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Gestión de la plataforma de aprendizaje y evaluación. - Contenido educativo

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Subido el 22 de octubre de 2023 por Judith B.

11 visualizaciones

Evidencia fundamental de utilización de plataformas CMS/LMS:
- Creación de contenidos digitales educativos propios de la asignatura de física y química de 2º de ESO integrados en la LMS Google Classroom.
- Secuencia didáctica de los contenidos por bloques.
- Accesibilidad para los alumnos con discapacidad auditiva (ACNEAES) y adaptación en la forma para los alumnos ACNEES.
- Métodos de autoevaluación (Google Forms y laboratorios virtuales).
- Actividades personalizables y evaluables . Trabajo cooperativo para la realización de prácticas: Phet de la universidad de Colorado.
- Rúbricas de evaluación.

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Hola, me llamo Judith Bilbao, soy profesora del Colegio Gauden de Ciencias Matemáticas y Tecnología 00:00:00
y os voy a presentar mi Sistema de Gestión de Aprendizaje. 00:00:05
Aquí tenemos el Sistema de Gestión de Aprendizaje, que en este caso es Google Classroom, 00:00:09
dentro de Google Suite for Education, que tiene el colegio contratado 00:00:14
y en la primera página nos aparecen todas las asignaturas, pues que en este caso yo doy clase, 00:00:18
en el caso de los alumnos les aparecerían todas las que cursan. 00:00:24
Bien, voy a coger esta de aquí, que sería la de Física y Química II de la ESO, para explicaros un poco. 00:00:28
Lo primero que encontramos al entrar es el tablón. 00:00:34
En el tablón generalmente se publican anuncios o se abren debates para que los alumnos puedan hablar o preguntar dudas 00:00:37
y se suben cosas como la pizarra digital. 00:00:46
Aquí tenemos pizarras digitales del día a día del aula por si los alumnos necesitan revisar algún problema 00:00:52
o no les ha quedado algo claro de lo que se hizo en clase. 00:00:59
Así que aquí disponen de todas las pizarras digitales de todo el curso, además de anuncios, foros y debates. 00:01:03
Por otro lado, podemos ver aquí el código de clase. 00:01:09
Excel es lo que generalmente se proyecta en la pizarra digital para que los alumnos lo introduzcan en su Google Classroom 00:01:14
y así se inscriban en la clase. 00:01:21
Otra manera también es copiar el enlace y enviárselo por correo, pero a mí en concreto esta es la forma que me parece más útil. 00:01:24
Entrando en la pestaña de trabajo de clase, lo primero que vemos es cómo todos los temas están secuenciados de manera correlativa. 00:01:32
Así que en el momento que pinchan, van al tema que quieren consultar y dentro de ese tema siempre van a encontrar la misma estructura. 00:01:42
Un PowerPoint con la información del tema, esto es un resumen hecho por mí, con lo que me parece más interesante, y los ejercicios. 00:01:51
Por ejemplo, si nos vamos al tema 2, vemos el mismo esquema, la materia, ejercicios, un repaso para el examen. 00:02:04
Y dado que esta asignatura se cursa en inglés, ya que es su lengua vehicular, también coloco el mismo contenido, exactamente igual, en castellano. 00:02:14
¿Por qué? Porque en estas clases, las clases que yo doy en segundo de la ESO, tenemos un montón de alumnos sordos o con discapacidad auditiva. 00:02:25
Estos alumnos tienen derecho a cursar la materia en castellano, así que disponen de estas dos opciones. 00:02:37
Como podemos ver, estos recursos siempre están adaptados, entonces podemos ver que se hacen en negrita, subrayado o con dibujos o esquemas para que los alumnos lo tengan más claro, los alumnos con dificultades. 00:02:44
¿Qué más cosas podemos encontrar? Si miramos en el contenido secuencial, aquí podemos ver, por ejemplo, un laboratorio dentro del tema de la materia. 00:03:06
Este laboratorio incluye unos guiones de prácticas para que ellos rellenen con el laboratorio virtual que van a hacer a través de la Universidad de Colorado en la plataforma PET. 00:03:15
Además, pueden encontrar la rúbrica de evaluación. Esta rúbrica siempre se les explica en clase y se insta a que la lean para que sepan cómo se les va a evaluar. 00:03:28
Este tipo de actividades siempre incluyen una rúbrica de evaluación. 00:03:42
Además de esto, podemos encontrar cosas como, no solamente laboratorios virtuales, sino otras formas de calificación, como pueden ser en este caso, por ejemplo, los estados de agregación de la materia. 00:03:47
Vemos el mismo esquema de siempre, pero aquí tenemos unas actividades sobre las leyes de los gases. 00:03:59
Esto es un formulario de Google Forms que, al adjuntarlo dentro de la tarea, ellos tienen acceso, responden a las cuestiones, que como veis también están adaptadas en inglés y castellano, 00:04:05
y cuando terminan lo envían. Una vez enviado, Google Classroom recoge esas calificaciones y las podremos encontrar aquí, en el apartado calificaciones. 00:04:20
Google Classroom, además, nos facilita la labor dejando descargarnos estas calificaciones en formato Excel. 00:04:34
Y bueno, pues esto es un poquito la presentación de mi sistema de gestión de aprendizaje. Espero que os haya gustado. 00:04:41
Idioma/s:
es
Autor/es:
Judith Bilbao Rodríguez
Subido por:
Judith B.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
11
Fecha:
22 de octubre de 2023 - 9:56
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC GAUDEM
Duración:
04′ 51″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
640x480 píxeles
Tamaño:
51.03 MBytes

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