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¿Cuánto tiempo usamos el móvil? - Contenido educativo

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Subido el 5 de marzo de 2023 por Sacramento M.

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Este vídeo es sobre la situación de aprendizaje que vamos a realizar en la asignatura de matemáticas 00:00:00
en una clase de primero de la ESO. Lo que vamos a estudiar es, vamos a hacer un trabajo 00:00:13
para ver cuánto tiempo le dedican los alumnados de la clase al móvil a diario. Entonces, 00:00:20
¿qué vamos a hacer? Es un trabajo de estadística. Entonces, vamos a proceder lo primero a identificar 00:00:28
la población y la variable de estudio. Entonces, organizaremos la clase en grupos de 4 o 5 00:00:37
alumnos para que procedan a resolver la situación de aprendizaje. Para ello, van a realizar 00:00:45
una encuesta para recoger los datos. Para realizar la encuesta utilizarán una herramienta 00:00:53
como Google Forms o similar. Una vez recogidas los datos, van a organizarlos en tablas y 00:01:00
analizarlos mediante el cálculo de los parámetros estadísticos que vayan estudiando. Y una 00:01:06
vez que los tengan analizados, van a extraer las conclusiones, que es una de las partes 00:01:12
más importantes del trabajo, y las conclusiones las apoyarán con gráficos estadísticos 00:01:16
que consideren adecuados. Al final del todo, en el entregable que hagan, que va a ser una 00:01:21
presentación, van a tener que exponerla ante el resto de grupos de la clase de forma oral 00:01:27
y con lenguaje matemático absolutamente correcto. ¿Cómo lo van a hacer? Bueno, pues esta vez 00:01:34
vamos a utilizar una metodología activa, que es Flipped classroom, en la cual se invierte 00:01:44
el proceso enseñanza-aprendizaje y los alumnos son parte activa de su aprendizaje. Entonces, 00:01:49
vamos a utilizar el aula virtual como repositorio del guión para la situación de aprendizaje 00:01:57
y de los vídeos que vaya subiendo yo como profesora. El alumnado en casa va a disponer 00:02:03
de visualizar, va a visionar esos vídeos y luego en clase vamos a utilizar las sesiones 00:02:11
para realizar las tareas y resolver las dudas. Entonces, en el aula virtual, además de los 00:02:16
vídeos, también tendrán disponible tareas, apuntes y bueno, todos los recursos que vaya 00:02:22
considerando necesario. Mi papel básicamente será de coordinadora para resolver dudas 00:02:29
y evaluar los trabajos. ¿Cuáles son los objetivos? Pues nos movemos en dos tipos de 00:02:36
objetivos, objetivos técnicos y objetivos interpersonales. Los técnicos, pues aprender 00:02:43
a trabajar con los elementos básicos de la estadística, por supuesto, utilizar de forma 00:02:49
correcta el lenguaje matemático, tanto hablado como escrito y adquirir los conocimientos 00:02:54
técnicos de diferentes herramientas que vayan utilizando. Todas las dudas que les puedan 00:03:00
surgir las iremos resolviendo en clase, pero es que además hay un foro en el aula virtual 00:03:07
donde los propios alumnos podrán plantear las dudas y resolverlo entre ellos mismos, 00:03:13
siendo yo simplemente moderadora o como último recurso si una duda no estuviera resuelta. 00:03:20
Y luego también tenemos objetivos interpersonales para que el alumnado desarrolle las habilidades 00:03:25
personales que necesitará en un futuro para su vida personal y para integrarse o para 00:03:33
su vida laboral. ¿Cómo pueden ser responsabilidad, compromiso, comunicación, trabajo en equipo, 00:03:41
resolución de problemas, toma de decisiones, iniciativa, creatividad? Bueno, todas las que 00:03:49
coseamos soft skill que no se van adquiriendo simplemente con conocimientos técnicos. 00:03:57
¿Cómo nos vamos a organizar? Pues como decía anteriormente, en el aula virtual publicaré el 00:04:02
guión con las instrucciones para realizar la actividad y todos los recursos digitales necesarios 00:04:10
para que el alumnado pueda ir aprendiendo y profundizando en el aprendizaje. Además tendrán 00:04:15
también la rúbrica de evaluación para ver, bueno, pues cómo le vamos a puntuar al final. 00:04:20
Respecto a los alumnos, vamos a hacer grupos de cuatro o cinco alumnos que trabajarán de forma 00:04:26
colaborativa para resolver la situación de aprendizaje. Y respecto a las sesiones de clase, 00:04:31
las organizaremos de tal forma que aproximadamente la mitad las haremos en el aula de la materia y 00:04:38
la otra mitad en el aula de informática. ¿Qué recursos vamos a utilizar? Bueno, pues el aula 00:04:44
virtual de Eucametric va a ser un recurso muy importante donde van a tener las rúbricas, 00:04:51
vídeos, el guión, enlaces a fichas virtuales, autocorregibles además, enlaces a juegos. Aquí, 00:04:58
bueno, tengo un ejemplo de una ficha de las interactivas que puede realizar el alumnado. 00:05:09
Luego, para realizar la encuesta, que era uno de los primeros pasos de la situación de aprendizaje, 00:05:17
pueden utilizar Google Forms o similar y Excel para tratar los datos, Word para tomar notas y 00:05:23
escribir. Excel y Word trabajamos con Microsoft 365 que permite trabajar de forma conjunta, 00:05:32
forma colaborativa con los documentos también, con los archivos. Y para realizar la presentación, 00:05:40
podrán utilizar PowerPoint, Canva, Generally o cualquier otra cosa que ellos consideren necesaria. 00:05:47
Respecto a la temporalización, tenemos la primera sesión para presentar la actividad, 00:05:54
la metodología, los objetivos, las herramientas y formar los grupos. Después, las sesiones de la 00:06:00
2 a las 6 para recoger los datos, organizarlos en tablas, analizarlos, calcular los parámetros 00:06:07
estadísticos y realizar la representación gráfica. Las dos siguientes sesiones es para 00:06:13
que ya el alumnado interprete los datos, extraiga las conclusiones y realicen el producto final, 00:06:19
finalicen el producto final. Y las dos últimas de las sesiones previstas será para entregar la 00:06:26
presentación y presentarla de forma oral delante de la clase. Y respecto a la evaluación final, 00:06:34
habrá diferentes formas de evaluación. Con las tres tendrán la puntuación. Una de las formas 00:06:41
de evaluación es autoevaluación, en la que yo voy a dar una serie de puntos, en este caso hasta 20, 00:06:49
y serán de los mismos alumnos los que se repartan los puntos dentro del equipo. Con evaluación, 00:06:54
en la que una vez realizada la presentación final, el resto de grupos evaluarán cómo lo ha hecho 00:07:02
el equipo que acaba de presentar. Y heteroevaluación, en la que yo evaluaré todo el proceso, el papel 00:07:10
desarrollado, la iniciativa, el trabajo realizado en el grupo, pero también las tareas realizadas 00:07:18
de forma individual en el aula virtual y la presentación oral que se haya realizado en el aula. 00:07:26
Autor/es:
Sacramento Moreno
Subido por:
Sacramento M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
7
Fecha:
5 de marzo de 2023 - 21:51
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES HUMANEJOS
Duración:
07′ 38″
Relación de aspecto:
16:9 Es el estándar usado por la televisión de alta definición y en varias pantallas, es ancho y normalmente se le suele llamar panorámico o widescreen, aunque todas las relaciones (a excepción de la 1:1) son widescreen. El ángulo de la diagonal es de 29,36°.
Resolución:
1376x776 píxeles
Tamaño:
298.39 MBytes

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