es un adjetivo, perdón, un determinante como el, la, los y las, pero es el neutro lo, ¿no? 00:05:39
Entonces, ese determinante lo pones delante del adjetivo negro y dices lo negro y ahí lo sustantivas, ¿vale? Entonces, esto ya es, este adjetivo se ha convertido en sustantivo, ¿vale? Y esto es la sustantivación. 00:05:57
Y esto ocurre al poner un determinante delante. Entonces, el caso que tenemos aquí con el sustantivo es que todos los sustantivos normales reciben determinantes, pero es que el determinante tiene un poder sustantivador que si lo ponemos delante de otra palabra, como un verbo, decimos el comer es sano. 00:06:14
¿No? Pues eso ya lo convertimos en sustantivo también. Vale, y luego los casos de género del sustantivo ya lo explicamos en el vídeo anterior, ¿vale? De terminaciones diferentes, el gato o gata, ¿no? Teníamos heterónimos, toro, vaca, caballo, yegua. 00:06:36
Teníamos de género común, o comunes en cuanto al género, el pianista y la pianista 00:06:55
Y luego teníamos los epicenos, que eran los que tenemos que poner macho o hembra 00:07:02
La tortuga macho, la tortuga hembra, el águila macho, el águila hembra 00:07:08
Son los casos especiales de género, lo pregunto en nivel 1 00:07:12
En nivel 2, en este próximo examen, no lo voy a preguntar 00:07:16
Pero no está mal mirarlo, en principio no lo voy a preguntar 00:07:20
Si veo que me faltan preguntas para el examen, lo puedo preguntar, pero bueno, no es de las prioridades que vamos a tener en nivel 2. En nivel 1 sí. Y luego estaban los casos de número, que eran los casos de que hay casos especiales. 00:07:24
El número se marca con una S o ES, ¿verdad? Dices tú, pues la mesa, las mesas, ¿vale? Y dices una palabra que acabe en consonante, avión, dices aviones, ¿no? Pues tienes el final de número, ¿vale? El número es con una S o ES, obviamente, ¿vale? 00:07:42
Pero había casos especiales que eran el pluralia tantum y el singularia tantum, ¿vale? Creo que lo tenía por aquí. Vale, aquí estaba, ¿no? Que lo habíamos contado en esta diapositiva. Entonces, los de género que acabo de contar, terminaciones diferentes, actor-actriz, gato-gata, sacerdote-sacerdotisa, etcétera. 00:08:02
Los heterónimos son palabras diferentes, toro, vaca, caballo, yegua, padre, madre, yerno, nuera. De género común, el pianista y la pianista, el atleta, la atleta, el policía, la policía, el agente, la agente, el periodista, la periodista, etc. 00:08:22
Y epicenos eran los de la jirafa macho, la jirafa hembra, porque no hay el jirafo y la jirafa, ¿no? Tortuga, rana, águila, etc. 00:08:39
Y luego, con los casos especiales de número, era lo siguiente. Pluralia tantum, palabras que solo existen en plural, como celos, tener celos, nupcias, celebrar nupcias, una boda, ojeras, aunque sea en un ojo se tiene ojeras, no se puede tener una ojera, gárgaras, hacer gárgaras, no se puede hacer una gárgara, acumular víveres, no se puede tener un víver, sino víveres, ¿no? 00:08:46
Y luego singularia tantum, que eran palabras que solo existen en singular, como la sed, la salud o el caos, ¿vale? La sed no se puede poner en plural, la salud tampoco se puede poner en plural y el caos, que además acaba en ese ya, no se puede poner en plural, ¿vale? 00:09:11
Entonces, esto era lo que podíamos decir del sustantivo, ¿vale? Había una clasificación también de que voy a buscar en un momento. Vale, aquí está. Sustantivos comunes, concretos, ¿vale? Sustantivos comunes y propios, ¿vale? Los comunes se dividen en concretos y abstractos, ¿de acuerdo? Los concretos son los que se pueden ver y percibir con los sentidos, mesa, silla, gato, perro, etc. 00:09:27
Abstractos son los que son ideas, son conceptos, como salud, eternidad, explicación, belleza, etc. 00:09:56
Los concretos se dividen en contables e incontables. 00:10:14
Los contables son los que admiten un número delante, una mesa, dos mesas, un gato, dos gatos. 00:10:17
Y los incontables son los que no admiten un número y hay que poner una unidad de medida, como aceite, leche, azúcar, harina, ¿no? Donde tenemos que decir un kilo de harina, un litro de aceite y no podemos decir un aceite, dos aceites o una harina, dos harinas. Esos son incontables. Esto es como en inglés, ¿vale? 00:10:23
Y bien, los contables se dividen en individuales y colectivos. Los individuales son los que representan realidades individuales, aunque estén en plural. Por ejemplo, pájaros. En cambio, colectivos son los que representan grupos, como bandada de pájaros. 00:10:40
Y ahí tenemos lo de abeja, enjambre, oveja, rebaño, cerdo, piara, perro, jauría, etc. Todo eso. Árbol, bosque. Bueno, pues esto es la famosa clasificación de los sustantivos, pero ya está explicado. 00:10:57
Bien, pues vamos a otra cosa donde teníamos que, bueno, ya habíamos hablado del género de los sustantivos, el morfema de plural que hemos dicho, que se marca con S o S, cuando no tiene la S en bachillerato se suele ponerlo de morfema cero, 00:11:17
que es que cuando está en singular y no tiene la S, le ponemos detrás, cuando analizamos la palabra, este guión con un cero tachado para indicar lo de morfema cero, 00:11:42
que es que esto está en singular. En cambio, cuando le ponemos en plural, ya ponemos la S o ES, que ese es el morfema flexivo de número plural. 00:11:55
Si la palabra es aguda, se añade es, ¿no? También cuando tenemos, por ejemplo, los sies o los noes, ¿no? Excepto si acaba ene como tes, ¿no? Ene tónica, tenemos tes, aunque en ocasiones se admiten variaciones como esquís, esquíes, ¿vale? Estos son pequeños datos de ortografía. 00:12:05
Y bueno, pues los sustantivos designan seres, chica, león, mesa, realidades, belleza, salvamento, se clasifican en comunes propios, concretos, abstractos, individuales, colectivos y contables y no contables, que lo hemos visto en la última pizarra aquí en este esquema. 00:12:24
Vale, pues ya está. Aquí teníamos algunos ejemplos, pueden pausar el vídeo y ver estos ejercicios resueltos que ya se hicieron. Vale, el adjetivo, vamos con el adjetivo. El adjetivo recibe los morfemas de género y número del sustantivo al que complementa. 00:12:41
Chicas simpáticas, es decir, que concuerda con el sustantivo, califica al sustantivo, concuerda en género y número, tiene concordancia, recibe los morfemas de género y número del sustantivo al que complementa. 00:12:57
Chicas simpáticas. Muchos adjetivos no presentan variación de género, como ágil, amable, ¿vale? Y semánticamente se refiere cualidades o relaciones. Y ahora veremos qué es esto de los adjetivos relacionales o adjetivos de relación, con el sustantivo al que acompaña. 00:13:22
Palacio presidencial, palacio de la presidencia 00:13:43
¿Vale? Este es el ejemplo que también vamos a poner ahora mismo 00:13:46
Y estos últimos no pueden anteponerse al nombre ni admiten gradación 00:13:50
¿Vale? No podemos decir presidencial palacio 00:13:54
Ni podemos decir palacio muy presidencial 00:13:56
¿Vale? Voy a poner aquí los dos ejemplos 00:14:00
Presidencial palacio no se puede poner 00:14:03
Decimos palacio presidencial 00:14:08
¿Vale? Y tampoco se puede decir un palacio muy presidencial. ¿Vale? Y va a ser el núcleo del síntoma adjetival que ya veremos. Bueno, vamos a ver la pizarra que tenía del adjetivo aquí preparada. 00:14:09
Bien, esto es lo que se hizo este día en clase y lo vamos a ver en distancia y lo vamos a repasar. El adjetivo califica el sustantivo. Un coche grande, por ejemplo, ¿no? Tenemos coche, sustantivo y grande es adjetivo. 00:14:27
Según el género, lo dividimos en adjetivos de una terminación o de dos terminaciones, que es lo que decía aquí en los apuntes, que muchos adjetivos no presentan variación de género. Ágil, amable, ¿no? Pues aquí, en un libro de tercero de ESO que vi una vez, ponía que los llaman de una terminación o de dos terminaciones. 00:14:41
En cuanto al género, entonces si tenemos coche grande, que es masculino, coche y grande, la palabra grande es la misma para una palabra en femenino como puede ser mesa. Si decimos mesa, grande, mesa es femenino y el adjetivo se queda igual, igual que todos los adjetivos que acaben en ble, como amable, plegable, lo que sea, y algunos como ágil, que salía en el libro de María Verde, 00:15:01
que tampoco varían en género. Sin embargo, muchos otros sí varían en género. Adjetivos de dos terminaciones. Coche blanco, pared blanca, ¿vale? Una cosa en masculino, acaba en O, y otra en femenino, acaba en A, por ejemplo. 00:15:29
Bueno, esto es una tontería. Vamos con los grados del adjetivo. Los grados del adjetivo no es que sean tipos de adjetivo, sino usos que tiene el adjetivo en oraciones que pueden ser comparativas y superlativas. 00:15:43
Vamos a ver qué es esto. Los grados del adjetivo son el grado positivo, el comparativo y el superlativo. El grado positivo es el adjetivo en su uso normal, para así decir. Juan es alto. 00:15:57
El grado comparativo se divide en grado comparativo de superioridad, de inferioridad y de igualdad 00:16:10
El grado comparativo de superioridad es una oración del tipo Juan es más alto que Pedro 00:16:18
El adjetivo alto es el mismo pero va a estar rodeado de unas palabras que indican que está en grado comparativo de superioridad 00:16:24
El comparativo de inferioridad es Juan es menos alto que Pedro 00:16:32
Entonces, aquí tenemos menos que y el adjetivo alto. Claro, no confundan esto con alterar la oración y decir Juan es más bajo que Pedro, porque eso seguiría siendo de superioridad. Tenemos que tener la palabra menos. Juan es menos alto que Pedro. 00:16:37
De igualdad sería Juan es tan alto como Pedro o Juan es igual de alto que Pedro. Tan alto como Pedro. Esto sería un comparativo de igualdad. Los superlativos serían el absoluto y el relativo. Superlativo es en grado máximo. 00:16:56
Entonces, el superlativo absoluto es Juanes muy alto, por ejemplo, con un cuantificador aquí, un adverbio de cantidad que cuantifica y que va a funcionar de modificador, como veremos más adelante en sintaxis. 00:17:12
También tendríamos Juanes Altísimo, por ejemplo. Aquí empieza con minúscula porque borré la pizarra varias veces. Y luego también estaban aquí las palabras acabadas en érimo, como celebérrimo o paupérrimo. Érimo con tilde y con dos erres es un final, un sufijo que indica en grado máximo como ísimo y se usa en algunas palabras como paupérrimo, el más pobre, y celebérrimo, el más célebre, el más famoso. 00:17:29
Y luego el superlativo relativo es el que se usa en grado máximo dentro de un conjunto limitado de elementos. Juan es el más alto de su clase, por ejemplo. Esto se llama superlativo relativo. 00:17:57
Bueno, otras clasificaciones del adjetivo son las siguientes. Adjetivo calificativo y adjetivo relacional. Esto es lo que decían los apuntes con los adjetivos de relación, ¿vale? Entonces, adjetivo calificativo es el que da una cualidad, el que califica a un sustantivo. Por ejemplo, un coche pequeño expresa una cualidad, ¿vale? 00:18:11
¿Vale? Adjetivo relacional es el que identifica en una clase o tipo, el que relaciona con una serie de clases que existen. Por ejemplo, leche entera, leche desnatada, ¿no? Estos no podemos ponerlos delante, como ha dicho aquí, que no se pueden anteponer como presidencial palacio, sino que es palacio presidencial. 00:18:34
Así que aquí no podemos decir entera leche o desnatada leche, sino leche entera y leche desnatada. Estos adjetivos van detrás siempre y no admiten cuantificadores. No podemos decir leche muy entera o leche muy desnatada, igual que no podemos decir palacio muy presidencial. Son adjetivos que se distinguen por esto. 00:18:56
Y luego, otra selección, otra clasificación de adjetivos sería adjetivos especificativos y adjetivos explicativos. Los adjetivos especificativos seleccionan entre una serie de elementos. 00:19:17
Entonces, ¿cómo sería el ejemplo para entender esto? Veamos el siguiente. El camarero amable nos atendió. Si decimos el camarero amable nos atendió, esto significa que había otro camarero que no era amable, otro camarero que era antipático. 00:19:34
Y decimos el camarero amable nos atendió. Sin embargo, los explicativos dan explicaciones, dicen una cualidad que se supone en nuestro discurso, dentro de nuestro contexto, y se distinguen ortográficamente porque van entre comas. 00:19:51
Si tenemos la oración, el camarero, amable, nos atendió 00:20:10
El camarero, coma, amable, coma, nos atendió 00:20:16
Ahí no sabemos si había más camareros o no 00:20:19
Lo que sabemos es que quizá todos eran amables 00:20:22
O es que este camarero queremos señalar que era amable 00:20:26
Pero al ponerlo entre comas lo que hacemos es destacar una cualidad suya 00:20:30
Pero no separarlo de otros camareros 00:20:35
No estamos seleccionando 00:20:37
El camarero, coma, amable, nos atendió. Otro ejemplo para una alumna que no lo entendía, que hice, es el siguiente, que es el que pone en los libros antiguos y que a mí me gusta mucho, pero como este términos bélicos, un poquito de hablar de guerra y aquí estamos en una sociedad que es antibélicista, para bien también, veamos el siguiente ejemplo que dice así. 00:20:39
Los soldados valientes tomaron la colina. Estamos hablando de soldados que atacan una colina y la toman. Entonces, dice aquí, los soldados valientes tomaron la colina. Si estamos poniendo este adjetivo, valientes, los soldados valientes tomaron la colina, es que otros eran cobardes. 00:21:04
Otros eran cobardes y solo los valientes fueron los que atacaron y tomaron la colina 00:21:22
Sin embargo, si construimos la oración con comas, los soldados, valientes, tomaron la colina 00:21:29
Aquí no estamos distinguiendo de soldados valientes y cobardes 00:21:36
Estamos suponiendo que todos eran valientes 00:21:40
Como decía en aquel documento de la mili, que decía valor se le supone 00:21:42
El valor que se le supone a todo soldado 00:21:48
Pues los soldados, valientes, tomaron la colina. Aquí todos eran valientes, no sabemos si había cobrades o no, sino que aclaramos, explicamos, porque esto es un adjetivo explicativo, que tienen la cualidad de valientes. Entonces los soldados, valientes, tomaron la colina. Esto es que todos eran valientes. 00:21:51
Bueno, y esto también tiene que ver con el epíteto. El epíteto es un tipo de adjetivo explicativo, para así decir, se puede englobar en los adjetivos explicativos y es un adjetivo retórico, un adjetivo de adorno que se pone delante y expresa una cualidad que se supone, como lo de la valentía, el valor. 00:22:12
Entonces, los típicos ejemplos son la blanca nieve, la verde hierba. Es un adjetivo que se pone delante y expresa una cualidad que se supone. Entonces, sirve para adornar el discurso. La blanca nieve, la verde hierba. Y esto es una figura retórica cuando estudiamos poesía, muchas veces vamos a ver epítetos. 00:22:36
Y ya está, esto es todo lo que hay que decir del adjetivo, ¿vale? Y lo más importante a efectos prácticos es distinguirlo, no confundirlo con otra cosa, ¿vale? Sabemos que tiene género y número, que concuerda en género y número con algún sustantivo. 00:23:00
Entonces, esto va a ser la principal diferencia con lo siguiente que voy a contar ahora, que es el adverbio. Vamos a ver lo que pone aquí primero. El adverbio. Forma son invariables, no tienen género y número. 00:23:19
Lo único que admiten algunos es un sufijo como cerquísima, para indicar grado, o este sufijo diminutivo de ahorita, prontito, que podemos poner en algunos adverbios de tiempo, por ejemplo. 00:23:35
La función consiste en complementar al verbo como complemento circunstancial, que ya veremos, por ejemplo, ven aquí al adjetivo como modificador o complemento del adjetivo, y el ejemplo sería, por ejemplo, muy rico, y a veces también complementan a otro adverbio, también como modificador o complemento adverbial, que ya veremos. 00:23:53
Incluso puede modificar o complementar a una oración entera. Esto de ciertamente no me he expresado bien. Ciertamente no es que acompañe al verbo, me he expresado ciertamente, no. Ciertamente, aquí habría que poner casi una coma, no. Ciertamente no me he expresado bien. 00:24:17
¿Vale? Esto complementa a toda la oración. Es lo que se llama complemento oracional. A veces lo llaman incluso complemento extraoracional para señalar que está fuera ya de la oración. ¿Vale? Bueno, y aquí los tipos de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación y duda que vamos a ver en esta pizarra que tengo por aquí, si no se me ha perdido, que está aquí. ¿Vale? 00:24:36
Entonces, el adverbio, como hemos dicho, es una palabra invariable que acompaña a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio, ¿vale? Entonces, recuerden las tres cosas a las que acompaña el adverbio. Como dice el nombre, adverbio acompaña al verbo. También puede acompañar al adjetivo y, a veces, a otro adverbio. O sea, que podemos encontrar dos adverbios juntos, ¿vale? 00:25:00
Los ejemplos que tenemos aquí, por ejemplo, cuando acompaña al verbo, llegó pronto, tenemos llegó, verbo, pronto, adverbio, ¿no? Esto sería, como dice el tema, ¿no? De María Verde, dice, funciona de complemento circunstancial, en este caso, claro, preguntas al verbo, ¿cuándo? Y te dice pronto, ¿cuándo llegó? Pronto, eso se llama complemento circunstancial de tiempo, ¿vale? En este caso. 00:25:25
Luego tenemos adverbios que acompañan adjetivos 00:25:53
Si tenemos el adjetivo alto y ponemos delante muy 00:25:59
Este muy acompaña alto y este adverbio acompaña a un adjetivo 00:26:03
Entonces podemos tener un adverbio que acompaña a un adjetivo 00:26:09
Y esto funciona de modificador, que ya veremos cuando demos sintaxis 00:26:12
Y lo mismo también puede ocurrir con otro adverbio 00:26:16
O sea que podemos tener el adverbio muy que acompaña a otro adverbio como muy bien, muy pronto, muy cerca, muy tarde, ¿no? Podemos tener muchos adverbios y un cuantificador delante que es otro adverbio, muy bien, ¿vale? Esto sería adverbio y adverbio, ¿vale? Entonces estas son las tres funciones que tienen los adverbios. 00:26:20
¿Los tipos de adverbios que hay? Pues lo típico que se aprende en nivel 1 o cuando estamos aprendiendo 00:26:40
Lugar, aquí, allí, acá, allá, cerca, lejos 00:26:47
Tiempo, pronto, tarde, hoy, mañana, ayer, luego, después, siempre, ahora, nunca, ¿vale? Hay muchos 00:26:52
modo, así, bien, mal, fácilmente, rápidamente, lentamente 00:27:01
casi todos los que acaban en mente, no todos, pero casi todos son de modo 00:27:08
y luego lo de bien, mal, pues estas cosas son de modo 00:27:11
cantidad, de cantidad tenemos muy, este que ha salido aquí en los ejemplos 00:27:16
muy alto, mucho, bastante y ya veremos en qué casos 00:27:23
no hay que confundirlos con determinantes o pronombres. Los determinantes y los pronombres indefinidos coinciden a veces con adverbios de cantidad, ¿vale? Y no hay que confundir un pronombre con un determinante ni con un adverbio. 00:27:29
Ya veremos una tabla de este tipo más despacio. De afirmación, pues tenemos sí, efectivamente, también, ¿no? Son elementos, adverbios que indican énfasis, afirmación. Y luego, negación, pues no, nunca, tampoco, jamás. 00:27:44
Y aquí en los apuntes dice que hay adverbios como jamás que expresa negación y tiempo a la vez. Nunca o jamás podemos verlo como que niegan, entonces lo podemos ver en negación, pero también en tiempo porque si dices siempre, pues nunca también sería de tiempo, porque siempre es de tiempo. 00:28:03
Entonces nunca, que es lo contrario, pues también tendrá que ser de tiempo, ¿vale? Entonces algunos se clasifican en dos sitios. Y luego de duda tenemos adverbios como quizá, acaso, posiblemente, ¿no? Y no todos están aquí porque luego también tenemos otros dos tipos de adverbios muy importantes que nos van a salir cuando analicemos oraciones. 00:28:27
Los adverbios relativos son los que hacen relación a algo. Y tenemos los siguientes. Dónde, cómo, cuándo y cuánto sin tilde. Entonces, una oración como lo hizo como le mandaron. Este cómo lo hizo como le mandaron, que se escribe sin tilde, es un adverbio relativo. 00:28:47
Podemos buscar sustituciones 00:29:09
Como lo hizo de la manera que le mandaron 00:29:12
Lo hizo del modo como le mandaron 00:29:14
Le hizo del modo que le mandaron 00:29:16
¿No? O sea, podemos buscar 00:29:19
Reconstrucciones y se deja sustituir 00:29:20
Por alguna otra cosa 00:29:22
¿Vale? Y no lleva tilde 00:29:23
¿Vale? 00:29:26
El banco en el que me senté 00:29:27
¿No? 00:29:32
Perdón, el banco donde me senté 00:29:33
Ese donde, si estoy haciendo aquí un donde sin tilde 00:29:35
El banco donde me senté estaba mojado, ¿no? Si digo el banco donde me senté estaba mojado, eso es un adverbio relativo y sería sustituible por el banco en el que me senté. Y así sabemos que es un adverbio relativo, ¿vale? Porque podemos meter por algún lado lo del que, lo que, la que, ¿vale? 00:29:38
En cambio, los adverbios interrogativos siempre llevan tilde. Dónde, cómo, cuándo y cuánto. Y tenemos oraciones como esta. No sabía cómo tenía que hacerlo. Esto es una oración interrogativa indirecta. ¿Cómo tenía que hacerlo? No sabía cómo tenía que hacerlo. 00:29:58
¿Vale? Y aquí es como nos damos cuenta que lleva tilde. No sabía cómo tenía que hacerlo. Cuando entendamos sintaxis, éstas se distinguen muy bien porque son subordinadas sustantivas de complemento directo. 00:30:17
Todo este cómo tenía que hacerlo, no sabía cómo tenía que hacerlo, se sustituye por lo, no lo sabía, ¿vale? Y al saber que puedes sustituirlo por lo, sabes que lleva tilde, no sabía cómo tenía que hacerlo, no lo sabía, ¿vale? 00:30:35
Y así es como sabemos cuándo poner tilde y cuándo poner tilde al como, que es una falta de ortografía terrible que cometen en los medios de comunicación, en los telediarios, en los textos oficiales, en los periódicos, en internet, por todas partes. Bueno, pero para mí es una batalla perdida porque por mucho que lo enseño siempre se equivocan en el como. 00:30:50
Bueno, y luego hay otra cosa que está aquí a la derecha que no lo puedo ampliar porque se corta, sí, lo voy a poner aquí, locuciones adverbiales. Locuciones adverbiales son dos o más palabras que funcionan como un adverbio, ¿vale? Una locución adverbial sería, por ejemplo, tal vez, tal vez equivale a quizá, que es un adverbio, pero este tal vez son dos palabras. 00:31:12
Más o menos sería lo mismo que decir aproximadamente. Entonces, tal vez, más o menos, a oscuras, de repente, de todos modos, todo esto son locuciones adverbiales. ¿Vale? Varias palabras que funcionan como un solo adverbio. 00:31:31
Bien, seguimos. Entonces, ahora tenemos los pronombres y los determinantes. Voy a empezar por los determinantes. Los determinantes siempre acompañan un sustantivo, ¿vale? Siempre van delante de un sustantivo. Como hemos dicho antes, tienen hasta un poder sustantivador que hemos visto. 00:31:46
Entonces, los determinantes, y aquí uso los apuntes de nivel 1 porque en nivel 2 ya no se da porque esto se supone que lo sabéis, que lo saben ustedes, así que esto es un repaso rapidísimo. El determinante es la palabra que siempre va con un sustantivo para limitar o precisar su significado. 00:32:04
Constituye una clase cerrada, no pueden crearse más 00:32:24
La, los y las, este, esta, esta, etc. 00:32:27
Con variación de género y número 00:32:30
El artista, la artista, la dosis, las dosis 00:32:33
Existen varios tipos 00:32:35
Entonces, tipos de determinantes 00:32:37
Y tenemos los artículos 00:32:39
Artículo determinado 00:32:42
Que empiezo primero por el segundo 00:32:44
El artículo determinado es el, la, los y las y lo 00:32:47
¿Vale? Y el artículo neutro lo se emplea para sustantivar una palabra u otra, es lo que dije de lo negro, por ejemplo, ¿no? Entonces negro es un adjetivo, si le ponemos esto se convierte en un sustantivo, ¿vale? Y este lo es el determinante. 00:32:51
El artículo indeterminado es para sustantivos no conocidos, un, una, unos y unas. Si decimos un chico ha venido a verte, entonces un, una, unos y unas es para decir algo que todavía no se conoce en el contexto. Luego ya dices el chico te está esperando, pues ahí está el artículo determinado. 00:33:09
Los demostrativos señalan la distancia que existe entre el hablante y el oyente, ¿vale? Señalan la distancia, se llaman demostrativos y aquí tenemos este, esta, estos, estas, ese, esa, esos, esas, aquel, aquella, aquellos, aquellas. 00:33:27
Posesivos son los que indican a qué persona gramatical pertenece. Mi, tu, su, nuestro, vuestro, su, ¿vale? Olvidaos el de mío, tuyo y suyo porque nos vamos a confundir con los pronombres. 00:33:42
A ver, lo de mío, tuyo y suyo, mío, tuyo y suyo, cuando sean determinantes van detrás, ¿vale? Lo voy a decir así porque si dices, por ejemplo, hijo mío, ¿no? Hijo mío, esta oración, ¿no? Hijo mío, no es una oración, es un denunciado. 00:33:57
Mío sería un determinante que acompaña a hijo, que es el sustantivo, pero va detrás. Hijo mío es uno de los pocos casos donde un determinante puede ir detrás. Pero mío, tuyo y suyo ya veremos que suelen ser pronombres. 00:34:22
¿Vale? Cuando tengamos que acompañar a un sustantivo, esto es un determinante, ¿vale? Pero los sustantivos normalmente, perdón, los determinantes posesivos son mi, tu, su, nuestro, vuestro y su, ¿vale? Nos olvidamos de este mío, tuyo y suyo que nos van a liar. 00:34:40
Los numerales, pues son los que cuantifican expresando cantidad exacta, orden o partes 00:34:57
¿Vale? Cardinales, 1, 2, 3, 4 00:35:04
Ordinales, primer, segundo, décimo, vigésimo 00:35:06
Fraccionarios o partitivos, medio, tercio, cuarto, quinto, onceavo, doceavo 00:35:09
Y multiplicativos, doble, triple, cuádruple, etc. 00:35:15
Los indefinidos son los que cuantifican de forma imprecisa 00:35:19
Un, algún, ningún, cualquier, otro, varios, todo, poco, mucho, bastante, cada, etc. Interrogativos son los que formulan preguntas. ¿Qué? ¿Cuánto? Y exclamativos son los que expresan emociones o sentimientos como qué, cuánto y con signos de exclamación, ¿vale? Y los interrogativos con signos de interrogación a no ser que sean preguntas indirectas. 00:35:23
Entonces, aquí teníamos los ejercicios hechos de nivel 1 00:35:45
Y aquí tengo yo unas tablas donde hice un recordatorio de lo que son los tipos de determinantes 00:35:51
Tipos de determinantes que lo hemos visto ya pero lo repito otra vez 00:36:03
Artículos determinados y artículos indeterminados. Demostrativos. Indican distancia al emisor. Posesivos. Indican a qué persona gramatical pertenece o a quién se refiere. 00:36:13
Entonces aquí tenemos lo de mi, tu, su, nuestro, vuestro, su, y todas sus variantes, mi, tu, su, nuestra, vuestra, su, mis, tu, sus, nuestros, vuestros, sus, y mis, tu, sus, nuestras, vuestras, sus, ¿vale? Ahí está en esta tabla los determinantes posesivos, ¿vale? 00:36:39
posesivos. Los numerales, ya os hemos dicho, cardinales, un, dos, tres, cuatro, ordinales, 00:37:02
primer, segundo, tercer, primer, no primero, primer, segundo, tercer, fraccionarios o partitivos, 00:37:08
cuarto, medio, tercio, onceava, doceava, multiplicativos, cuádruple, quíntuple, 00:37:14
sextuple y luego los indefinidos. Y aquí los indefinidos ya no son numerales, son los que 00:37:20
indican cantidad imprecisa o cantidades sin decir el número. Y tenemos algún, alguno, alguna, algunos, 00:37:26
algunas. Lo de alguno va a ser cuando vaya detrás del sustantivo. No me hizo mal alguno. Este sería 00:37:35
un caso de determinante que va detrás de un nombre que sería un mal. No me hizo mal alguno. Es como 00:37:42
decir no me hizo ningún mal, ¿vale? Entonces tenemos algún, alguna, algunos, algunas. Ningún, 00:37:49
ninguna, ningunos, ningunas. Y lo de ninguno sería como oraciones como esta donde puede ir detrás. 00:37:56
Poco, poca, pocos, pocas. Escaso, escasa, escasos, escasas. Mucho, mucha, muchos, muchas. Demasiado, 00:38:02
demasiada, demasiados, demasiadas. Todo, toda, todos, todas. Varios y varias que sólo existen 00:38:08
plural. Otro, otra, otros, otras. Mismo, misma, mismos, mismas. Tanto, tanta, tantos, tantas. 00:38:13
Cualquier, cualquiera, cualesquiera, en plural. Tal y tales y cada y luego ambos, ambas, sendos 00:38:20
y sendas. Todo esto son determinantes indefinidos, ¿de acuerdo? Determinantes indefinidos, ¿vale? 00:38:26
Bueno, no hay que saberlos de memoria, pero hay que saber distinguirlos, ¿vale? Luego, 00:38:35
los interrogativos que los acabamos de decir 00:38:41
formulan preguntas sobre el sustantivo 00:38:43
¿qué película veremos esta noche? 00:38:45
¿qué? va delante de 00:38:48
película, que es un sustantivo, entonces 00:38:49
¿qué película veremos esta noche? 00:38:51
¿qué pan compro? 00:38:53
dime ¿qué color prefieres? 00:38:55
aunque no lleve signos de interrogación, esto lleva 00:38:57
tilde, porque es un 00:38:59
determinante interrogativo 00:39:01
que tiene que llevar tilde 00:39:02
¿cuál? los interrogativos 00:39:04
repito, son ¿qué? ¿cuál? ¿cuánto? 00:39:07
¿cuánta? ¿cuántos? ¿cuántas? 00:39:09
Entonces, ¿qué color prefieres? ¿Cuál camino seguiremos? Veremos cuál argumento es mejor. Recuerden que tienen que ir delante de un sustantivo para no confundirlos con los pronombres. 00:39:10
Y luego los de cuánto, cuánta, cuántos, cuántas. ¿Cuántos amigos llegaron a la reunión? No sé cuántos libros escribió Cervantes. ¿Vale? Recordemos que las interrogativas directas llevan signos de interrogación y las indirectas no llevan y están insertadas en el discurso con un verbo delante. 00:39:22
Dime qué color prefieres. No sé cuántos libros escribió Cervantes. Y tienen que llevar tilde siempre. Y los exclamativos de sorpresa o emoción son casi los mismos. Qué, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas. Qué accidente tan espantoso han tenido. Cuánta suciedad vemos en la calle. Tenemos qué y cuánto, cuánta, cuántos, cuántas. 00:39:41
Bueno, pues estos han sido los determinantes. Vamos a los pronombres. Aquí tenemos un breve cuadrito que nos recuerdan los pronombres. Pronombres personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, relativos, interrogativos y exclamativos. 00:40:02
Entonces, en cuanto a los pronombres, yo tenía aquí una pizarra estupenda de un día de clase de pronombres. Entonces, los pronombres sustituyen a los nombres o se refieren a ellos. Y tenemos pronombres personales. Yo, mí, me, conmigo, nosotros, nosotras, nos. 00:40:20
Aquí siempre hago referencia al disco de Joaquín Sabina, Yo, Mi, Me, Contigo, que mezcla la primera línea con la segunda. Yo, Mi, Me, Conmigo, Nosotros, Nosotras, Nos. Tú, Ti, Te, Contigo, Vosotras, Vosotras, Os, Ustedes y Ustedes. 00:40:42
Entonces, es muy fácil recordar esta serie porque la primera y la segunda son paralelas. Yo, tú, mí, ti, me, te. Entonces, yo, mí, me, conmigo, tú, ti, te, contigo, nosotros, nosotras, vosotros, vosotras, nos, os. ¿Veis? ¿Ven ustedes que son iguales? Yo, mí, me, conmigo, nosotros, nosotras, nos. Tú, ti, te, contigo, vosotros, vosotras, os, usted y ustedes. 00:40:58
Él, ella, ellos, sí consigo. Ellos, ellas, se, lo, la, les, les. Hay aquí una tabla donde se ve muy bien. Los pronombres personales son estos que se dividen en tónicos y en átonos. 00:41:23
Y ahora veremos los átonos todos seguidos. Yo, mi, me, que sería átono, conmigo, nosotros, nosotras, nos, ¿vale? Yo, o sea, tú, ti, te, contigo, vosotras, vosotras, os, y usted y ustedes, que yo lo he dicho en ese orden. 00:41:44
Y la tercera persona, el, ella, ello, sí, consigo, se, lo, la, le. Ellos, ellas, sí, consigo, se, lo, la, les. Entonces, es más fácil aprender yo mime conmigo, nosotros, nosotras, nos, tú tite contigo, vosotras, vosotras, sos, y luego el, ella, ello, sí, consigo, y ya está. 00:41:58
Y no olvidemos que los pronombres personales átonos se pueden decir de una tirada muy fácilmente diciendo esto de metesenosos, se dice primero estos cinco, metesenosos, lolaloslas y leiles, que van a ser los dos últimos. 00:42:16
metesenosos, lolaloslas, leiles. Todo esto hay que sabérselo de memoria, por lo menos estos que son 00:42:38
muy fáciles de saber. Entonces esto en cuanto a los pronombres personales tónicos y átonos. Los 00:42:47
átonos son metesenosos, lolaloslas, leiles que tienen aquí en la pizarra. Vamos con los 00:42:55
Los demostrativos son este, ese, aquel y toda la variación. Esta es aquella, estos, esos, aquellos, estas, esas, aquellas. Lo tenemos aquí en esta tabla. Y hay que añadir el pronombre neutro, esto, eso y aquello que no lo he puesto yo en la pizarra. 00:43:02
¿Vale? Este es aquel, esta es aquella, esto eso aquello, estos esos aquellos, estas esas aquellas. ¿Vale? Y antiguamente yo contaba siempre que se les ponía tilde y se distinguían de los determinantes cuando estaban por escrito y así se entendía mejor. 00:43:22
Pero como eso es una falta, o sea, hoy en día han quitado esta tilde porque todo el mundo cometía faltas de ortografía con esto, ahora ya no lleva tilde, ¿vale? Pero antes se ponía, este me parece bien, no quiero esta, sino aquella, ¿no? Era una tilde diacrítica, como la de T y T, ¿no? 00:43:40
Bueno, vamos con los posesivos. Los pronombres posesivos, aquí en la pizarra los tenemos aquí. Mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo y todas las variaciones. Y aquí tengo aquí anotado que es frecuente encontrar el determinante más pronombre. 00:43:57
¿Vale? Un determinante, aparte de acompañar un sustantivo, puede acompañar un pronombre 00:44:16
Me gusta el tuyo, ¿no? 00:44:21
Si decimos me gusta el tuyo, aquí tenemos un determinante el y el pronombre tuyo 00:44:23
¿Vale? Es frecuente encontrarlo cuando analicemos oraciones y de todo 00:44:28
Entonces, mío, tuyo, suyo, nuestro, vuestro, suyo, se puede decir en femenino y en plural 00:44:33
Mío, tuyo, suyo, mía, tuya, suya, míos, tuyos, suyos, mías, tuyas, suyas 00:44:39
Nuestro, vuestro, suyo. Nuestra, vuestra, suya. Nuestros, vuestros, suyos. Nuestras, vuestras, suyas. Aquí está la tabla de pronombres posesivos. 00:44:43
Pronombres numerales 00:44:52
Aquí los numerales, también los tenemos aquí 00:44:55
Cardinales, ordinales, fraccionarios y multiplicativos 00:44:57
Igual que los determinantes 00:45:00
¿Vale? Prácticamente igual 00:45:01
Cardinales, cardinantes exactas 00:45:03
Uno, dos, tres 00:45:05
Ordinales, primero, segundo, tercero 00:45:06
Fraccionarios, medio, tercio 00:45:09
Cuarto, quinto 00:45:10
Doceavo 00:45:12
Onceavo, etcétera 00:45:15
Multiplicativos, cantidad multiplicada 00:45:16
Doble, triple, cuádruple, etcétera 00:45:19
Y los distributivos, que yo a veces los meto con los indefinidos, que son sendos y sendas y cada, ¿vale? 00:45:21
Y yo aquí también habría puesto, que no lo pone aquí, ambos, ¿vale? 00:45:29
O ambas, lo vemos en una oración, si dices, por ejemplo, dame ambos, quiero ambos, ¿no? 00:45:35
Por ejemplo, quiero ambos, y nos estamos refiriendo a algo, entonces esto es un pronombre, ¿vale? 00:45:41
Si dices quiero ambos libros, eso sería un determinante, pero si lo vemos sin sustantivo es que es un pronombre, ¿vale? Entonces ahí también estaría estos distributivos o que podríamos meter como indefinidos, pero bueno. 00:45:47
Bien, vamos con los indefinidos. Entonces los indefinidos, los pronombres indefinidos se pueden clasificar en esta manera que pone aquí de cantidad, identidad y existencia, pero que a mí no me importa no distinguir esto porque con saber que son pronombres indefinidos me vale, ¿vale? 00:46:01
Y entonces tenemos de cantidad, poco, demasiado, mucho, ¿no? Y todas sus variantes. Poco, poca, pocos, pocas. Demasiado, demasiada, demasiados, demasiadas. Mucho, mucha, muchos, muchas. Todo, toda, todos, todas. Un, una, unos y unas, ¿vale? Esto coincide con los artículos, claro, pero son pronombres. 00:46:19
Si dices, por ejemplo, dame una, quiero una, y no decimos el qué, eso es un pronombre. Y luego bastante, bastante, bastantes, bastantes, varios y varias. De identidad, pues mismo, otro, propio, y todas sus variantes. Misma, otra, propia, mismos, otros, propios, mismas, otras, propias. Y luego de más, que también esto solo existe en plural. 00:46:39
Y luego de existencia, algo, algo, ¿no? Tenemos alguien, ningún, ninguno, ninguna, ningunos, ningunas, cualquier, cualquiera, cualesquiera, ¿vale? Todo esto son pronombres indefinidos de existencia. 00:46:58
Los indefinidos expresan cantidad de manera no concreta 00:47:12
Aunque también para expresar de modo impreciso identidad o existencia 00:47:16
Como esto de no quiero mucho, quiero poco 00:47:19
No vino el mismo, vino otro 00:47:22
Los demás esperaron 00:47:24
Esto sería otro caso de determinante con pronombre 00:47:26
Los, determinante, demás, pronombre 00:47:31
Dame algo, alguno vendrá, cualquiera se fía 00:47:35
Y podemos tener ambos y sendos, que realmente se llaman distributivos, que lo hemos dicho aquí. Y luego tenemos los interrogativos exclamativos. Interrogativos exclamativos que son qué, quién, cuál, cuánto y cuánta, que llevan tilde. 00:47:39
Y aquí no llevan el sustantivo al lado, son pronombres. Los pronombres no acompañan al sustantivo, lo sustituyen. Entonces tenemos ¿qué es eso? ¿qué quieres? ¿quién y quiénes? ¿quién ha sido? ¿quiénes quieren café? ¿cuál cuál es? ¿cuál es tu mochila? ¿cuáles son tus zapatillas? ¿cuánto, cuánta, cuántos y cuántas? ¿cuántos quieres? ¿cuántas vendrán? 00:47:55
Vale, en esto os equivocáis a veces, y me equivoco hasta yo a veces, si es cuando es un adverbio, porque a veces parece de cantidad y según la función va a ser pronombre o no. 00:48:19
¿Cuántos quieres? Supongo que aquí será pronombre porque puede sustituirse por lo que sea. ¿Quieres manzanas? ¿Cuántas quieres? Pues algo así. 00:48:37
Bueno, esto lo tengo que pensar un poco 00:48:46
Pero en principio son estos, ¿vale? 00:48:52
Según las tablas 00:48:54
¿Qué? ¿Quién? ¿Cuál? ¿Cuál es? ¿Cuánto? ¿Cuánta? ¿Cuántos? ¿Cuántas? 00:48:55
Quién y quiénes es el único que solo puede ser pronombre 00:48:58
Que no lo vamos a encontrar como determinante 00:49:00
¿Vale? 00:49:03
Los demás pueden ser determinantes y acompañan a un sustantivo 00:49:05
¿Cuánto pan quieres? 00:49:08
Este será un determinante que acompaña a un sustantivo 00:49:10
Si dices cuánto quieres, pues eso ya será un pronombre, supongo. Y los pronombres relativos se ven en nivel 2, entonces estamos en nivel 2, hay que verlos, que son los que sirven para unir oraciones compuestas, como esto, el chico que viste ayer es mi vecino. 00:49:13
El chico que viste ayer, cuando se puede sustituir por el cual, el chico el cual viste ayer es mi vecino, esto es un pronombre relativo, ¿vale? Porque hace relación al chico que viste ayer, el chico el cual viste ayer. Eso es un pronombre relativo. 00:49:30
Su hermano, quien vino a verme, entonces este quien se refiere al hermano, su hermano, quien vino a verme, me dio el teléfono, ¿vale? Esto es otro pronombre, ¿vale? Y tenemos que, y luego las formaciones con el que, los que, la que, las que, lo que, quien, quienes, el cual, los cuales, y no llevan tilde, ¿vale? No llevan tilde, los pronombres relativos, ¿vale? 00:49:46
Aquí lo tenemos repetido, los interrogativos que, quien, cual, cuanto, cuanta, cuantos, cuantas llevan tilde, mientras que los relativos que, el cual y quien, que, el cual, la cual, los cuales, las cuales y quien y quienes no llevan tilde, ¿vale? El coche que me compré es blanco, el coche el cual me compré es blanco, ¿vale? Y esto han sido los pronombres, ¿vale? 00:50:10
Vamos entonces con nuestro libro y ya nos quedan las preposiciones, ¿vale? La lista de preposiciones la tengo por aquí, ¿vale? Las preposiciones, tal como yo me las sé, son las siguientes, ¿vale? Estoy leyendo aquí, preposición. 00:50:34
A, ante, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus, vía, mediante y durante, ¿vale? Que no cabe aquí en la foto, ¿vale? Se me ha ido esto, mediante y durante, las digo al final porque tienen más sílabas y me cuesta más decirlas seguidas, ¿no? 00:50:54
A ante cabe con. La de cabe la han quitado, me parece, porque dicen que ya no es una preposición. Cabe porque está en desuso. Cabe es algo como decir cerca de o algo así. Cabe la mesa o algo así. A ante cabe era una preposición. 00:51:14
¿Vale? Entonces, ante, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus, y, vía, mediante y durante. So, también creo que lo han quitado de la lista. Significa debajo. ¿Vale? Sola encina, por ejemplo. Sola mesa, ¿no? Era para decir bajo o debajo. ¿Vale? Estas son las preposiciones que hay que saberse de memoria. 00:51:30
Y las conjunciones que son lo que unen oraciones, están por aquí, las preposiciones, aquí, mira, cabe, no lo han puesto, aquí están las preposiciones y nada, hay que añadir alguna más, pero son estas. 00:51:53
Las conjunciones son morfemas también que sirven para unir oraciones o sintagmas que funcionan de nexo. Ya veremos que hay coordinantes y subordinantes o coordinadas y subordinadas. Y o pero, sin embargo, luego que, si, aunque, porque, etcétera, son conjunciones. 00:52:10
Y hay locuciones conjuntivas que son varias palabras que funcionan como una. Por tanto, así que, a fin de que, ¿no? También hay locuciones preposicionales, cuando estábamos viendo las preposiciones, que no lo he dicho, que son a causa de, después de, ¿vale? Pero bueno, que supongo que lo sabéis. 00:52:30
Y las interjecciones, que son un tipo de palabras que no vamos a estudiar, que son simplemente las que expresan sentimientos o emociones, ¿no? Se dividen en propias, que son las onomatopélicas propias, que son la de ay, e, puaj, o, y luego las impropias que proceden de otras palabras, como ojo, estupendo, ¿vale? Esas son las interjecciones, ¿vale? 00:52:50
Entonces, con esto creo que no me dejo nada, el adverbio, el adjetivo, el sustantivo, y ya con la siguiente clase voy a hacer este ejercicio que hacemos todos los años y que es decir de qué tipo es cada palabra de este texto, ¿vale? 00:53:13
Aquí tenemos el ejercicio 1, señala la categoría morfológica a la que pertenece cada una de las palabras del siguiente texto. Este ejercicio es muy importante porque en el aula virtual, si la tengo abierta, en el tema 2 hay que subir una fecha de repaso de morfología. 00:53:35
que supongo que la estáis haciendo, que la están haciendo, me la han enviado algunos, un cuestionario de verbos y perífrasis, del que ya hablaré ahora cuando repasemos los verbos, y este, el ejercicio, el portugués, es el que llamo yo a este ejercicio donde habla de un portugués, aquí con mayúscula, porque es un nombre propio, recuerden que los gentilicios no se ponen con mayúscula, 00:53:57
Y el portugués, este texto, quiero que esté en las fotos del cuaderno, ¿vale? Tiene que estar en las fotos del cuaderno del tema 2, es muy importante, ¿vale? 00:54:20
Y luego va a haber que comentar un texto narrativo, del que ya hablaré más adelante, ¿vale? Entonces, esto en distancia, en presencial, tiene que estar en el cuaderno, 00:54:33
obviamente, todo lo que hagamos, todo lo que explique y todas las pizarras, ¿vale? Bueno, pues nada más, voy a parar la grabación y nos vemos en la siguiente clase. 00:54:40
Idioma/s:
es
Materias:
Lengua
Etiquetas:
Morfología
Niveles educativos:
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  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel I
      • Nivel II
Autor/es:
Eduardo Madrid Cobos
Subido por:
Eduardo M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
18 de noviembre de 2025 - 14:24
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